Етапи роботи педагогічного колективу

над єдиною науково-методичною темою (проблемою)

1 етап. Визначення науково-методичної проблеми (ідеї науки), над якою буде працювати навчальний заклад. Реалізується даний етап через діагностику навчально-виховного процесу, аналізу теоретичного обґрунтування проблеми та наявності досвіду в педколективі з даної проблеми, обґрунтування вибору теми.

2 етап. Організаційне забезпечення роботи над темою:

§ підготовка педагогічного колективу до впровадження нової педагогічної ідеї (розгляд питання про роботу над науково-методичною ідеєю на педагогічній раді, методоб’єднаннях, кафедрах);

§ складання плану, циклограми, програми роботи на проблемою;

§ встановлення зв’язків з кафедрами ВНЗ, науковцями;

§ визначення функцій та задач підрозділів закладу освіти (ШМО) по роботі над науково-методичною темою;

§ відображення головних засад науково-методичної роботи в планах роботи закладу, шкільних методоб’єднань вчителів - предметників, в планах роботи творчих груп;

§ визначення творчих, дослідницьких груп, організація їх роботи.

3 етап. Науково-методичне забезпечення роботи над проблемою:

§ структуризація теми (виокремлення основних ідей, положень, завдань теми);

§ визначення основних джерел інформації та їх опрацювання;

§ психолого-педагогічна та теоретична підготовка педагогічних кадрів з даної теми через постійно діючі семінари, практикуми, тренінги, що готують члени адміністрації для вчителів та вчителі – для колег;

§ методичне забезпечення роботи над темою, розробка необхідних матеріалів;

§ презентація власних доробків вчителя за темою самоосвіти відповідно до науково-методичної проблеми, за якою працює школа.

4 етап. Формування передового педагогічного досвіду на основі результатів наукових досліджень навчального та виховного процесів, безпосередньо пов’язаних з роботою над темою.

5 етап. Упровадження позитивного досвіду в практику роботи вчителів школи.

6 етап. Контроль за процесом та результатами впровадження досвіду, корекція (за необхідністю) та регуляція термінів (строків) поетапної роботи, реалізація рішень відповідно до плану та якості поточної роботи.

7 етап. Узагальнення позитивного досвіду в практику роботи вчителів школи: методичні бюлетені, методичні рекомендації за визначеною темою, посібники завдань для учнів тощо.

8 етап. Аналіз результатів роботи. Підбиття підсумків. Оформлення результатів роботи (презентація методичних рекомендацій, виступи, конференції – зокрема, й за межами закладу).