Разделы сайта

Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1) Общие черты и различия учебных заведений в России.

2) Компетенция органов управления высшими учебными заведениями.

3) Особенности автономной государственной образовательной организации.

4) Правовой статус (права и обязанности) студентов высших учебных заведений.

5) Общая характеристика и место в системе профессионально–педагогического образования Российского государственного профессионально–педагогического университета (РГППУ).

6) Понятие «направление» его объективная обусловленность и области применения.

7) Сравнительная характеристика педагогической и профессионально-педагогической деятельности.

8) Общая характеристика направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям). Профили подготовки бакалавров и их особенности.

9) Нормативно-правовое значение и структура федерального государственного образовательного стандарта.

10) Требования ФГОС к структуре основных образовательных программ бакалавриата направления 440304.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

11) Сравнительная характеристика направлений подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиль «Экономика и управления», 38.03.01 Экономика, 38.03.02 Менеджмент.

12) Требования ФГОС к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).

13) Требования ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата по направлению 440304.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

14) Требования ФГОС к оценке качества освоения основных образовательных программ бакалавриата и организация итоговой государственной аттестации бакалавров.

15) Учебные планы: понятие, виды, структура.

16) Учебные программы: понятие виды, структура.

17) Компетентностная характеристика и личностные профессионально значимые качества квалификации (степени) «академический бакалавр».

18) Характеристика профессиональной деятельности педагога профессионального обучения, возможности продолжения образования и профессиональная карьера.

19) Виды и формы аудиторных занятий.

20) Виды и формы самостоятельной работы студентов.

21) Виды письменных работ в вузах и требования к их выполнению.

22) Правила пользования библиотекой и читальными залами высших учебных заведений.

23) Система библиотечных каталогов и картотек.

24) Библиография и библиографическое описание источников.

25) Практикум (производственное обучение) по профессии: цель, организация и содержание.

26) Виды практик, их организация, назначение и формы отчетности.

27) Организация экзаменационных сессий и правила сдачи курсовых экзаменов и зачетов в РГППУ.

28) Итоговая государственная аттестация и ее организация в РГППУ.

29) Основные этапы становления профессионально-педагогического образования (ППО) в России.

30) Открытие Свердловского инженерно-педагогического института (СИПИ – УГППУ – РГППУ) – начало нового этапа в развитии ППО.

31) РГППУ как научно-методический центр ППО в России на современном этапе.

32) Система ППО в России в начале XXI века: структура, проблемы, перспективы.

33) Повышение лидерских качеств студентов в системе студенческого самоуправления.

34) Особенности развития студенческого самоуправления в России.

35) Студенческое самоуправление как фактор социальной активности молодежи.

36) Карьерное портфолио студента вуза.

37) Портфолио как технология оценки достижений студента.

38) Порядок формирования фонда оценочных средств.

39) Стипендия и социальная поддержка студента.

40) Сравнительная характеристика академического и прикладного бакалавриата.

6.2. Задания к контрольной работе

Контрольная работа – это самостоятельная работа студента, направленная на закрепление и углубление знаний по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую деятельность».

Задачи контрольной работы на основе индивидуального задания:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация теоретических знаний по одной или нескольким темам курса;

- развитие навыков самостоятельной работы, а также навыков практического применения полученных знаний в области анализа деятельности образовательной организации.

Требования к оформлению и содержанию контрольной работы.

Контрольная работа носит реферативный характер и состоит из 2-х разделов. Перед тем как изложить теоретический вопрос необходимо детально проработать учебную литературу и дополнительные источники, включающие, прежде всего нормативные и законодательные акты по состоянию на дату выполнения контрольной работы. Ответы на вопросы должны быть конкретными, полными, по существу. Дословное списывание текста из литературных источников не допускается. Объем контрольной работы 18-20 листов печатного текста.

Выбор варианта к контрольной работе осуществляется самостоятельно по последней цифре учебного шифра (номеру студенческого билета или номеру зачетной книжки, либо по номеру в экзаменационной ведомости).

Контрольная работа должна включать:

- титульный лист:

а) полное наименование министерства, вуза, института, кафедры;

б) указание вида документа (контрольная работа);

в) номер варианта;

г) сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента, номер группы, подпись);

д) место и год выполнения.

- оглавление

- введение

- ответы на индивидуальное задание

- заключение

- список использованной литературы

- приложение.

Контрольная работа выполняется на компьютере на листах формата А4. Поля: сверху – 20, снизу – 20, справа – 10, слева – 30 (мм).

Абзацный отступ – 1, 25 см. При выполнении работы использовать шрифт Times New Roman, интервал – полуторный, шрифт – 14.

Допускается выполнение работы в рукописном варианте (текст должен быть разборчиво и аккуратно написанным).

1) Общие черты и различия учебных заведений в России.

2) Компетенция органов управления высшими учебными заведениями.

3) Особенности автономной государственной образовательной организации.

4) Правовой статус (права и обязанности) студентов высших учебных заведений.

6) Понятие «направление подготовки» его объективная обусловленность и области применения.

7) Сравнительная характеристика педагогической и профессионально-педагогической деятельности.

9) Нормативно-правовое значение и структура федерального государственного образовательного стандарта.

10) Требования ФГОС к структуре основных образовательных программ бакалавриата направления 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).

13) Требования ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата по направлению 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).