Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
IV. Переживания, чувства.
|
|
1. Бодрость -- ощущение полноты сил, деятельности, энергии.
2. Бесстрашие -- отсутствие страха, храбрость.
3. Веселость -- беззаботно-радостное состояние.
4. Душевность -- искреннее дружелюбие, расположенность к людям.
5. Милосердие -- готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.
6. Нежность -- проявление любви, ласки.
7. Свободолюбие -- любовь и стремление к свободе, независимости.
8. Сердечность -- задушевность, искренность в отношениях.
9. Страстность -- способность целиком отдаваться увлечению.
10. Стыдливость -- способность испытывать чувство стыда.
11. Взволнованность-- мера переживания, душевное беспокойство.
12. Восторженность -- большой подъем чувств, восторг, восхищение.
13. Жалостливость -- склонность к чувству жалости, состраданию.
14. Жизнерадостность -- постоянство чувства радости, отсутствие уныния.
15. Любвеобильность -- способность сильно и многих любить.
16. Оптимистичность -- жизнерадостное мироощущение, вера в успех.
17. Сдержанность -- способность удержать себя от проявления чувств.
18. Удовлетворенность -- ощущение удовольствия от исполнения желаний.
19. Хладнокровность -- способность сохранять спокойствие и выдержку.
20. Чувствительность -- легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.
Приложение Б
Рис. Б. Профиль личности эффективного тренера (по результатам опроса тренеров и спортсменов)
Приложение В
Таблица В. Показатели по факторам опросника Кеттела (результаты опроса тренеров и спортсменов)
| Факторы | Тренеры | Спортсмены | t-расчетное | t-критич. | р. | |
| М ± у | М ± у | |||||
| А | 9, 2 ± 0, 83 | 7, 34± 1, 41 | 4, 16 | 2, 3 | < 0, 05 | |
| В | 4, 4 ± 2, 79 | 3, 71 ± 2, 88 | 0, 5 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| С | 5, 8 ± 1, 3 | 6, 45 ± 1, 35 | 1, 04 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| Е | 6 ± 1, 87 | 5, 62 ± 1, 62 | 0, 42 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| F | 5, 8 ± 1, 09 | 5, 25 ± 1, 4 | 0, 7 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| G | 5, 2 ± 1, 09 | 5, 02 ± 1, 42 | 0, 31 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| Н | 6 ± 1 | 7, 28 ± 1, 67 | 2, 42 | 2, 3 | < 0, 05 | |
| I | 5, 8 ± 1, 09 | 5, 22 ± 1, 28 | 1, 06 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| L | 6, 2 ± 1, 92 | 5, 77 ± 1, 51 | 0, 47 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| М | 5, 2 ± 1, 48 | 5, 22 ± 1, 73 | 0, 03 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| N | 5, 6 ± 1, 51 | 5, 25 ± 2, 24 | 0, 44 | 2, 36 | > 0, 05 | |
| О | 4, 8 ± 2, 38 | 5, 17 ± 2, 41 | 0, 32 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| Q1 | 5, 8 ± 2, 77 | 6, 54 ± 1, 77 | 0, 58 | 2, 77 | > 0, 05 | |
| Q2 | 4, 2 ± 1, 3 | 4, 68 ± 1, 51 | 0, 76 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| Q3 | 7, 8 ± 2, 16 | 7, 4 ± 1, 86 | 0, 39 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| Q4 | 5, 4 ± 2, 5 | 4, 6 ± 1, 7 | 0, 69 | 2, 57 | > 0, 05 | |
Приложение Г
Рис.Г. Профиль личности эффективного тренера по типу межличностных отношений (результаты опроса тренеров и спортсменов)
1 - авторитарный;
2 - эгоистический;
3 - агрессивный;
4 - подозрительный;
5 - подчиняемый;
6 - зависимый;
7 - дружелюбный;
8 - альтруистический.
Приложение Д
Таблица Д. Показатели по типам отношений методики Т. Лири
(по результатам опроса тренеров и спортсменов)
| Тип отнош. | Тренеры | Спортсмены | t-расч. | t-крит. | р. | |
| М ± у | М ± у | |||||
| Авторитарный | 13, 4 ± 1, 14 | 11, 31± 2, 43 | 3, 18 | 2, 22 | < 0, 05 | |
| Эгоистический | 7, 4 ± 2, 3 | 7, 45 ± 2, 5 | 0, 05 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| Агрессивный | 4, 2 ± 1, 3 | 5 ± 2, 49 | 1, 11 | 2, 26 | > 0, 05 | |
| Подозрительный | 4, 6 ± 1, 81 | 4, 97 ± 2, 26 | 0, 41 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| Подчиняемый | 5, 6 ± 2, 3 | 6, 31 ± 2, 79 | 0, 63 | 2, 44 | > 0, 05 | |
| Зависимый | 6, 6 ± 2, 3 | 7, 14 ± 2, 47 | 0, 48 | 2, 57 | > 0, 05 | |
| Дружелюбный | 9 ± 1 | 8, 94 ± 3, 61 | 0, 07 | 2, 06 | > 0, 05 | |
| Альтруистич. | 10, 6 ± 0, 89 | 9, 25 ± 2, 21 | 2, 45 | 2, 16 | < 0, 05 | |
|
|