Основні етапи життя та розвитку особистості

На стадії дитинства головну роль в житті дитини грає мати, вона годує, залицяється, дає ласку, турботу, внаслідок чого у дитини формується базова довіра до світу. Базова довіра виявляється в легкості годування, хорошому сні дитини, нормальній роботі кишечника, умінні дитини спокійно чекати матір (не кричить, не зве, дитина як би упевнена, що мати прийде і зробить те, що потрібне). Динаміка розвитку довіри залежить від матері. Сильно виражений дефіцит емоційного спілкування з немовлям приводить до різкого уповільнення психічного розвитку дитини.

2-а стадія раннього дитинства пов'язана з формуванням автономії і незалежності, дитина починає ходити, навчається контролювати себе при виконанні актів дефекації; суспільство і батьки привчають дитину до акуратності, охайності, починають соромити за \" мокрые штанишки\".

У віці 3-5 років, на 3-ій стадії, дитина вже переконана, що він особа, оскільки він бігає, уміє говорити, розширює область оволодіння миром, у дитини формується відчуття заповзятливості, ініціативи, яке закладається в грі. Гра дуже важлива для розвитку дитини, тобто формує ініціативу, творчість, дитина освоює відносини між людьми за допомогою гри, розвиває свої психологічні можливості: волю, пам'ять, мислення і ін. Але якщо батьки сильно пригнічують дитину, не приділяють уваги його іграм, то це негативно позначається на розвитку дитини, сприяє закріпленню пасивності, невпевненості, відчуттю провини.

У молодшому шкільному віці (4-а стадія) дитина вже вичерпала можливості розвитку в рамках сім'ї, і тепер школа залучає дитину до знань про майбутню діяльність, передає технологічний егос культури. Якщо дитина успішно опановує знаннями, новими навиками, він вірить в свої сили, упевнений, спокійний, але невдачі в школі приводять до появи, а деколи і до закріплення відчуття своєї неповноцінності, невіри в свої сили, відчаю, втрати інтересу до навчання.

У підлітковому віці (5-а стадія) формується центральна форма егоїдентічності. Бурхливе фізіологічне зростання, статеве дозрівання, заклопотаність тим, як він виглядає перед іншими, необхідність знайти своє професійне покликання, здібності, уміння – ось питання, які встають перед підлітком, і це вже є вимоги суспільства до підлітка про самовизначення.

На 6-ій стадії (молодість) для людини актуальним стає пошук супутника життя, тісна співпраця з людьми, зміцнення зв'язків зі всією соціальною групою, людина не боїться знеособлення, він змішує свою ідентичність з іншими людьми, з'являється відчуття близькості, єдності, співпраці, інтимності з певними людьми. Проте якщо дифузія ідентичності переходить і на цей вік, людина замикається, закріплюється ізоляція, самота.

7-а – центральна стадія – дорослий етап розвитку особи. Розвиток ідентичності йде все життя, йде дія з боку інших людей, особливо дітей: вони підтверджують, що ти їм потрібний. Позитивні симптоми цієї стадії: особа вкладає себе в хорошу, улюблену працю і турботу про дітей, задоволена собою і життям.

Після 50 років (8-а стадія) відбувається створення завершеної форми егоїдентічності на основі всього шляху розвитку особи, людина переосмислює все своє життя, усвідомлює своє \\\" Я\\\" у духовних роздумах про прожиті роки. Людина повинна зрозуміти, що його життя – це неповторна доля, яку не треба перепливати, людина \\\" принимает\\\" себе і своє життя, усвідомлює необхідність в логічному завершенні життя, проявляє мудрість, відчужений інтерес до життя перед лицем смерті..