Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогическое наблюдение и анализ
|
|
учебно-тренировочной деятельности спортсменов (команды) ___________________ или спортсмена (Ф.И) _______________________.
(вид спорта)___________________________________________________________________________________________________________
спортивный разряд _________________ возраст ________________________________________
этап подготовки в годичном цикле ____________________________________________________
| НАПРАВЛЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ: | ДАТЬ КАЧЕСТВЕННУЮ ОЦЕНКУ | НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ СФОРМУЛИРОВАТЬ ЗАДАЧИ НА БЛИЖАЙШИЙ ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ |
| Техническая (технико-тактическая) подготовленность (определить относительно нормативных требований программы по виду спорта или относительно разрядных требований ЕВСК, или относительно современных эталонных представлений для данного контингента занимающихся). Указать основные ошибки. | ||
| Физическая подготовленность (определить степень достаточности физической подготовленности, выявить наиболее высокое и наиболее низкое развитие физических (двигательных) качеств, необходимых для успешного решения задач анализируемого этапа подготовки в ИВС) Руководствоваться при наблюдении внешними признаками утомления и качества деятельности. | ||
| Определить проблемы психологического характера Психологическая Психофизиологические качества: * Внимание (объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость); Память (краткосрочная, долгосрочная, оперативная); Мышление (логическое, творческое, активное, самостоятельное). Эмоциональная сфера: Отсутствие повышенной нервозности, Осторожность, Эмоциональная устойчивость, Тревожность, Фрустрация, Эмоциональная возбудимость, Эмоционально-моторная устойчивость, Стеничность эмоций. Волевые качества: Самообладание, Настойчивость, Решительность, Умение мобилизовать свои резервы. | ||
| Определить проблемы, требующие воспитательных воздействий Социально-психологическая подструктура * Отношение к себе: Правдивость, честность; Самокритичность; Требовательность к себе; Общительность, отзывчивость; Дружелюбие: Чувство собственного достоинства; Дисциплинированность. | ||
| Отношение к обществу: Готовность прийти на помощь; Организаторские способности; Оптимальный конформизм. | ||
| Отношение к труду: Трудолюбие и интенсивность труда; Аккуратность в труде; Ответственность. | ||
| Интеллект: Активность мышления; Самостоятельность; Логичность мышления; Умственные качества. |
* составлено с использованием таблицы «Компоненты структуры потенциальной ценности личности спортсмена» (Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И., 2003; 2004)
Представить расписание занятий (Форма 7), охарактеризовать этап, соответствующий периоду практики (Форма 8) и составить индивидуальный план подготовки на одного из группы спортсменов (Форма 9). Составить рабочий план на микроцикл (Форма 10) с определением направленности тренировочного процесса по дням (возможно составление индивидуального плана и рабочего плана своей спортивной подготовки при условии соблюдения вышеуказанных требований к уровню мастерства).
|
|