Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ЛИСТ анализа урока ОБЖ
|
|
| Учитель | ||||||||||||||||||
| Предмет, класс | ||||||||||||||||||
| Тема урока | ||||||||||||||||||
| Целеполагание | ||||||||||||||||||
| Отсутствует | Цель формулирует учитель | Совместное с учащимися | ||||||||||||||||
| Цели урока | ||||||||||||||||||
| Нельзя измерить, продиагностировать | Диагностичны, измеряемы | |||||||||||||||||
| Создание мотивационного поля | ||||||||||||||||||
| Отсутствует | На этапе целеполагания | На отдельных этапах урока | ||||||||||||||||
| Содержание урока | ||||||||||||||||||
| Нет связи с жизнью, практической деятельностью. | Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. | Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Имеется интеграция содержания. | ||||||||||||||||
| Формы организации деятельности учащихся на уроке | ||||||||||||||||||
| Репродуктивные | Активные | Интерактивные | ||||||||||||||||
| Фронтальные | Групповые | Парные | Индивидуальные | |||||||||||||||
| Использование методов, приемов | ||||||||||||||||||
| Использование не оправдано, методы и приемы - репродуктивные | Выбор оправдан, соответствует целям урока, используются методы и приемы репродуктивные и продуктивные | Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на некоторых этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный | Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на всех этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный | |||||||||||||||
| Использование технологий | ||||||||||||||||||
| Рефлексивность | ||||||||||||||||||
| Отсутствует | Эмоциональная рефлексия | Оценка деятельности | Оценка результата | Рефлексия учителя | ||||||||||||||
| Результативность урока | ||||||||||||||||||
| Результат не достигнут или достигнут учителем | Сформирована направленность на предметные компетентности (указать какие); наличие продукта. Результат достигнут отдельными учащимися. | Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности (указать какие); наличие продукта деятельности, знаний о его практическом применении. Большая часть класса достигла результата. | Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности, развивались ключевые компетентности (указать, какие); Результат достигнут каждым учащимся. | |||||||||||||||
| Оценивание | ||||||||||||||||||
| Традиционное, по 5-бальной шкале | Качественная, словесная оценка деятельности | Другие виды оценивания | ||||||||||||||||
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ КОНСПЕКТА УРОКА ПО ФК
Конспект урока №___________ в _____ классе
Дата проведения
Тема
Цели и задачи
Место занятий
| Части урока, время | Содержание урока | Дозировка | Методические указания |
| Подгот. часть урока | |||
| Основ. часть урока | |||
| Заключ. часть урока | |||
Учитель__________________________ Отметка_________________
ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Дата__________ Класс ___________ Учащихся в классе__________ На уроке___________________
Ф.И.О. учителя______________ Предмет__________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________
| Содержание и методика проведения урока | Рекомендации студента к уроку и вопросы к учителю, методисту |
|
|