Класифікація ТЗН.

До складу ТЗН входять технічні пристрої, використовувані у всіх видах навчальної роботи і що виконують всілякі задачі. Найбільше доцільно класифікувати ТЗН по основних категоріях: призначенню, принципу устрою, роду навчання, логіці роботи, характеру впливу на органи почуттів, характеру введення зворотного зв'язку.

1. По призначенню ТЗН варто підрозділяти на наступні класи

ТЗІ (технічні засоби передачі навчальної інформації) -пристрої, що дозволяють розкрити зміст навчальних дисциплін. Вони можуть бути широкого і цільового призначення. До технічних засобів передачі навчальної інформації широкого призначення відноситься проекційна апаратура (діапроектори, кінопроектори, графопроектори) і звукова (магнітофони і підсилювачі мови). ТЗІ широкого призначення можуть бути комбінованого типу (апаратура навчального телебачення, відеозапис і звукове кіно), що передають як візуальну, так і звукову інформацію.

ТЗK (технічні засоби контролю знань) - це пристрої, за допомогою яких можна швидко одержати відомості про рівень засвоєння учнями інформації (електромеханічні, контролюючі пристрої, програми, що контролюють). Дидактичний матеріал, що закладається з ТЗK для контролю знань, є програмою роботи ТЗK. ТЗK бувають індивідуального і колективного користування.

TTЗ (тренажерні технічні засоби) - забезпечують вироблення практичних навичок у виконанні логічних задач чи фізичних дій (тренажер газоелектросварки, тренажер по роботі з клавіатурою ЕОМ, тренажер керування автомобілем, літаком). Їхнє призначення - забезпечити вироблення практичних навичок у виконанні логічних задач чи фізичних дій при роботі з апаратурою, включенні складних агрегатів досліджуваної техніки, проведенні вимірів, настроюванні або управлінні складними пристроями й процесами.

ДТЗ (допоміжні технічні засоби) - це пристрої механізації трудомістких процесів, що заощаджують навчальний час (клавішні обчислювальні машини, автоматичні перекладачі, копіювальна техніка, пристрої, що моделюють і т.д.);

КТЗ (комбіновані технічні засоби)- забезпечують виконання двох і більш функцій - передачу інформації і контроль, тренаж і контроль і т.п.

2. За принципом устрою ТЗН підрозділяються на:

а) механічні й електромеханічні,

б) оптичні,

в) електронні,

г) звукотехнічні

д) комбіновані.

До механічних і електромеханічним ТЗН відносяться: креслярські агрегати, макети, механічні обчислювальні пристрої, електрифіковані стенди і деякі типи лабораторних установок.

До оптичних пристроїв, широко розповсюдженим у всіх навчальних закладах, відносяться: діапроектори, кіноапаратура, графопроектори, епідіаскопи і эпіпроектори.

До електронних ТЗН відносяться: електронні вимірювальні пристрої (осциллографи, демонстраційні вимірювальні пристрої і т.п.); електронні логічні пристрої для одержання зворотного зв'язку і її обробки; електронні моделі, що застосовуються для моделювання фізичних процесів замість проведення складних натурних експериментів, мікрокалькулятори - для обчислювальних робіт.

До звукотехнічних пристроїв відносяться: електропрогравачі, магнітофони.

Комбіновані ТЗН будуються на базі світло- і звукотехнічних пристроїв: мультимедійні засоби ЕОМ, звукове кіно, телебачення, відеомагнітофони і т.д.

По роду навчання ТЗН підрозділяються на пристрої індивідуального, групового і потокового користування. Малі логічні машини використовуються в основному як засіб індивідуального користування і лише деякі з них - як засіб групового. Але при контролі знань їх можна застосовувати і для великого числа студентів.

По логіці роботи ТЗН можуть бути з лінійною програмою роботи, тобто не залежати від зворотного зв'язку, і з розгалуженою програмою, що забезпечує різні режими роботи в залежності від повноти поданого зворотного зв'язку. Можуть бути ТЗН з адаптивною програмою, що забезпечують тому, якого навчають, посильну для нього підпрограму. Останні два типи програм (де більше ступенів) відносяться до ТЗK.

По характері прямого впливу ТЗН розрізняються за способами впливу на органи зору, слуху або ті й інші одночасно.