Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Ход урока. - Из чего состоит наша речь?
|
|
| 1. | Организационный момент. Эмоциональный настрой. | |||||
| 2. | Проверка домашнего задания. | |||||
| Учащиеся показывают рисунки и рассказывают о своих кошках. | ||||||
| 3. | Чистописание | |||||
| Стр. 46 – «Пиши красиво» | ||||||
| 4. | Актуализация знаний. | |||||
Работа по таблице “Речь” - Какая бывает речь? - Что такое устная речь? - Из чего состоит наша речь? - Из чего состоят предложения? - Как пишется начало предложения? -Что поставим в конце предложения? - Посмотрите на схему и скажите, сколько слов в предложении?
- На что делятся слова? - Какие бывают звуки? - Как мы произносим гласные звуки? - Каким цветом обозначим в схемах гласные звуки? (красными) - Как мы произносим согласные звуки? - Выдыхаемый воздух встречает на своем пути препятствия? - Каким цветом обозначаем в схемах согласные звуки? (зелеными или красными) | ||||||
| РАБОТА ПО “ЛЕНТЕ БУКВ” - Перед какими гласными согласные произносятся твердо? (перед а, о, у, ы, э). - Перед какими гласными согласные произносятся мягко? (перед я, ё, ю, е, и). - Почему буквы Я, Е, Ё, Ю мы называем хитрыми? (они обозначают два звука, когда стоят в начале слова и после гласной). Сегодня на уроке мы будем говорить о гласных У – Ю.. | ||||||
| Упр. 1 стр 46 – устно. | ||||||
| Упр. 2 – комментированное письмо. | ||||||
| Динамическая пауза Стану я сейчас юлой. На ноге крутнусь одной. А теперь сменю я ножку И на ней крутнусь немножко. Покрутились. А сейчас Я прошу садиться вас. | ||||||
| Словарный диктант. Берёза, заяц, яблоко, мороз, воробей, девочка. | ||||||
| 5. | Задания для первичного закрепления. | |||||
| Упр. 4 - комментированное письмо. | ||||||
| Упр. 5 - устно | ||||||
| 6. | Самостоятельная работа. | |||||
| Упр. 6 - комментированное письмо. | ||||||
| Динамическая пауза. Ползёт улитка по тропе Свой домик носит на спине. Ползёт тихонько, не спешит По сторонам всегда глядит. Ну, а когда устанет очень И отдохнуть она захочет, То может быстренько свернуться И шаром круглым обернуться. | ||||||
| 7. | Работа с текстом. Г.Х. Андерсен. Гадкий утенок. | |||||
| Учитель: Андерсен много писал сказок для детей, некоторые из них представлены сегодня на выставке. Будет переменка, рассмотрите книжную выставку. Кого заинтересуют эти книги, можете взять их в нашей школьной библиотеке или в городской библиотеке им. Бегалина. | ||||||
| Чтение учителем. Чтение детьми. | ||||||
| - Ребята, как вы думаете, почему датский писатель Г.Х.Андерсен назвал свою сказку «Гадкий утенок?» (потому, что утенок, который позже всех вылупился из яйца, был некрасивым, неприятным на внешний вид, гадкий) - Как вы понимаете слово «гадкий». (Безобразный, некрасивый, не как все, уродливый). | ||||||
| Как и почему приняли утенка на птичьем рынке? (просмотр отрывка, вернуться к вопросу) - Как и почему приняли утенка на птичьем рынке? (переход к выборному чтению) - Докажите словами из текста. | ||||||
| 8. | Итог урока. | |||||
| Задайте друг другу вопросы по теме урока. Чем отличаются буквы У и Ю? | ||||||
| 9. | Домашнее задание. | |||||
| Стр. 48 - 49– читать, упр. 7 стр.47 -письменно. | ||||||
| 10. | Рефлексия | |||||
| (Предложить детям высказать своё отношение к уроку, используя слова, записанные на доске.) |
Грамота 1-3-50-51
Дата «___»________ 20__ г Класс 1-«__»
Тема урока: Гласные буквы И – Ы.
Цели урока:
| 1. | Продолжить совершенствование чтения; развивать речь учащихся, мышление, память; воспитывать интерес к чтению, любовь к литературе. |
| 2. | Показать расхождение произношения слова и его написания. |
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Структура урока: модульная
|
|