Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Рефлексия учебной деятельности
|
|
— Рассмотрите ленту букв и назовите пары букв гласных звуков. Назовите слоги-слияния с буквами согласных л, м, р, н.
| Мне папа компас подарил. Я утром вышел в лес. На «В» ни разу не свернул, На «3» ни разу не взглянул Все шёл и шёл на «С»! Иду на «Ю»! Иду на юг! Иду вперёд! (М. Ясное) | Угадай слово. Я в июне и в июле. Что бы ни случилось вдруг, Над облаками мы летим По компасу на юг, На берег моря, В Южный Крым, Где нет зимою вьюг. (С. Маршак) |
| Юнга — будущий матрос — Южных рыбок нам привёз. (С. Маршак) | Вместе с мамой уезжаю: А куда? На... (Юг) |
| Мне папа компас подарил. Я утром вышел в лес. На «В» ни разу не свернул, На «3» ни разу не взглянул Все шёл и шёл на «С»! Иду на «Ю»! Иду на юг! Иду вперёд! (М. Ясное) | Угадай слово. Я в июне и в июле. Что бы ни случилось вдруг, Над облаками мы летим По компасу на юг, На берег моря, В Южный Крым, Где нет зимою вьюг. (С. Маршак) |
| Юнга — будущий матрос — Южных рыбок нам привёз. (С. Маршак) | Вместе с мамой уезжаю: А куда? На... (Юг) |
| Мне папа компас подарил. Я утром вышел в лес. На «В» ни разу не свернул, На «3» ни разу не взглянул Все шёл и шёл на «С»! Иду на «Ю»! Иду на юг! Иду вперёд! (М. Ясное) | Угадай слово. Я в июне и в июле. Что бы ни случилось вдруг, Над облаками мы летим По компасу на юг, На берег моря, В Южный Крым, Где нет зимою вьюг. (С. Маршак) |
| Юнга — будущий матрос — Южных рыбок нам привёз. (С. Маршак) | Вместе с мамой уезжаю: А куда? На... (Юг) |
картина А.А.Пластова “ Первый снег ”.
Грамота 1-3-7
Тема урока: Письмо Яя Юю
Цели урока:
| 1. | Обогатить словарный запас; формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений; |
| 2. | Развить связную речь, работать над развитием речи, памяти, внимания, мышления, фонематического слуха, воспитывать интерес к чтению; закрепить знания о правописании заглавной буквы |
| 3. | Воспитывать стремление в получении новых знаний, самостоятельность, настойчивость |
Тип урока: урок закрепления знаний
Структура урока: модульная
Методы обучения: аналитико-синтетический метод, его современный вариант – слогофонемный.
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;
Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый;
Оборудование, наглядность, ТСО: букварь, прописи, «Спутник букваря». разрезная азбука. слоговая таблица для чтения. фишки для звукового анализа.
|
|