Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Реализация метода. Студентам предлагается организовать работу в парах, обсуждая результаты самостоятельной работы (СРС № 3)
|
|
Студентам предлагается организовать работу в парах, обсуждая результаты самостоятельной работы (СРС № 3), заполнив таблицу:
| Ф.И.О. исследователя-педагога (название издания, статьи, выходные данные) | Основные идеи использования моделей и моделирования | Цитаты, тезисы, авторских текстов |
Рефлексия
Метод «Ключевое слово»
Реализация метода
1. Участникам педагогического взаимодействия предлагается на небольших листочках бумаги написать только одно слово, в котором ассоциируется оценка завершившейся деятельности и ее результат.
2. Для выполнения задания дается одна минута, далее преподаватель собирает листочки и проводит анализ результатов.
Ознакомление дошкольников с природой в игре
Программа темы
Значение и место игр в процессе ознакомления дошкольников с природой и экологического воспитания. Разнообразие игр.
Дидактические игры в ознакомлении дошкольников с природой. Предметные игры. Настольно-печатные игры, их классификация. Словесные игры. Содержание дидактических игр природоведческого содержания для разных возрастных групп.
Подвижные игры. Закрепление в них представлений о повадках и голосах животных, способах передвижения. Подбор подвижных игр природоведческого содержания для разных возрастных групп и руководство ими.
Творческие ролевые игры, отображающие представления детей о природе, о труде взрослых в природе, руководство ими.
Использование игр с природными материалами. Значение игр в познании детьми свойств природного материала. Создание условий для игр с природными материалами. Руководство играми с природными материалами.
Игровые обучающие ситуации. Типы игровых обучающих ситуаций: игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами, игровые обучающие ситуации с литературными персонажами, игровые обучающие ситуации-путешествия. Методика организации и проведения.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Изучить типы и значение игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании дошкольников. Привести примеры ИОС.
2. Подготовить конспект руководства игрой с природными материалами (возрастная группа по выбору).
Вопросы и задания для самоконтроля.
1. Роль и место разных видов игр в ознакомлении дошкольников с природой?
2. Классификация дидактических игр, используемых при ознакомлении дошкольников с природой?
3. Подвижные игры природоведческого содержания и методика руководства ими в разных возрастных группах?
4. Творческие игры природоведческой направленности и методика руководства ими.
5. Игры с природными материалами и методика руководства ими.
6. Подготовить тематический перечень разных видов игр природоведческого содержания (тема и возрастная группа по выбору).
Список литературы для самостоятельного изучения
1. Дрязгунова, В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями / В.А.Дрязгунова. – М.: Просвещение, 1981.
2. Играя – обучаем, развиваем и воспитываем Ч 2. Под. ред.И.А.Комаровой и О.А.Анищенко. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004. – 58 с.
3. Казаручик, Г.Н. Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников (старший дошкольный возраст). – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2005. – 88 с.
4. Комарова, И.А. Кто живет в лесу? Дидактические игры экологического содержания для детей дошкольного возраста / И.А.Комарова // Пралеска. – 2004. - № 2. – С. 20-22.
5. Николаева, С.Н., Комарова, И.А. Игра в экологическом воспитании дошкольников / С.Н.Николаева, И.А.Комарова. – Мн.: Полымя, 1998. – 82 с.
6. Нифадьева, Л.А. О педагогических возможностях дидактической игры в экологическом образовании дошкольников / Л.А.Нифадьева
// Материалы Международной научной конференции. – Могилев, 2002.
– С. 282-284.
7. Николаева, С.Н., Комарова, И.А. Сюжетные игры в экологическом
воспитании дошкольников / С.Н.Николаева, И.А.Комарова. – М.: И
издательство ГНОМ и Д, 2003. – 100 с.
8. Стреха, Е.А. Игры с природными материалами в экологическом
воспитании дошкольников / Е.А.Стреха. – Минск: Зорны верасень, 2007. – 80 с.
|
|