Результати навчання

Студенти мають знати:

• загальні основи дисципліни, зокрема: предмет і завдання ко-
рекційної педагогіки і спеціальної психології; види порушень
психофізичного розвитку та їх причини; комплексна диферен­
ціальна діагностика відхилень у психофізичному розвитку;
освітні установи для осіб з вадами психофізичного розвитку
та їх комплектування

• психолого-педагогічна характеристику дітей з різними пору­
шеннями психофізичного розвитку та особливості роботи з
ними в умовах корекційної та інклюзивної освіти;

• зміст і форми роботи з родинами, які виховують дітей з вада­
ми психофізичного розвитку.

Студенти мають вміти:

• здійснювати моніторинг розвитку дітей, що мають труднощі
у навчанні, та адекватно оцінювати причини, які ці труднощі
спричиняють;

• своєчасно виявляти відхилення у розвитку учнів та здійсню­
вати правильний психолого-педагогічний супровід дітей, що
потребують корекції психофізичного розвитку;

• здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до
учнів з вадами психофізичного розвитку в умовах інтегрова­
ної та інклюзивної освіти;

• формувати готовність здорових учнів до позитивної спільної
взаємодії з однолітками, що потребують корекції психофізич­
ного розвитку;

• проводити роботу з батьками щодо надання їм правильної
інформації про осіб з порушеннями психофізичного роз­
витку.

Методи викладання дисципліни. Вивчення курсу грунту­ється па засадах особистісно-орієнтованого навчання, побудові суб'ект-суб'єктних стосунків із студентами. Використовуються: традиційна та активна лекція, пояснення, бесіда, дискусії, мо-

Навчальна програма дисципліни «Основи корекційноі педагогіки»

делювання, ділові ігри, розв'язання педагогічних ситуацій, про­грамовані та практичні завдання, проведення занять у спеціаль­них закладах, перегляд відеозаписів.

Методи оцінювання: поточне усне та письмове опитуван­ня, тестування; написання рефератів, індивідуальні практичні завдання; підсумковий тестовий контроль.

Форми підсумкового контролю: залік, екзамен.

Тематичний план