Тематика курсовых работ. Список литературы по проблеме

Список литературы по проблеме

«Познавательные задания и задачи в обучении истории»

Литература ко всему блоку:

Боголюбов Л. Н. Многообразие форм и методов учебной работы / Л. Н. Боголюбов // ПИОШ. 2013. № 8. С. 9–17.

Ванина Э. В. Диагностика результатов обучения истории в школе / Э. В. Ванина // ПИОШ. 2001. № 4. С. 20–27.

Калуцкая Е. К. Современные образовательные технологии в общеобразовательных учреждениях / Е. К. Калуцкая // ПИОШ. 2013. № 8. С. 25–34.

Литература к конкретным темам:

Абдулаев Э. Н. Методические рекомендации к раздаточным заданиям по истории / Э. Н. Абдулаев // ПИШ. 2003. № 9. С. 53–71.

Акиньшина О. Н. Из опыта проведения школьного тура Всероссийской олимпиады в Южном округе Москвы / О. Н. Акиньшина, И. А. Артасов // ПИШ. 2011. № 7. С. 16–25.

Алексашкина Л. Н. Итоговая проверка по истории в основной школе: общие подходы и вариативность / Л. Н. Алексашкина // ПИОШ. 2014. № 2. С. 15–24.

Алексашкина Л. Н. История: планируемые результаты: система заданий, 5–9 классы / Л. Н. Алексашкина, Н. И. Ворожейкина. М.: Просвещение, 2014. 128 с.

Артасов И. А. ЕГЭ по истории 2013: результаты и рекомендации / И. А. Артасов // ПИОШ. 2013. № 9. С. 20–30; № 10. С. 18–27.

Артасов И. А. Особенности оценивания выполнения заданий ГИА на проверку умения анализировать исторический текст / И. А. Артасов // ПИШ. 2012. № 3. С. 54–58.

Артасов И. А. Особенности оценивания выполнения заданий С4, С5 и С6 ЕГЭ по истории 2012 г. / И. А. Артасов // ПИШ. 2012. № 2. С. 5–14.

Бабий Н. А. Использование тестовых заданий при изучении истории / Н. А. Бабий // ПИОШ. 2002. № 4. С. 51–55.

Баранов П. А. Олимпиады по истории: петербургский опыт / П. А. Баранов. СПб.: СМИО пресс, 2006. 156 с.

Биберина А. В. Проверка уровня подготовки учащихся с помощью тестов / А. В. Биберина // ПИШ. 1999. № 2. С. 26–29.

Бородина С. Н. Интернет-олимпиады как эффективный способ межпредметной коммуникации / С. Н. Бородина, Н. С. Кучанов // ПИШ. 2013. № 7. С. 34–43.

Брандт М. Ю. Познавательные задания по истории Средних веков / М. Ю. Брандт // ПИОШ. 2005. № 3. С. 18–22.

Брандт М. Ю. Эссе на экзамене по обществознанию / М. Ю. Брандт // ПИОШ. 2004. № 1. С. 26–38.

Веряскина О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в.: олимпиады: школьный и муниципальный этапы, 6–8, 10 классы: учеб.-метод. пособие / О. Г. Веряскина. Ростов н/Д: Легион, 2010. 159 с.

Вяземский Е. Е. Как сегодня преподавать историю в школе / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2000. 112 с.

Вяземский Е. Е. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2015. 78 с.

Вяземский Е. Е. Феномен фальсификации истории России и историческое образование школьников / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Рус. слово, 2014. 136 с.

Всероссийская олимпиада школьников по истории / науч. ред. Э. М. Никитин. М.: АПКиППРО, 2005. 156 с.

Всероссийская олимпиада школьников: история и современность. М.: Академия, 2005. 148 с.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2013 г.: первый тур // ПИОШ. 2013. № 9. С. 53–66.

Всероссийская олимпиада школьников по истории 2013 г.: второй тур // ПИОШ. 2013. № 10. С. 33–37.

Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П. В. Гора. М.: Просвещение, 1988. 208 с.

Готовимся к олимпиаде по истории: сборник заданий и ответов для 9–11 классов / сост. Н. Ю. Слободина. М.: АРКТИ, 2009. 224 с.

Гутник И. Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении: учеб.-метод. пособие для учителей / И. Ю. Гутник. СПб.: КАРО, 2005. 128 с.

Давыдова О. В. Разработка педагогических тестов по истории / О. В. Давыдова, Т. Г. Михалёва. М.: ВАКО, 2013. 192 с.

Даутова И. Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении / И. Б. Даутова, О. Н. Крылова. СПб.: КАРО, 2006. 176 с.

Демиденко Р. И. Реализация личностно-ориентированного подхода в исследовательской деятельности учащихся IX классов на уроках истории / Р. И. Демиденко // ПИШ. 2014. № 3. С. 43–46.

Егоров Е. В. Разработка тестов по истории с учетом принципов психодиагностики / Е. В. Егоров // ПИШ. 2005. № 2. С. 51–57.

ЕГЭ по истории: проектирование индивидуальных программ подготовки к экзамену / О. М. Хлытина, К. Е. Зверева [и др.]. Новосибирск: НГПУ, 2012. 203 с.

Ерохина М. С. Формирование исторической эмпатии на школьных уроках / М. С. Ерохина // ПИШ. 2004. № 5. С. 61–63.

Ефремова Н. Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание / Н. Ф. Ефремова. М.: Нац. образование, 2012. 416 с.

Ефремова Н. Ф. Тестирование: теория, разработка и использование в практике учителя: метод. пособие / Н. Ф. Ефремова. М.: Нац. образование, 2012. 224 с.

Ингекамп К. Педагогическая диагностика / К. Ингекамп. М.: Педагогика, 1991. 238 с.

Искровская Л. В. Познавательные задачи и формирование знаний об особенностях мировосприятия в Средние века / Л. В. Искровская // ПИОШ. 2003. № 5. С. 32–39.

Кадневский В. М. Обучающие тесты в системе исторических знаний / В. М. Кадневский // ПИОШ. 2005. № 1. С. 29–35.

Князев А. А. Испытайте радость познания / А. А. Князев // ПИОШ. 2013. № 2. С. 49–51.

Князев А. А. Как пишут эссе по истории [Электронный ресурс]: примерный план эссе по истории, темы / А. А. Князев. URL: https://fb.ru/article/133464/kak-pishut-esse-po-istorii-primernyiy-plan-esse-po-istorii-temyi- (дата обращения: 30.10.2014).

Козленко С. И. История: всероссийские олимпиады / С. И. Козленко, И. В. Козленко. М.: Просвещение, 2008. Вып. 1. 175 с.

Козленко С. И. История: всероссийские олимпиады / С. И. Козленко, И. В. Козленко. М.: Просвещение, 2008. Вып. 2. 126 с.

Козленко С. И. История: всероссийские олимпиады / С. И. Козленко, И. В. Козленко. М.: Просвещение, 2012. Вып. 3. 112 с.

Колосков А. Г. Задания для самостоятельной работы по истории Отечества XX в.: кн. для учителя / А. Г. Колосков, Е. А. Гевуркова. М.: Просвещение, 1996. 224 с.

Короткова М. В. Формирование образных представлений учащихся о рабовладельческом государстве в курсе истории Древнего мира / М. В. Короткова // ПИШ. 1990. № 5. С. 96–102.

Краснова М. А. Олимпиады по истории: опыт и уроки / М. А. Краснова, А. А. Прохоров // ПИШ. 2000. № 10. С. 61–63.

Кузьмина Э. М. Из опыта тестовой проверки знаний / Э. М. Кузьмина, О. В. Набатова // ПИШ. 1998. С. 34–36.

Кунаш М. А. Формирование и развитие познавательной компетентности учащихся, 7–11 классы: диагност. инструментарий / М. А. Кунаш. Волгоград: Учитель, 2015. 156 с.

Кузнецова М. И. Современная система контроля и оценки образовательных достижений младших школьников: пособие для учителя / М. И. Кузнецова. М.: Вентана-Граф, 2014. 432 с.

Лернер И. Я. Познавательные задачи в обучении истории / И. Я. Лернер. М.: Просвещение, 1968. 94 с.

Лебедева И. М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6–9 классах: из опыта работы / И. М. Лебедева. М.: Просвещение, 1990. 95 с.

Марсова О. П. Как правильно написать эссе по истории [Электронный ресурс] / О. П. Марсова. URL: https://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2014/01/15/kak-pravilno-napisat-esse-po-istorii (дата обращения: 30.10. 2014).

Метапредметные результаты: стандартизированные материалы для промежуточной аттестации, 5 класс: пособие для учителя (в комплекте с электрон. прил.) / под ред. Г. С. Ковалёвой, Е. Л. Рутковской. М.; СПб.: Просвещение, 2014. 160 с. + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Метапредметные результаты: стандартизированные материалы для промежуточной аттестации, 6 класс: пособие для учителя (в комплекте с электрон. прил.) / под ред. Г. С. Ковалёвой. М.; СПб.: Просвещение, 2014. 151с. + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Митрофанов К. Г. Как правильно написать реферат и эссе по истории: пособие для старшеклассников и студентов / К. Г. Митрофанов, В. В. Шаповал. М.: Нов. учебник, 2006. 64 с.

Олимпиада школьников Новосибирской области: вопросы и задания по истории / авт.-сост.: О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, О. Н. Сидорчук. Новосибирск: НГПУ, 2006. 155 с.

Пазин Р. В. Критический анализ рекомендаций ФИПИ экспертам по проверке части С ЕГЭ по истории 2013 г. / Р. В. Пазин // ПИШ. 2013. № 4. С. 50–57.

Пазин Р. В. Нужны ли задания на анализ статистической информации в ЕГЭ и ГИА по истории / Р. В. Пазин // ПИШ. 2012. № 10. С. 45–57.

Пазин Р. В. Что делать с заданием С6 ЕГЭ по истории? / Р. В. Пазин // ПИШ. 2013. № 3. С. 58–63.

Петропавловская Е. М. КИМы ЕГЭ по истории: противоречия и проблемы / Е. М. Петропавловская // ПИШ. 2013. № 2. С. 65–69.

Пинская М. А. Новые формы оценивания: начальная школа / М. А. Пинская, И. М. Улановская. М.: Просвещение, 2014. 80 с.

Пискарёв В. И. Олимпиадные задания по истории России: в зерцалах времени былого…, 9–11 классы / В. И. Пискарёв, И. В. Сафронов, И. М. Фокеева. М.: ООО ТИД Рус. слово – РС», 2006. 104 с.

Плоткин Г. М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений / Г. М. Плоткин. М.: Просвещение: 1996. 252 с.

Покотилова Т. Е. Достижение метапредметных результатов в ходе подготовки к ЕГЭ по истории / Т. Е. Покотилова, И. В. Нахаева // ПИОШ. 2012. № 2. С. 45–47.

Пучков А. Пишем эссе по истории: как писать? [Электронный ресурс]: видео / А. Пучков. URL: https://ege59.ru/2012/11/21/istoriya-ege-onlajn-kak-pisat-esse-po-istorii-prodolzhenie (дата обращения: 30.10.2014).

Стрелова О. Ю. К олимпиаде вместе с «Историей» (9–11 классы) / О. Ю. Стрелова // История: еженед. прил. к газ. «Первое сентября». 2012. № 11. С. 50–55.

Стрелова О. Ю. Ключи к историческому Олимпу: подготовка к олимпиаде (5–11 классы) / О. Ю. Стрелова // История: прил. к газ. «Первое сентября». 2012. № 1. С. 50–56.

Стрелова О. Ю. Олимпиада 2010 г.: в чем смысл заданий, направленных на работу с документами? / О. Ю. Стрелова // ПИОШ. 2011. № 4. С. 63–67.

Соловьёв Я. В. Анализ материалов для экспертов ЕГЭ: письмо в редакцию / Я. В. Соловьёв // ПИШ. 2013. № 4. С. 58–59.

Упражнения для интеллектуального тренинга учащихся средней школы / под ред. Э. Н. Гарсиа. М.: АРКТИ, 2010. 96 с.

Уткина Э. В. Подготовка к олимпиадам по истории, 8–11 классы / Э. В. Уткина. М,: Айрис-пресс, 2009. 192 с.

Уткина Э. В. Школьные олимпиады: история, 5–9 класс / Э. В. Уткина. М.: Айрис-пресс, 2004. 224 с.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2011. 159 с.

Харьковская Н. И. Предметная неделя истории в школе: конкурсы, викторины, олимпиады / Н. И. Харьковская. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 208 с.

Хитров Д. А. Использование исторических источников в олимпиадных задачах / Д. А. Хитров // ПИШ. 2011. № 7. С. 6–14.

Хитров Д. А. Олимпиадные задачи по истории / Д. А. Хитров // ПИШ. 2010. № 9. С. 54–60.

Хлытина О. М. О работе секции «Современные инструменты оценки качества школьного исторического образования»: каким быть ЕГЭ по истории / О. М. Хлытина // ПИОШ. 2013. № 4. С. 33–35.

Хлытина О. М. Современные средства оценивания результатов обучения школьников: модуль «Единый государственный экзамен по истории России» / О. М. Хлытина. Новосибирск: НГПУ, 2010. 161 с.

Юдовская А. Я. Как использовать тесты? / А. Я. Юдовская // ПИОШ. 2004. № 8. С. 56–60.