Соответствие психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования требованиям ФГОС

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования обеспечивают:

- преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении основного общего образования;

- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развития своей экологической культуры дифференциации и индивидуализации обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков
в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Вывод: психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования соответствуют/не соответствуют требованиям ФГОС.

III. Общие выводы:

На основании изучения документов, представленных образовательной организацией к аккредитационной экспертизе, можно сделать следующие выводы:

1. Реализуемое содержание образования по образовательной программе основного общего образования соответствует (не соответствует) требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Условия реализации образовательной программы основного общего образования соответствуют (не соответствует) требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

3. Качество подготовки обучающихся соответствует/не соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.