Білім мен іскерлікке қойылатын талаптар

Курсты оқ ытудың маң ыздылығ ы жә не қ ажеттілігі

Оқ у жоспарымен сә йкес «Сө йлеу тілді зерттеу ә дістемесі» курсы «Дефектология» мамандығ ында оқ итын 4 курс білімгерлеріне арналып жасалғ ан. «Сө йлеу тілді зерттеу ә дістемесі» пә нінің дефектолог-мамандар дайындаудағ ы ролі ө те зор. Пә ннің ғ ылыми-теоретикалық негіздерін игеру; сө йлеу бұ зылысының қ ұ рылымын, симптоматикасын, қ алыпты жә не патология жағ дайдағ ы сө йлеу тілдің онтогенезде дамуын анық тау; олигофрения, психикалық дамуы тежелген, аутизм балаларды біріншілік сө йлеу бұ зылыстардан шеттеп алуын игеру; сө йлеу бұ зылыстарын тексеру ә діс тә сілдерін игеру тү рлі мекемелерде логопед атқ аратын жұ мыстың ерекшеліктерінің толық ақ паратын алуғ а мү мкіндік береді.

Курсты оқ ыту мү мкіншілігі шектеулі балаларды оқ ыту мен тә рбиелеуде тә жірибелік жә не теориялық білімдерді мең герткенде қ ажет болып табылады.

Пә ннің мақ саты жә не міндеті

Мақ саты – біріншілік сө йлеу тілібұ зылыстары бар адамдардың сө йлеу тілі дамуының ә дістері мен қ ағ идалары туралы білімін қ алыптастыру, мү мкіндігі шектеулі балаларғ а кө мек кө рсету жү йесін белсендендіру ү шін сө йлеу тілі бұ злыстарын диагностикалаудың негізін мең герту.

Пә ннің негізгі міндеті болып табылады:

- пә ннің ғ ылыми-теориялық негіздерін мең геру;

- сө йлеу тілі дамуының қ алыпты жә не патологиясы, белгілерін, сө йлеу тілі бұ зылыстарының қ ұ рылымын анық тау;

- алғ ашқ ы (бірің шң лік) сө йлеу тілі бұ зылыстарын олигофрения, психикалық дамуы тежелген, есту қ абілеті бұ зылғ ан, ерте балалық шақ аутизммен зардап шегетін балалардан ажырата алу;

- тү рлі сө йлеу тілі бұ зылыстарындағ ы сө йлеу тілін тексерудің ә дістері мен тә сілдерін мең геру.

Білім мен іскерлікке қ ойылатын талаптар

Білімгер таныс болу керек:

пә ннің ғ ылыми-теориялық жә не ә діснамлық негіздері туралы; сө йлеу тілі бұ зылыстары бар балалардың психологиялық ерекшеліктері туралы; мү мкіндігі шектеулі балаларды тексеруіне қ ойылатын ә дістемелік талаптары;

Білімгер білуі қ ажет:

балалардың вербальдығ а дейінгі жә не ерте вербальды заң дылық тарын; тү рлі сө йлеу тілінің бұ зылыстары барбалаларды тексерудің ерекшеліктерін; балалардың сө йлеу тілін тексерудің ә дістері мен тә сілдерін; диагностикалық іс-ә рекетті ұ йымдастырудың жеке жә не жалпы талаптарын.

Білімгер жасай алуы қ ажет:

ұ қ сас сө йлеу тілі бұ зылыстары бар балалармен жеке диагностика жү ргізу; диагностикалық іс-шаралардың ә діс-тә сілдерін жә не оларды ө ткізу жолдарын анық тау; сө йлеу картасын толтыру, алынғ ан мә ліметтерді дұ рыс интерпретациялау; қ ұ рал-жабдық тарды дайындау, сө йлеу тілді тексеру барысында техникалық қ ұ ралдарды қ олдану.

4. Пререквизиттер жә не постреквизиттер:

Пререквизиттер: сө здік бойынша жұ мыс дағ дысы, ә деби материалдарды талдау ептілігі, «Физиология жә не анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Арнайы психология», «Педагогика», «Арнайы (тү зету) педагогика», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық жә не логопедиялық ритмика».

Постреквизиттер: «Ақ ыл есі кем оқ ушылардың психологиясы», «Дыбыс шығ ару қ абілетін тү зету жұ мыстың ә дістемесі», «Қ Р логопедиялық жұ мысты ұ йымдастыру».