Заняття № 5

Заняття № 1

Мета: Знайомство з учнем, встановлення довірливого контакту. Психодіагностика об’єму пам’яті.

1. Знайомство з учнем. Встановлення довірливого контакту.

2. Проводиться тестування на визначення об’єму короткочасної пам’яті. Використовується наступна методика:

Методика Джекобсона для визначення об’єму короткочасної пам’яті.

Завершення, обговорення.

Заняття № 2

Мета: Тренування запам’ятовування та відтворення.

1. Налаштування на роботу, привітання.

2. Гра «Ланцюжок дій»

Мета: розвиток пам’яті

Дитині пропонують ланцюжок дій, які потрібно виконати в певній послідовності. Наприклад: «підійди до шафи, візьми книгу, поклади її на середину столу тощо».

Потім нехай учень сам придумає і дає команди психологу. Коли психолог буде виконувати завдання нехай учень перевіряє чи правильно та послідовно його завдання виконано.

3. Закінчення, обговорення.

Заняття № 3

Мета: Розвиток запам’ятовування та відтворення інформації.

1. Налаштування на роботу, привітання.

2. Вправа «Фотоапарати»

Мета: розвиток уваги та пам’яті.

На столі розкладаються будь-які предмети, іграшки і тому подібне (біля 7-10 штук). Дитині дається 30 секунд, щоб запам’ятати, що і де лежить. Потім вона відвертається. Дорослий переставляє предмети, або щось прибирає зовсім або заміщає на інший предмет. Дитина повинна визначити, що змінилося.

3. Закінчення. Обговорення.

Заняття № 4

Мета: Розвиток зорової та короткочасної пам’яті.

1. Налаштування на роботу, привітання.

2. Вправа «Запам’ятовування осіб з іменами і прізвищами».

Мета: розвиток зорової пам’яті.

Запам’ятати пропонується 5 зображень дівчаток і хлопців з іменами. На це дається 50 секунд. Після цього ті ж зображення, але в іншому порядку, знов пропонуються дитині, і вона повинна «впізнати» їх. З часом можна давати більше зображень, або до імені добавляти прізвище або по-батькові.

Завершення, обговорення.

Заняття № 5

Мета: Розвиток слухової пам’яті та відтворення.

1. Налаштування на роботу, привітання.

2. Вправа «Малювання».

Мета: розвиток пам’яті

Якщо дитині важко запам’ятати слова, які Ви назвали, дайте їй аркуш паперу та кольорові олівці. Запропонуйте до кожного слова зробити малюнок, який би допоміг їй потім згадати ці слова.

Те ж саме можна зробити і при запам’ятовуванні фраз. Дитина сама обирає, що і як малюватиме. Головне, щоб це допомогло їй потім згадати прочитане.

Наприклад, називаєте сім фраз:

v Хлопчику холодно.

v Дівчинка плаче.

v Тато працює.

v Бабуся відпочиває.

v Мама читає.

v Діти граються.

v Час засинати.

До кожної фрази дитина робить малюнок (схему). Після цього запропонуйте їй точно відтворити всі фрази. Якщо виникають труднощі, допоможіть підказкою.

3. Обговорення результатів, завершення