Libera a la persona que amas para que ella pueda volar con sus propias alas

Esta es una verdad en el matrimonio y tambié n en las relaciones familiares, amistades y profesionales.

Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueñ os.

La lecció n principal es saber que solamente libres las personas son capaces de amar. ANÓ NIMO

Comprueba si has comprendido: 285-VIVIR JUNTOS
1.- ¿ Dó nde está el territorio de los indios Sioux? __India __Siouxlandia __Brasil __Estados Unidos __Mé xico	2.- ¿ Qué querí an los jó venes que le diera el hechicero?
3.- El hechicero no tiene nombre, invé ntate tú un nombre para é l.	4.- Invé ntate otro titulo má s adecuado para esta lectura.
5.- ¿ Qué hicieron las dos aves cuando vieron que no podí an volar?
6.- ¿ Qué consejo les dio el hechicero a los dos jó venes?
7.- El hechicero les dio una misió n a cada uno ¿ Cuá l? -A é l: -A ella:
8.- ¿ Por qué á guila y el halcó n no pudieron volar?
9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azañ a: “La libertad no hace felices a los hombres, los hace sencillamente hombres”.
10.- Este texto finaliza con esta frase, comé ntala: “solamente libres las personas son capaces de amar ”.

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Sabé is lo que es un malentendido?.Poned ejemplos

2º.- ¿ Qué es má s importante el “salirse uno con la suya” o tener amigos/as?

HISTORIA DE DOS HERMANOS

Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en armoní a por muchos añ os.
Ellos viví an en granjas separadas pero un dí a…

Cayeron en un conflicto, este fue el primer problema serio que tení an en cuarenta añ os de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continuada.

Comenzó con un pequeñ o malentendido y fue creciendo… hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.

- Una mañ ana alguien llamó a la puerta de Luí s. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con herramientas de carpintero " Estoy buscando trabajo por unos dí as", dijo el extrañ o, " quizá s usted requiera algunas pequeñ as reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso".

-" Sí ", dijo el mayor de los hermanos, " tengo un trabajo para usted.
Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor.
La semana pasada habí a una hermosa pradera entre nosotros pero é l

desvió el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. É l pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor.
-¿ Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca má s."
El carpintero le dijo: " creo que comprendo la situació n".

El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del dí a para ir por provisiones al pueblo.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo habí a terminado su trabajo.
El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó.

No habí a ninguna cerca de dos metros. En su lugar habí a un puente que uní a las dos granjas a travé s del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano mayor le dijo:
-" Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despué s de lo que he hecho y dicho".
Estaban en su reconciliació n los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas.
-" No, espera". " Qué date unos cuantos dí as tengo muchos proyectos para ti", le dijo el hermano mayor al carpintero.
-" Me gustarí a quedarme", dijo el carpintero, " pero tengo muchos puentes por construir".
Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la gente que queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se anteponga a los sentimientos.
No permitas que un pequeñ o desliz malogre una gran amistad...

Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta...

Una casa feliz es lo que má s importa. Haz todo lo que esté a tu alcance para crear un ambiente en armoní a.

Recuerda que la mejor relació n es aquella donde el amor entre dos personas es mayor de que la necesidad que ellas tienen una por la otra.

Perdonar no cambia en nada el pasado, pero sí el futuro.

Anó nimo

Comprueba si has comprendido: 286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
1.- ¿ Qué edad podí an tener los dos hermanos? __40 y 35 ___52 y 40 ___59 y 56 __40 y 39 __42 y 40 __30 y 29	2.- ¿ Cuá l fue la causa del conflicto?
3.- ¿ Qué le mandó hacer Luí s al carpintero?	4.- ¿ Qué fue lo que má s le molestó al hermano mayor de su hermano?
5.- Asocia estas palabras con su significado: 1-quijada 2-ocaso 3-armoní a 4-conflicto 5- malentendido 6- provisiones 7- reconciliació n 8-desliz __error leve __mala interpretació n __puesta del sol __conjunto de alimentos ___restablecer la amistad ___enfrentamiento entre personas __relació n buena entre personas __2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura
6.- En realidad ¿ a qué se dedicaba el carpintero?
7.- ¿ Con qué otro malentendido se resolvió el conflicto?
8.- ¿ Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo? Cué ntalo
9.- Al final de la lectura hay 5 consejos. Có pialos aquí: 1- 2- 3- 4- 5-
10.- Opina sobre el contenido y consejos de esta lectura

Antes de comenzar la lectura:

1º.- Ademá s de los sueñ os de dormir ¿ hay otros sueñ os?

2º.- ¿ Todas las personas tienen sueñ os?

EL LADRÓ N DE SUEÑ OS

Ante un grupo de niñ os un hombre narró la siguiente historia:

Habí a una vez un muchacho quien era hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener a su familia y mandar al muchacho a la escuela. Una mañ ana en la escuela, estando el muchacho en la clase, el profesor le pidió a los alumnos que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.

El joven escribió una composició n de siete pá ginas esa noche, en la que describí a su meta. Escribió su sueñ o con mucho detalle y hasta dibujó un plano de todo el proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganaderí a, el terreno y la casa en la que querí a vivir; en fin, puso todo su corazó n en el proyecto y al dí a siguiente lo entregó al profesor.

Dos dí as má s tarde, recibió de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que decí a: ”venga a verme despué s de clase”. El chico del sueñ o fue a ver a su profesor y le preguntó ¿ por qué me no aprobó? El profesor le dijo: ”es un sueñ o poco realista para un chico como tú. No tienes recursos; vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y ademá s mucho dinero.

Tienes que comprar el terreno, pagar por la crí a original y despué s tendrá s muchos gastos de mantenimiento. No podrí as hacerlo de ninguna manera. A continuació n el profesor agregó: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos má s realistas, reconsideraré tu nota”.

El chico volvió a su casa y pensó mucho. Tambié n le preguntó a su padre qué debí a hacer. É ste le respondió: ” mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una decisió n importante para ti, ¿ cierto? ”

Finalmente despué s de reflexionar durante una semana, el chico entregó el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno.

Le dijo al profesor: ”usted puede quedarse con mi mala nota, yo me quedaré con mi sueñ o”.

Al concluir el hombre miró a los niñ os y les dijo: ”les cuento esta historia porque es mi historia. Aquí estamos en medio de la casa de mis sueñ os, dentro del rancho que me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. Aú n conservo aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea”.

Luego agregó: “lo mejor de la historia es que hace dos añ os, ese mismo profesor trajo a treinta chicos a visitar mi rancho”. Y al irse el profesor me dijo: “mira, ahora puedo decí rtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladró n de sueñ os. Durante esos añ os, le robé un montó n de sueñ os a los niñ os. Por suerte tuviste la suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo’.”

No dejemos que nadie nos robe nuestros sueñ os, ni tampoco le robemos a otros los suyos. Juan Carlos Valda

Comprueba si has comprendido: 287- EL LADRÓ N DE SUEÑ OS
1.- Cambia las palabras subrayadas por otras de la lectura y tenga el mismo sentido: “la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos “	2.- ¿ Crees que el profesor actú o correctamente?
3.- ¿ Qué mote se puso a si mismo el profesor?	4.- ¿ Có mo crees que era la redacció n que hizo el joven?
5.- ¿ Có mo actuó el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la redacció n?
6.- ¿ Crees que los sueñ os solamente deben tenerlos los jó venes?
7.- ¿ Crees que es importante que las personas tengan “sueñ os”?
8.- ¿ Cuá l es tu gran sueñ o?

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Qué problemas creé is que tenemos en este nuestro mundo?

INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

Un cientí fico viví a preocupado con los problemas del mundo y estaba resuelto a encontrar medios para disminuirlos. Pasaba dí as encerrado en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas. Cierto dí a, su hijo de siete añ os, invadió su santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientí fico, nervioso por la interrupció n, intento hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible sacarlo de allí, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su atenció n.

De repente tomo un mapa del mundo (planisferio) de una revista, y con una tijera recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta adhesiva, lo entrego al hijo diciendo: “¿ A ti te gustan los rompecabezas? Entonces voy a darte el mundo para arreglar. Aquí esta el mundo todo roto. Mira si puedes arreglarlo bien. Hazlo todo solo.”

Calculó que al niñ o le llevarí a dí as para recomponer el mapa. Algunas horas despué s, oyó la voz del hijo que le llamaba calmamente: “Padre, padre, ya he hecho todo, lo he conseguido terminar”

Al principio el padre no dio cré dito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad haber conseguido recomponer un mapa que jamá s habí a visto. Entonces, el cientí fico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que verí a un trabajo digno de un niñ o. Para su sorpresa, el mapa estaba completo.

Todos los pedazos habí an sido colocados en sus sitios. ¿ Como seria posible? ¿ Como habí a sido capaz?

-Tu no sabias como era el mundo hijo mí o, ¿ Como lo conseguiste? …

-Padre, yo no sabia como era el mundo pero cuando tu quitaste el papel de la revista para recortar, yo vi que del otro lado habí a la figura de un hombre. Cuando tú me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no lo conseguí. Fue entonces que me acorde del hombre, di vuelta a los recortes y empecé a arreglar el hombre que yo sabia como era.

Cuando conseguí arreglar el hombre, di la vuelta a la hoja y encontré que habí a arreglado el mundo… Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

Comprueba si has comprendido: 288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
1.- ¿ Cuá l era la preocupació n del padre?	2.- ¿ Qué querí a el hijo?
3.- ¿ Qué le encargó el padre a su hijo?	4.- ¿ El padre creí a que el niñ o era capaz de hacer la tarea que le habí a puesto?
5.- ¿ Có mo consiguió el niñ o hacer el rompecabezas?	6.- ¿ En qué curso de primaria estará el niñ o de esta historia?
7.- Comenta esta frase: “Si tus problemas tienen solució n no te preocupes, y si no la tienen para qué te vas a preocupar. “( Anó nimo)
8.-Comenta esta frase. ¿ Sabes algo de quien la dijo? " En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos". (Mahatma Gandhi).
9.- Este cuento ¿ qué nos quiere enseñ ar?
10.- ¿ Qué propones tú para arreglar el mundo?

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Có mo gestioná is vuestro tiempo? ¿ Os falta o sobra tiempo todos los dí as?

2º.- ¿ Dedicamos má s tiempo a las cosas importantes o no?

GESTIÓ N DEL TIEMPO

Un experto asesor de empresas en Gestió n del Tiempo quiso sorprender a los asistentes a su conferencia.

Sacó de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo colocó sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamañ o de un puñ o y preguntó:

-¿ Cuantas piedras piensan que caben en el frasco?

Despué s de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empezó a meter piedras hasta que llenó el frasco.

Luego preguntó:

-¿ Está lleno?

Todo el mundo lo miró y asintió. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Metió parte de la gravilla en el frasco y lo agitó. Las piedrecillas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes.

El experto sonrió con ironí a y repitió:

-¿ Está lleno?
Esta vez los oyentes dudaron: Tal vez no. ¡ Bien! Y puso en la mesa un cubo con arena que comenzó a volcar en el frasco. La arena se filtraba en los pequeñ os recovecos que dejaban las piedras y la grava.

El resto encontrará su lugar. Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

Comprueba si has comprendido: 289- GESTIÓ N DEL TIEMPO
1.- ¿ Cuá l es la profesió n del señ or que dio la conferencia?	2.- ¿ Cuá l era el tema de la conferencia?
3.- Selecciona los materiales que utilizó y el orden en que lo hizo. naranjas – piedras grandes- vino –lá pices – arena – agua – papeles –grava- trigo- café - platos- 1º ___________________ 2º ___________3º _______________ 4º ____________
4.- ¿ Qué significa esta frase que dijo uno de los alumnos?: “no importa lo llena que esté tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan má s cosas”
5.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-experto 2-asesor 3–conjeturas 4–asintió 5–gravilla 6–agitó 7-ironí a 8-recovecos 9-exclamaron 10 -verter 11-concluyó __da consejos __echar __movió con frecuencia __con muchos conocimientos __piedra triturada __finalizó __burla fina __espacio libre __afirmar con la cabeza__hablaron en voz alta __formar opinió n con indicios
6.- Comenta esta frase: " El tiempo es má s valioso que el dinero. Usted puede conseguir má s dinero, pero no má s tiempo." Jim Rohn
7.- Comenta esta frase: " Siempre tienes la libertad de escoger qué hacer primero, qué hacer segundo, y qué no hacer." Brian Tracy
8.- El conferenciante puso algunos ejemplos de grandes piedras, có pialos ¿ Cuá ndo se ponen las “grandes piedras”?
9.- ¿ Cuales son las grandes piedras en tu vida?

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Contadme si habé is visitado algú n museo y qué es lo que habí a en é l?

2º.- ¿ Sabé is lo que es un Museo Arqueoló gico?

La Dama de Elche, un busto «vendido» a 30 euros efe / Alicante Dí a 04/08/2012 -

Si la Dama de Elche, el busto má s representativo del arte ibé rico, genera todaví a controversias a la hora de fijar dó nde debe ser expuesta y su valor es incalculable, hace 115 añ os, cuando fue descubierta, pasó unas horas en unos terrenos de cultivo y dí as despué s fue vendida por algo má s de " 30 euros".

Cualquier imagen cercana a pensar que su descubridor, un joven llamado Manuel Campello Esclapez, salió corriendo a dar aviso del hallazgo, o que la cogiera y la transportara hasta un lugar seguro, roza la ficció n. Manuel no le dio mucha importancia al descubrimiento y dejó el busto sobre el suelo.

El joven de 14 añ os, que avituallaba con agua a los obreros que realizaban tareas agrí colas en el campo de La Alcudia (Elche), halló la Dama cuando jugaba con un pico sobre " lo que parecí a una piedra". Sin embargo, al mover la tierra observó que " esa piedra era un busto", pero fue má s sorprendente aú n la decisió n de los obreros de dejar a un lado el hallazgo con el fin de seguir con su trabajo.

No fue hasta la noche de ese 4 de agosto de 1897, cuando la Dama fue recogida y trasladada hasta el domicilio de Manuel Campello Antó n, propietario de la finca.

Si se retrocede nuevamente al 4 de agosto de 1897, encontrarí amos a la " Reina de Mora", como así empezó a denominarse, sobre un taburete ubicado en el balcó n de la casa de Campello Antó n, quien decidió exponerla así para que los ilicitanos la pudieran admirar.

Pero su particular exposició n duró poco, pues 26 dí as despué s, el propietario de la finca vendió la Dama por 4.000 francos de los de entonces, " que en aquellas fechas equivalí an a unas 5.200 pesetas", algo má s de 30 euros.

Su comprador, el hispanista francé s Pierre Paris, quien en esos añ os se encontraba analizando e interviniendo en zonas arqueoló gicas de municipios muy pró ximos. Su destino, el Museo del Louvre.

La Dama de Elche, un busto de 56 centí metros, no regresó a Españ a hasta 1941, despué s de estar los ú ltimos tres añ os en el castillo de Montauban, en el sur de Francia, donde fue depositada por las autoridades galas a raí z del inicio de la II Guerra Mundial.

Españ a entregó a Francia una obra de El Greco a cambio de la Dama.

Desde entonces, la Dama se expone en el Museo Arqueoló gico Nacional, aunque son muchas las voces en Elche que piden su retorno a la ciudad.

Comprueba si has comprendido: 290-LA DAMA DE ELCHE
1.- En relació n a la noticia: Fecha: Procedencia: Agencia que transmite: Titular:	2.- En relació n a la Dama de Elche: -Primer nombre que se le dio: -Pertenece al arte: ________________ -La descubrió: ____________________ -Altura: _________________________ -Lugar donde se expone: ___________ ________________________________
3¿ Cuá ntos añ os estuvo la Dama en Francia?	4.- ¿ Có mo se les llama a los habitantes de Elche? (viene en el texto)
5.- Empareja estas palabras del texto con sus significados: 1-controversias 2-hallazgo 3-avituallaba 4- hispanista __Persona que estudia cultura hispana __abastecí a, daba __Discusió n extensa con opiniones contrarias __acció n de encontrar	6.- ¿ Có mo reaccionó el joven que encontró la Dama?
7.- ¿ Quié n fue la primera persona que reconoció el valor de la Dama?	8.- ¿ De qué material está hecha la Dama? a) madera b) hierro c)má rmol d) piedra caliza
9.- En Andalucí a tambié n se descubrió una Dama ¿ Có mo se llama? Averigua todo lo que puedas sobre ella
10.- La Dama de Elche se expone en ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________ Hay quien opina que deberí a estar en Elche. Hay muchas personas que opinan que los hallazgos artí sticos deben permanecer en las localidades donde se encuentran ¿ Tú que opinas?

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Qué significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora?

2º.- ¿ Conocé is a alguno/a?

MUJERES EMPRENDEDORAS

Hace casi dos añ os, despué s de 24 trabajando en una multinacional, me quedé en paro con 41 añ os y ¡ ¡ mamá de dos niñ os pequeñ os!! Con hipoteca y sin tí tulo universitario, solo tení a mi experiencia de “administrativa-contable-formadora-gestora de personal, etc…”, o sea: ¡ NADA!

Mi marido, Luí s Sá nchez es propietario de una pequeñ a empresa dedicada al diseñ o web, programació n y consultorí a sobre e-commerce. Debido a la crisis, los grandes clientes restringieron sus gastos y la empresa vio reducida su facturació n de forma drá stica.

Habí a llegado el momento de tomar una decisió n. Yo con mi formació n y mi situació n personal no iba a encontrar fá cilmente un empleo bien remunerado, y Luí s no podí a quedarse de brazos cruzados vié ndolas venir. Así que, despué s de dar muchas vueltas y muchas conversaciones nocturnas, decidimos lanzar un proyecto que tení amos en mente hacia tiempo.

Recursos disponibles: simbó licos.

Experiencia mí a y conocimientos en Internet: en esos momentos, mí nimos.

Ganas e ilusió n: toda.

Necesidad econó mica: a medio plazo, sí.

Así nací a Documental Pymes: una comunidad digital para Pymes, emprendedores y profesionales.

Durante este ú ltimo añ o he sufrido los efectos secundarios de los emprendedores, he visto muy poco a mis hijos, de 9 y 4 añ os, mi casa era un campamento de batalla, y el dormir se convirtió en algo que estaba excesivamente valorado.

Despué s de casi dos añ os, el proyecto está arrancando con muy buenas sensaciones. Pero ser emprendedora y madre en é poca de crisis es muy duro. Ahora, debo decir que, de momento, la experiencia es muy positiva y eso hace que sin tener aú n unos ingresos econó micos elevados sigamos sin perder la ilusió n y el empuje. Seguimos creando y ampliando nuestro proyecto. Es má s, estamos preparando nuestra primera ronda de financiació n.

Cristina Suá rez (Testimonio de una mujer emprendedora -Documento obtenido en Internet- Nombres modificados)

Comprueba si has comprendido: 291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- ¿ Qué edad tení a Cristina cuando comenzó a trabajar?	2.- ¿ Cuá les son los miembros de la familia de Cristina?
3.- ¿ Por qué la empresa de Luí s ha reducido su trabajo?	4.- El matrimonio antes de comenzar su proyecto ¿ qué hizo?
5.-Empareja estas palabras del texto con su significados: 1- multinacional 2-hipoteca 3-drá stica 4-remunerado 5-Pymes 6-simbó licos 7- restringieron __Pequeñ as y medianas empresas __muy grande __importe de una deuda __redujeron __que está en varias naciones __muy reducidos	6.-¿ Qué significa esta expresió n? “ quedarse de brazos cruzados vié ndolas venir”
7.- El matrimonio antes de comenzar a poner en prá ctica su proyecto no tení an casi nada, pero de algo tení an mucho ¿ de qué?	8.- ¿ Cuá nto tiempo ha tardado el Proyecto en comenzar a tener algo de é xito?
9.- ¿ Qué te ha parecido como reaccionó Cristina ante su problema de paro?
10.- Convié rtete en un emprendedor o emprendedora y cuenta tu proyecto.

 

292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Qué actitud debemos tomar antes los problemas que nos encontramos y encontraremos en nuestra vida?

2º.- ¿ Arriesgarse intentado buscar una vida mejor es de tontos o de valientes?

LA ISLA DE LAS DOS CARAS

La tribu de los mokokos viví a en el lado malo de la isla de las dos caras. Los dos lados, separados por un gran acantilado, eran como la noche y el dí a. El lado bueno estaba regado por rí os y lleno de á rboles, flores, pá jaros y comida fá cil y abundante, mientras que en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias feroces. Los mokokos tení an la desgracia de vivir allí desde siempre, sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difí cil: apenas tení an comida y bebida para todos y viví an siempre aterrorizados por las fieras, que perió dicamente devoraban a alguno de los miembros de la tribu.

La leyenda contaba que algunos de sus antepasados habí an podido cruzar con la ú nica ayuda de una pequeñ a pé rtiga, pero hací a tantos añ os que no crecí a un á rbol lo suficientemente resistente como para fabricar una pé rtiga, que pocos mokokos creí an que aquello fuera posible, y se habí an acostumbrado a su difí cil y resignada vida, pasando hambre y soñ ando con no acabar como cena de alguna bestia hambrienta.

Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del acantilado que separaba las dos caras de la isla, creciera un á rbol delgaducho pero fuerte con el que pudieron construir dos pé rtigas. La expectació n fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podrí an utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.

Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la pé rtiga podrí a quebrarse, o que no serí a suficientemente larga, o que algo saldrí a mal durante el salto... y dieron tanta vida a aquellos pensamientos que su miedo les llevó a rendirse. Y cuando se vieron así, pensando que podrí an ser objeto de burlas y comentarios, decidieron inventar viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no habí a mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondrí a tan siquiera intentar el salto. Y allí se quedaron las pé rtigas, disponibles para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar una de aquellas pé rtigas se habí a convertido, a fuerza de repetirlo, en lo má s impropio de un mokoko. Era una traició n a los valores de sufrimiento y resistencia que tanto les distinguí an.

Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones jó venes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por la fuerza de su amor, decidieron un dí a utilizar las pé rtigas. Nadie se lo impidió, pero todos trataron de desanimarlos, convencié ndolos con mil explicaciones de los peligros del salto.

- ¿ Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru.
- No hagas caso ¿ Por qué hablan tanto de un salto que nunca han hecho? Yo tambié n tengo un poco de miedo, pero no parece tan difí cil -respondí a Ariki, siempre decidida.

- Pero si sale mal, serí a un final terrible – seguí a Naru, indeciso.
- Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos para siempre en este lado de la isla nos saldrá mal seguro ¿ Conoces a alguien que no haya muerto devorado por las fieras o por el hambre? Ese tambié n es un final terrible, aunque parezca que nos aú n nos queda lejos.
- Tienes razó n, Ariki. Y si esperá semos mucho, igual no tendrí amos las fuerzas para dar este salto... Lo haremos mañ ana mismo

Y al dí a siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la isla. Mientras recogí an las pé rtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras sentí an el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. Cuando volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentí an que algo habí a salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron que no habí a sido para tanto.

Y mientras corrí an a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus espaldas, como en un coro de voces apagadas:

- Ha sido suerte.

- Yo pensaba hacerlo mañ ana.

- ¡ Qué salto tan malo! Si no llega a ser por la pé rtiga...

Y comprendieron por qué tan pocos saltaban, porque en la cara mala de la isla só lo se oí an las voces resignadas de aquellas personas sin sueñ os, llenas de miedo y desesperanza, que no saltarí an nunca...

Pedro Pablo Sacristá n

Comprueba si has comprendido: 292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS
1.- ¿ Có mo era la cara buena de la Isla?	2.- ¿ Có mo era la cara mala de la Isla?
3.-¿ Có mo viví an los mokokos?	4.- ¿ Por qué lo mokokos no hací an pé rtigas para pasar a la otra cara?
5.- ¿ Qué excusas pusieron el gran jefe y el hechicero para no saltar ellos?	6.- ¿ Qué pasó cuando el gran jefe y el hechicero no quisieron saltar?
7.- De los dos jó venes que saltaron ¿ quié n era mas indeciso/a? ¿ y má s atrevido/a?	8.- ¿ Qué denotan los comentarios que hicieron los mokokos despué s de que saltaran los 2 jó venes?
9.- Crees que esta historia puede tener algú n paralelismo con nuestra posició n ante la vida.
10.- ¿ Tú estarí as dispuesto a cambiar de cara de la isla? ¿ Cuá l serí a tu pé rtiga?

293-PLATAFORMAS EN EL Á RTICO

 

Antes de comenzar la lectura:

1º.- ¿ Para qué servirá n las plataformas petrolí feras? 2º.- ¿ Sabé is derivados del petró leo?

3º.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las pró ximas generaciones ¿ qué significa eso?

 

 

PLATAFORMAS EN EL Á RTICO

Con el objetivo de denunciar los vertidos de petró leo que tienen lugar al norte de Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informació n en la pá gina “Hielo negro” donde se explica los impactos y la contaminació n de estos y avisa de que un desastre similar podrí a ocurrir en aguas del Á rtico.

Durante varios meses, activistas y cientí ficos de Greenpeace han visitado la Repú blica de Komi, en el norte de Rusia, para investigar lo que sucede en este lugar. Los ví deos y las fotografí as tomadas en esta regió n demuestran claramente la naturaleza destructora que tiene la industria del petró leo ruso, que ahora está intentando por todos los medios perforar má s al norte, en el océ ano Á rtico.

Ademá s de las imá genes que muestran paisajes contaminados, en la pá gina” Hielo negro” se incluyen entrevistas con personas que viven allí y que dan testimonio de los impactos reales que tiene la extracció n del petró leo.

La ambició n sin lí mites de la industria petrolera rusa ha destruido los lugares donde opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regió n. La comida y el agua está n contaminadas por el petró leo, lo que pone en serio peligro la salud pú blica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al añ o en estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminació n de los rí os que llegan al océ ano Á rtico.

Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a extraer petró leo aú n má s al Norte, en el océ ano Á rtico. Sin embargo, una investigació n realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploració n “Prirazlomnaya”, expiró hace un mes. Esto quiere decir que si Gazprom comenzase a extraer petró leo en la zona estarí a realizando una actividad ilegal segú n la legislació n rusa.

Los cientí ficos advierten, ademá s, de que un vertido allí pondrí a en peligro má s de 140.000 km cuadrados de aguas abiertas, así como má s de 3.000 km de costa.

(Julio Barea responsable de la campañ a de Energí a y Cambio Climá tico de Greenpeace Españ a 16 agosto 2012)

Comprueba si has comprendido: 293-PLATAFORMAS EN EL Á RTICO
1.- Este texto es de una gran organizació n ¿ Có mo se llama?	2.- El texto hace referencia a una paí s ¿ Cuá l?
3.- ¿ Qué océ ano está en peligro segú n este texto? ¿ Dó nde está?	4.- Aplica tus conocimientos de inglé s. ¿ Qué significa Greenpeace?
5.- ¿ Có mo es de grande la zona que va a estar en peligro con las nuevas extracciones de petró leo?	6.- ¿ Qué medios se utilizan para demostrar la destrucció n que está n produciendo estas plataformas?
7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y el otro que se va a producir. Concré talos aquí: Actual: Pró ximo:
8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace
9.- El artí culo habla de conservació n del medio ambiente ¿ Tú personalmente que haces para ayudar a esta conservació n?
10.- El petró leo es muy necesario actualmente como fuente de energí a pero tiene 2 grandes inconvenientes la contaminació n y su fecha de caducidad. Comenta esta frase y haz propuestas para reducir el consumo de petró leo.

294- EL AMOR Y LA LOCURA

Antes de comenzar la lectura:

1º.- Vamos a realizar conjuntamente un listado de sentimientos que podemos tener nosotros.

 

El Amor y La Locura