Форми та методи соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальних громадах

Територіальна громада як місце соціального буття дітей і учнівської молоді забезпечує необхідні умови для їхньої життєдіяльності через соціокультурні, правові, політичні та інституційні механізми.

У дослідженні обґрунтовано, що за своєю сутністю соціально-педагогічна робота з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді є місцевим рівнем соціально-педагогічної діяльності, що здійснюється із використанням відповідних форм та методів. Зараз вона забезпечується переважно діяльністю державних та неурядових організацій шляхом надання ними соціальних послуг та впровадження відповідних соціально-педагогічних технологій і форм роботи. З метою підвищення ефективності соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю діяльність фахівців соціальної сфери в територіальній громаді має бути перш за все спрямована на розвиток співпраці, партнерських стосунків між різними соціальними інституціями територіальної громади, органами місцевої влади та членами громади в інтересах дітей та учнівської молоді. Особливістю соціально-педагогічної роботи в територіальній громаді є активізація громадян, стимулювання їх до різних ініціатив, насамперед до участі у визначенні й вирішенні проблем дітей та учнівської молоді на місцевому рівні.

. У дослідженні обґрунтована система організації соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді, яка складається із трьох підсистем: члени громади (діти, молодь, дорослі), заклади соціальної інфраструктури для дітей та учнівської молоді, органи місцевого самоврядування та місцевої виконавчої влади. Кожна з цих підсистем містить свої компоненти. Цілі такої системи визначені як сервісні щодо інтересів і потреб дітей та учнівської молоді. Вони полягають у створенні умов і забезпеченні можливостей для отримання допомоги та підтримки дітям та учнівській молоді в процесі їхньої соціалізації в межах територіальної громади. Функцію зв’язуючої ланки між виокремленими підсистемами виконує механізм участі членів громади (діти, молодь, дорослі) в низці послідовних етапів: діагностиці проблемно-потребового поля дітей та молоді; створенні ініціативних груп; розробці планів змін, соціальних проектів, програм; пошуку ресурсів та партнерів для їх реалізації. Системний підхід в організації соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді забезпечується шляхом реалізації розробленої нами структурно-функціональної моделі, яка відображає найбільш оптимальну послідовність такої роботи, її етапи.

Нині неурядові організації спрямовують свою діяльність на вирішення соціальних проблем дітей і молоді місцевих громад, розробляючи та впроваджуючи інноваційні технології соціально-педагогічної роботи, у багатьох випадках вирішують проблеми підростаючого покоління, які не завжди є в полі зору державних організацій. Залучаючи до соціально-педагогічної роботи на волонтерських засадах представників громади, неурядові організації реалізують різні ініціативи в інтересах дітей та молоді, пропонують останнім широкий спектр соціальних послуг.

Основні завдання концепції: обґрунтування змістових та організаційних засад соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді для сприяння їхньому соціальному становленню, фізичному, духовному та інтелектуальному розвитку; визначення принципів та механізмів реалізації основних напрямів соціально-педагогічної роботи в територіальних громадах; визначення критеріїв та показників результативності соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальних громадах.

Концепція базується на таких основних положеннях. 1) Соціально-педагогічна робота з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді має бути спрямована на надання необхідних соціальних послуг, впровадження соціально-педагогічних технологій та форм роботи, які зможуть забезпечити в умовах кожної громади соціально-правовий захист, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію, соціально-культурну анімацію, а також соціально-педагогічну підтримку дітей та учнівської молоді. 2) В основу організації й здійснення соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальних громадах мають бути покладені соціально-політичні принципи, що визначають основні вимоги до реалізації соціальної політики держави щодо дітей та молоді на місцевому рівні; організаційно-управлінські принципи для забезпечення практичного втілення соціально-політичних принципів у системі соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю в територіальній громаді; діяльнісно-функціональні принципи, що визначають сукупність вимог щодо технологічного забезпечення соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю. 3) Соціально-педагогічна робота з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді забезпечується адміністративно-політичним, організаційним, нормативно-правовим; науково-методичним, економічним механізмами. 4) Результативність такої роботи оцінюється за критеріями дієвості, інноваційності, залученості, комплексності, які характеризуються відповідними показниками.