Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Абай философиясы 4 страница






4-тапсырма Мә тін бойынша 5 сұ рақ қ ойың ыз

 

5-тапсырма Сө йлемдерді оқ ың ыз, егер ол мә тін мазмұ нына сә йкес келсе «шын», сә йкес келмесе, «жалғ ан» деп жауап берің іздер

 

Сө йлемдер Шын Жалғ ан
1. Жастардың мү мкіндігіне қ арай қ оғ амдағ ы болып жатқ ан оқ иғ алардан ө зін оқ шау ұ стағ аны жақ сы    
2. Сол ү шін де жастарғ а белсенділік, сергектік, кә сібилік ө те керек емес    
3. Жастар қ оғ амымыздың ең белсенді бө лігі емес    
4. Жастар саясаттан тыс ө мір сү ре алмайды    
5. Олар саясатта да шешуші рө л атқ ара алмайды    

 

6-тапсырма Шашылғ ан сө здерден сө йлемдер қ ұ растырың ыз

1. Табиғ атына, жә не, мінез, жарасатын, болу, мұ ндай

2. Тұ ра, азаматтық, білдірмей, ұ станымын, алмайды

3. Олар, аяқ талмай, істерді жатқ ан, мә реге, бү гінгі, жеткізді

4. Отыр, олардың, бү гінгі, онғ а, 1998, саны, жылы, жетпейтін, асып, отыр, елуден, бү гінгі, кү ні

 

7-тапсырма Мына етістіктермен сө йлемдер қ ұ растырың ыз

Ұ йымдастыру, ө ркендеу, еліктеу, ө згерту, қ олдау, талқ ылау, дайындау.

 

 

3-сабақ Жастар жә не қ оғ амдық ұ йымдар

1-тапсырма Диаграмманы толтырың ыз.

 
 


2-тапсырма Жаң а сө здерді есте сақ таң ыз!

Дербес-личный, персональный

қ олдау-поддерживать, одобряд

дағ дарыс-кризис

жұ мыссыз-безработный

кә сіби біліктілік-квалификация

ұ йым –организация

 

 

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Жастар жә не қ оғ амдық ұ йымдар

Бү гінгі таң да, еліміздегі азаматтық қ оғ амның дербес, белсенді жә не жауапкершілігі мол бө лшегінің бірі - жастар. Ел аумағ ында, мың екі жү зге жуық жастар ұ йымы жұ мыс жасап, мемлекет қ олдауы арқ ылы жыл сайын 50 мың нан астам жастарғ а бағ ытталғ ан іс-шаралар ұ йымдастырылады.

Қ азіргі таң да ә лемнің кө птеген дамығ ан елдерінде экономикалық дағ дарыс ө рістеп, миллиондағ ан жастар ө мірден ө з орнын таппай, жұ мыссыз қ алуда. Қ азақ станда Елбасының бастамасымен жалпы ұ лттық: «Ауыл жастары», «Дипломмен ауылғ а!», «Жастар тә жірибесі» жә не «Жасыл ел» сынды жастардың жобалары жұ мыс жасауда. Жыл сайын ЖОО мен колледждерді бітірген мың дағ ан жас мамандар жалақ ысы жоғ ары, сенімді жұ мыс орнымен қ амтамасыз етіліп отыр.

Қ азақ станның жастар қ озғ алысы Елбасының жастарғ а арналғ ан жаң а ә леуметтік сатысын қ алыптастыру бастамасын қ ызу қ олдады. Жұ мысқ а қ абылдау кезіндегі ә ділдік пен кез-келген жас дарынды қ азақ стандық мү мкіндіктерінің тең болуын қ амтамасыз етіп, ө з білімдері мен тә жірибесін Отанымыздың игілігіне жұ мсауғ а мү мкіндік береді.

Елімізде кадрларды даярлаудың қ абырғ алы жү йесі енгізіліп жатыр. Бұ л қ оғ ам алдында тұ рғ ан ірі мә селе қ азақ стандық компаниялардың білікті кадрларды қ ажет етуінде, ал жоғ ары оқ у орындарының жұ мыс орындарына деген қ ажеттілігіне жауап береді. Аталғ ан жү йе жастарғ а кә сіби біліктіліктерін арттыруғ а жә не оларды жұ мыспен қ амтуғ а қ осымша мү мкіндіктер ашады.

Жү йелі бағ ытталғ ан мемлекеттік саясат арқ ылы мемлекеттік органдар мен жастар, жастар ұ йымдары мен қ озғ алыстар арасындағ ы қ арым-қ атынас тетіктері жетілдіріліп келеді. Жыл соң ына дейін 2020 жылғ а дейінгі Мемлекеттік жастар саясатының тұ жырымдамасы жасалып, аталғ ан сала бойынша заң наманың жаң аруына мү мкіндік береді.Білім жә не ғ ылым министрлігі қ ұ рамында Жастар саясаты жө ніндегі комитеттің, ал аймақ тарда, сә йкесінше, басқ армалардың қ ұ рылуы еліміздің ә рө ң іріндебарлық дең гей­де жастардың жедел жә не тиімді жобалары мен бастамаларының жү зеге асырылуына ық пал етеді. Бұ л – жастарғ а одан ә рі жаң а кө кжиектер мен мү мкіндіктер ашылады деген сө з.

Елбасының жастар мә селесін ү немі назарда ұ стауының нә тижесінде бү гінде бізге барлық есіктің ашық екендігін сеніммен айта аламыз! Ендеше жастар ү шін білім алуғ а жә не жұ мыс жасауғ а барлық жағ дайлар жасалғ ан.

Жастар жә не қ оғ амдық ұ йымдар: «Нұ рОтан» ХДП жанындағ ы «Жас Отан» жастар қ анаты; «Жасыл ел» ЖЕЖРШ; «Қ азақ стан Жастар конгресі» ЗТБ; Қ азақ стан Республикасы Президентінің Халық аралық «Болашақ» стипендиясы тү лектерінің қ ауымдастығ ы; «Ауыл жастар одағ ы» Қ Б; «Қ СА» республикалық студенттік қ озғ алысы» Қ Б; «Ұ лттық Дельфийлік комитет» ЖМ; «Қ азақ станның жас депутаттар қ ауымдастығ ы» РҚ Б; «Студенттік қ ұ рылыс жасағ ы» РШ ЖМ; «Қ азақ стан Жастар Конгресінің Мемлекеттік қ ызмет мектебі» ЖҚ Б; «Жарқ ын Болашақ Белесі» Қ Б; «Казбренд» Қ Б; «Астана қ аласының жастар мә слихаты» Қ Б; «Жігер» Қ Б; «Қ арсы» ЖҚ Қ» Қ Б; «Дипломат» Қ Қ; «Есірткісіз болашақ» КҚ; «Пікір сайысшылардың республикалық қ ауымдастығ ы» Қ Б.

4-тапсырма Мә тін бойынша 5 сұ рақ қ ұ растырың ыз

 

5-тапсырма Мына сө йлемдерді орыс тіліне аударың ыз

Бү гінгі кү нге дейін жү ргізіліп келе жатқ ан саясаттың алаң дататын тағ ы бір тұ сы: Қ азақ стан тә уелсіздігін алғ ан кезде республика азаматының орта жасы 24-25 жас болатын, ал бү гінгі кү ні 30-дан асып кетті. Бұ л ел ағ аларын да алаң дататын жағ дай. Ө йткені мұ ндай қ арқ ынмен енді 20-25 жылда Қ азақ стандық тардың орта жасы 55-тен асып кетеді. Сонда жұ мысты кім істейді? Небә рі тө рт тарауды қ ұ райтын 18 бабы бар Заң жобасының қ оғ ам алдында тұ рғ ан мә селелерді шешуге ү лкен ү лес қ осатын қ ұ жат екенін осыдан кө руге болады.

Мінеки, жастар саясатын қ олдайтын біраз қ ұ жаттарымыз бар, ал жастарымыздың бү гінгі жайы қ алай? Жастарымыз қ алай ө сіп келе жатыр?

Зерделеп қ арасаң ыз, бү гіндері жастарымыздың қ ам-қ арекеттерінде жаң а ү рдіс байқ алады. Ол ө здері ө мір сү ріп отырғ ан қ оғ амғ а, яки кү нделікті тұ рмысына қ анағ аттанбағ андық тан, қ айткен кү нде де соны жақ сартуғ а тырысуда.

 

6-тапсырма Сө йлемдерді дұ рыс септік жалғ ауында тұ рғ ан сө збен жазың ыз

1.Жастардың мү мкіндігіне қ арай, қ оғ амдағ ы болып жатқ ан оқ иғ алардан//оқ иғ а ө зін оқ шау ұ стамағ аны жақ сы

2.Ә рбір қ оғ амның, ә рбір отбасы//отбасының ертең гі келбеті ондағ ы жастардың қ алай ө сіп, ержетуіне байланысты.

3. Небә рі тө рт тараудың //тарауды қ ұ райтын 18 бабы бар Заң жобасының қ оғ ам алдында тұ рғ ан мә селелерді шешуге ү лкен ү лес қ осатын қ ұ жат екенін осымен//осыдан кө руге болады.

4. Бұ л ел ағ асы//ағ аларын да алаң дататын жағ дай.

 

7-тапсырма Екі бағ андағ ы сө здерді мағ ынасына қ арай жұ птастырың ыз

 

Тұ жырымдаманы Тү су
Бағ дарламаны Дайындау
Жұ мысқ а Алу
Кә сіпкерлерді Жазу
Мамандарды Тапсыру
Оқ уғ а Шақ ыру
Шығ арма Жетілдіру
Емтихан Бекіту
Жоспар Оқ ыту

 

8-тапсырма Мә тінді қ азақ тіліне аударың ыз

Молодым необходимо предоставлять все возможности для поисков своей индивидуальности и своего места в жизни. Это делается через полноценное и систематизированное обучение; финансирование молодежных общественных и социальных проектов; общение с сильными, цельными и самодостаточными людьми, имеющими возможность и желание передать свой опыт. Но для того, чтобы узнать свои сильные и слабые стороны, почувствовать свой предел прочности, научиться бороться со своими страхами – молодежь должна пройти через духовные и физические испытания. Например, те же экстремальные виды спорта, как, впрочем, и спорт вообще, дают возможность нащупать свою «грань возможного».

 

№ 14 СӨ Ж тапсырмасы

1-тапсырма «Қ оғ ам жә не жастар», «Қ азақ станның жарқ ын болашағ ы - білімді ұ рпағ ында», «Жастар жә не қ оғ амдық ұ йымдар» атты тақ ырыптарды мазмұ ндау

 

2-тапсырма Мә тінді орыс тіліне аударың ыз

Жастардың кә сіптік, рухани жә не дене тә рбиесі дамуына жағ дай жасау

Жастардың тә н, жан саулығ ы - елдің стратегиялық қ оры жә не оның қ азіргі дамуының шешуші факторы. Жасө спірімдер мен жастардың бойында ізгілікті, рухани қ ұ ндылық тарды қ алыптастыру ә лемдік, ұ лттық мә дени қ ұ ндылық тарды насихаттауғ а иек артып, жас шамасына қ арай қ арастырылуы тиіс. Жастарғ а тә н қ ұ ндылық тар сипаты жас азаматтың тағ дыры мен тұ рмыс жағ дайының ә ркелкілігін, қ ұ ндылық тар жайлы тү сініктерінің сан алуандығ ын кө рсетеді. Жастардың эстетикалық, ізгілікті талғ амының қ алыптасуына бұ қ аралық ақ парат қ ұ ралдарының, ә сіресе, электронды ақ парат қ ұ ралдарының айтарлық тай ық пал ететінін ескеру қ ажет. Зорлық -зомбылық ты, қ атігездікті уағ ыздау жастардың мінез-қ ұ лқ ына жан-жақ ты қ ысым етіп, ө мірді қ абылдауы барысында сондай ә дет-дағ дыларды қ алыптастырады. Дү лей кү шке табынушылық ты, шылымды, спиртті ішімдіктерді жарнамалауғ а шектеу қ ою - мемлекет алдындағ ы жас ұ рпақ ты рухани сауық тырудың бірден-бір кезек кү ттірмейтін шаралары.

 

3-тапсырма «Қ азақ станның дамуына менің қ осар ү лесім» 1-2 беттік эссе жазың ыз

XV МОДУЛЬ: Қ АЗАҚ СТАН Ә ЛЕМДІК КЕҢ ІСТІКТЕ

1-сабақ Қ азақ стандағ ы білім беру жү йесі

1-тапсырма Сұ рақ тарғ а жауап берің із

1. Қ азақ станның білім беру жү йесі қ андай типті басшылық қ а алғ ан?

2. Толық орта білім алуды мемлекет қ алай жү ргізеді?

3. Мектеп бітірген соң, білім алу қ алай белгіленеді?

4. Ұ лттық бірың ғ ай тестілеудің пайдасы бар ма?

5. Қ азақ стандағ ы білім беру жү йесі сізге ұ най ма?

6. Қ азақ стандағ ы оқ у жү йесіне қ андай ө згерістер керек деп есептейсіз?

2-тапсырма Сә йкестікті кө рсетің із.

ғ ылым ертең і білім жү йесі қ ағ ида мемлекеттік емес міндетті орта білім тегін ө з еркі оқ улық ә дістемелік ең маң ызды мә селе жеке меншік обязательный цель среднее образования будущее система образования своя воля не государственный учебник наука бесплатно самая главная проблема собственность методический  

 

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Қ азақ стан Республикасындағ ы білім беру жү йесі

Республиканың білім беру жү йесі ө зара тығ ыз байланысты бірнеше баспалдақ тан тұ рады: балабақ ша, жалпы білім беретін мектеп, кә сіби-техникалық колледж, арнаулы орта жә не жоғ ары оқ у орындары, мектептен тыс мекемелер, дипломнан кейінгі білім (магистратура, докторантура), ә р тү рлі мамандық тар бойынша жетілдіру курстары.

1999 жылы маусымның 7-сінде қ абылданғ ан Қ азақ стан Республикасының «Білім беру туралы» Заң ында кө рсетілгендей, жалпы білім беру қ азіргі кезең де ү ш бастапқ ы мектеп дең гейінде бастауыш (1-4 сыныптар), толық емес орта (5-9 сыныптар) жә не толық орта (10-11 сыныптар) болып сатылай жү зеге асырылуда1-ші жә не 2-ші сатылы білім міндетті. Ал 3-ші сатыны жалпы білім беретін кү ндізгі немесе кешкі мектептерде, кә сіби-техникалық, арнаулы орта білім беретін оқ у орындарында жалғ астыруғ а болады. Орта білім алудың қ азіргі кезде жаң а тү рлері: белгілі бір пә н терең детіліп оқ ытылатын мектептер, гимназия, лицейлер, жеке меншік мектептер кө птеп пайда болуда. Қ азіргі білім беру міндеттері: жеке адамның шығ армашылық мү мкіндіктерін дамыту, адамгершілік жә не салауатты ө мір салтының берік негіздерін қ алыптастыру, ұ лттық мә дениеттің озық ү лгілерін насихаттау, халық дә стү рлерін қ астерлеуге тә рбиелеу.

 

4-тапсырма Тө менде берілген сұ хбатты жалғ астырың ыз

- Жанерке, шетелдерде жеке меншік оқ у орындары кө п пе?

-

Осығ ан қ атысты қ андай деректер білесіз?

-

-Мен ғ аламтор ақ параттарынан шетел студенттерінің базасы мық ты жеке меншік университеттерінде оқ ығ ысы келеді дегенді естіп едім. Оның сыры неде?

-.......................................................................................................................

- Шетелден келген білім жү йесі негізінде «магистр», «бакалавр» сияқ ты терминдерді естідік. Ол жайында не білесің?

-........................................ ..................................................................................

5-тапсырма Тө менде берілген сө здер мен сө з тіркестерін қ атыстырып сө йлем қ ұ растырың ыз

Ғ ылыми ізденіс, ақ парат алмасу, мамандық қ а сұ раныс, насихаттық жұ мыс, ғ ылыми бағ ыттылық, сабақ тастық, бағ ыт, кө кейкесті мә селелер, қ олданысқ а енгізу.

 

2-сабақ Білім беру жү йесіндегі тың серпіліс

1-тапсырма Сұ рақ қ а жауап берің із

1. Қ азақ стандағ ы білім беру жү йесі неге негізделген?

2. Оның ең маң ызды процестері қ андай?

3. Кредиттік оқ у жү йесі қ ай елдерде қ олданылады?

4. Қ азақ стандағ ы оқ у жү йесі қ андай?

5. Студенттің білімі қ андай бірліктермен ө лшенеді?

6. Оқ у жылы неше аптадан тұ рады?

7. Неше кезең нен тұ рады?

2-тапсырма Мына сө здер мен сө з тіркестері арқ ылы сө йлем қ ұ растырың ыз

Білім жү йесі, ү здіксіз жетілу, кү рделене тү су, тамыры терең ге тартылғ ан, негізін салу, ө ркениетті елдер, заман талабына сай, терезесін тең ету, ғ аламдық коммуникациялық желі, білім кең істігі, ізденістер мен араласу, талпыныс жасау, жаң а талаптар, бә секелестік мү мкіндігін кө теру

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Білім беру жү йесіндегі тың серпіліс

Жалпы білімнің жү йесі қ оғ ам дамуымен бірге дамып, ә рдайым ү немі ө згеріп отырады. Ол ә р елдің экономикалық ерекшеліктеріне қ арай қ алыптасып, ү немі ү здіксіз жетіле отырып, барынша кү рделене тү седі. Білім беру жү йесі қ оғ амның ә леуметтік – экономикалық дамуында жетекші рө л атқ арады. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев жолдауында: «Болашақ та ө ркениетті дамығ ан елдердің қ атарына ену ү шін заман талабына сай білім қ ажет. Қ азақ станды дамығ ан 50 елдің қ атарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім» -деп кө рсеткен. Қ азақ стан Республикасы «Білім туралы» Заң ының 8-бабында: «Білім беру жү йесінің басты міндеттерінің бірі – оқ ытудың жаң а технологияларын енгізу, білім беруді ақ параттандыру, халық аралық ғ аламдық коммуникациялық желілерге шығ у» - деп атап кө рсеткен.

Қ азақ стандағ ы жоғ ары білімнің стратегиялық міндеттері ұ лттық білім беру жү йесіндегі жетістіктерді сақ тай отырып, оны ә лемдік білім берудің ең озық ү лгісімен сә йкестендіруге негізделеді. Еліміздегі білім беру жү йесі ү лкен екі маң ызды процесті жандандыруғ а бағ ытталғ ан: ұ лттық білім беруді жаң а арнағ а салу жә не ә лемдік білім кең істігімен ық палдасу.

4-тапсырма Мә тін бойынша сұ рақ қ ұ растырың ыз

5-тапсырма Мына даналық сө здерге ө з пікірің ізді білдірің із

Адамғ а ең бірінші білім емес, тә рбие берілуі керек, тә рбиесіз берілген білім – адамзаттың қ ас жауы

Ә л -Фараби

Бала тә рбиесіне ерекше мә н берілуі керек, тә рбиенің арқ асында болашақ адамзат тағ дырының негізгі мә селесі шешіледі

В.Белинский

Балам дейтін ел болмаса, елім дейтін бала қ айдан болсын?

А.Байтұ рсынов

3-сабақ КРЕДИТТІК ОҚ ЫТУ ЖҮ ЙЕСІНДЕГІ АРТЫҚ ШЫЛЫҚ ТАР

1-тапсырма Мә тіндегі таныс емес сө здер бойынша сө здік жұ мысын жү ргізің із. Мә тін мазмұ ны бойынша пікірлесің із

Заң да кө рсетілген білім беру жү йесінің негізгі міндеттері:

-жеке адамның рухани жә не кү ш – қ уат мү мкіндіктерін ашу, адамгершілік пен салауатты ө мір салтының берік негіздерін қ алыптастыру, ә рбір адамды дамыту ү шін жағ дайлар жасау;

-азаматтық ты, ү йелменнің, халық тың, қ оғ амның жә не мемлекеттің алдындағ ы жеке адамның қ ұ қ ылары мен міндеттерін ұ ғ ынуды, сондай – ақ республиканың мә дени, қ оғ амдық, экономикалық жә не саяси ө міріне қ атысу қ ажеттігін тә рбиелеу;

-республика тұ рғ ындарына жалпы жә не кә сіптік білім алу ү шін мү мкіндіктер жасау;

-жеке адамның шығ армашылық қ абілеттерін жә не эстетикалық тә рбиесін дамыту;

-қ азақ халқ ының мә дениеті мен салт – дә стү рін оқ ып ү йрену ү шін жағ дайлар жасау.

2-тапсырма Берілген сө з тіркестері бойынша сө йлем қ ұ растырың ыз

Салауатты ө мір салты, саяси ө мірге қ атысу, жалпы жә не кә сіптік білім алу, шығ армашылық қ абілет, жоғ арғ ы білім, орта білім, Қ Р Білім жә не ғ ылым министрлігі, білім ордасы, болашақ бағ дарламасы, ұ лттық бірың ғ ай тестілеу орталығ ы, білім сапасы, емтихан, диплом, талапкер, жас маман, тү лек, сапалы білім, саналы тә рбие беру, ө ркениетті елдер, заман талабына сай, жаң а талаптар.

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Кредиттік оқ ыту жү йесіндегі артық шылық тар

Бү гінде Америка мен Батыс Еуропаның кө птеген елдерінде кредиттік оқ ыту жү йесі қ олданылады. Осы кредиттік оқ ытудың ережелері Қ азақ станда да жетілдіріліп келеді. Болон процесіне сә йкес, жоғ ары жә не жоғ ары оқ у орнынан кейінгі кә сіби білімнің мынадай сатылары енгізілген:

1. бакалавриат (жоғ ары базалық кә сіби білім) – 4 жыл;

2. магистратура (кә сіби жоғ ары білімнің екінші сатысы) – 2 жыл;

3. докторлық бағ дарлама (жоғ ары оқ у орнынан кейінгі кә сіби білім) – 2 немесе 3 жыл.

Кредиттік технологияғ а кө шу студенттің дә стү рлі бағ асы мен аудиториялық жә не аудиториядан тыс жұ мыстарының орнына сынақ бірліктері жү йесін енгізуді кө здейді. Сынақ бірліктерінің жү йесі шеберлік пен іскерлікті бағ алаудың шартты бірліктерін нақ тылауғ а мү мкіндік беретін механизм болып табылады (семинар, дә ріс пен іс-тә жірбиелері, ө зіндік жұ мыстар мен аралық бақ ылаулар).

Сынақ бірлігі жү йесі жоғ ары оқ у орындары шең берінде шетел университеттерімен қ арым-қ атынастар жасау, ү зіліссіз білім беру жү йесі арқ ылы білім нә тижелерін мақ ұ лдау сынды оқ у процесін ұ йымдастырудың желілік емес тү рін енгізу қ ұ ралы ретінде пайдаланылады. Оның артық шылығ ы да осында.

Кредиттік оқ ыту жү йесінде оқ у ісінің ең бекті қ ажет ету талаптары оқ ытылатын материалдың мө лшері бойынша жү зеге асады жә не ол несие арқ ылы кө рініс береді. Мұ ндай жағ дайда ә рбір пә н мө лшері ерікті тү рде анық талады, ал пә ннің несиелік бірлік есебі мемлекеттік жалпығ а міндетті стандарт негізінде жә не осығ ан сә йкес типтік оқ у жоспары бойынша жү зеге асады.

Оқ у жылы қ алыптасқ ан тә ртіп бойынша 32 аптадан тұ рады, ал оның 30 - ы теориялық білім беруге, 2 - еуі қ орытынды бақ ылауғ а арналады. Оқ у орнын академиялық кезең дерге бө лу, практика мен демалыс мерзімінің ұ зақ тығ ын анық тау қ ұ қ ы жоғ ары оқ у орнының ө зіне берілген. Кү ндізгі оқ у формасы бойынша, студенттердің демалысы жылына екі реттен кем болмайды, ә рі қ ысқ армайды. Оқ у жылының басы–қ алыптасқ ан дә стү р бойынша – 1 қ ыркү йек, ал академиялық кезең семестр болып табылады.

(Кредиттік оқ ыту жү йесі бү гінгі кү ннің басты мә селесі болып тұ р. С.Ә бдіманов. Л.Н.Гумилев атындағ ы ұ лттық университеттінің ректоры, профессор. Егемен Қ азақ стан. Қ азан, 2004ж.)

4-тапсырма Мә тін бойынша сұ рақ қ ұ растырың ыз

5-тапсырма Білім, ғ ылым туралы мақ ал-мә тел жазып, мағ ынасын тү сіндірің із

№ 15 СӨ Ж тапсырмасы

1-тапсырма «Қ азақ стандағ ы білім беру жү йесі», «Білім беру жү йесіндегі тың серпіліс», «Кредиттік оқ у жү йесіндегі артық шылық тар» атты тақ ырыптарды мазмұ ндау

2-тапсырма Мә тінді оқ ып, ө з ойың ызбен бө лісің із

Біз жоғ ары білікті маман болсақ жә не еліміздегі ақ параттық технологиялар саласының дамуына ү лесімізді қ оссақ дейміз. Ал білімін ә рі қ арай ұ штап, оны ғ ылыммен байланыстырамын дейтін тү лектерге магистратура мен аспирантура толық мү мкіндік береді. Кейбір студенттер ізденістерге қ адам жасайды. Олар ақ парат алмасу ұ станымдарын қ орғ ау ү шін ө здері жасап жатқ ан жобалар мен нұ сқ ауларды ғ ылымғ а енгізуге талпынады.

Қ азіргі заман талабына сай, бү гінде ақ параттық технологиялар даму ү стінде. Бә секеге қ абілетті болу ү шін елімізде техникалық мамандарды кө бейту қ ажет. Сол себепті мемлекет тарапынан жоғ ары оқ у орындарына қ олдау жылдан жылғ а кө бейіп, шә кіртақ ы да ө сіп отыр. Жақ сы оқ имын, білікті маман боламын деген талапкерге жоғ ары оқ у орындарында материалдық база мол мү мкіндік береді.

Ал оқ у – студенттің ө з қ олында, талап-тілегіне, ізденісіне байланысты. Егер студент қ ауымының белсенділігін, ізденімпаздығ ын, кез келген ортағ а бейімділігін ескерсек, қ ай заманда болмасын олар қ оғ амның ү лкен қ орғ аушы кү ші.

Оқ у орнын бітіргеннен кейін қ ызметке орналасу мә селесі қ ашанда алдың ғ ы кезекте тұ ратыны белгілі. Кейде оқ у орнын бітірген жас маман жұ мыс таппай сенделіп жү ріп қ алады. Мұ ндай келең сіздіктерді болдырмас ү шін тиісті мекеме қ андай мамандық тарғ а сұ раныс бар, қ андай оқ у орнын бітірген тиімді деген сауалдар тө ң ірегінде сараптама, зерттеулер жү ргізуі тиіс. Соғ ан орай ең керекті деген мамандық тардың тізімі жариялануы жә не жұ мыс беруші мен жоғ ары оқ у орны арасында осы мә селе тө ң ірегінде насихаттық жұ мыс қ олғ а алынуы керек.

Ертең гі маман – бү гінгі студент ө здерінің оқ итын пә ндерінің ғ ылыми бағ ыттылығ ына ү лкен мә н беріп отырады. Ғ ылыми зерттеулер жү ргізу барысында сабақ тастық, мү дделілік, басым бағ ыттар мен кө кейкесті мә селелерді айыра білуге ұ стаздар кө мектеседі. Ә р пә н бойынша ғ ылыми жаң алық тарғ а уақ тылы кө ң іл бө лініп, қ ажетінше қ олданысқ а енгізу жолдары мен мү мкіндіктері қ арастырылады.






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.