Абай философиясы 3 страница

3-тапсырма Мына ө лең ді жаттаң ыз

Тү ркістан екі дү ние есігі ғ ой,

Тү ркістан ер тү ріктің бесігі ғ ой.

Тамаша Тү ркістандай жерде туғ ан

Тү ріктің тә ң ір берген несібі ғ ой.

Ертеде Тү ркістанды Тұ ран дескен,

Тұ ранда ер тү рігім туып-ө скен.

Тұ ранның тағ дыры бар толқ ымалы,

Басынан кө п тамаша кү ндер кешкен.

Тұ ранның тарихы бар отты желдей,

Заулағ ан қ алың ө рттей аспанғ а ө рлей

Тұ ранның жері менен суы да жат,

Тең іздей терең ауыр ой бергендей.

Тұ ранғ а жер жү зінде жер жеткен бе?

Тү рікке адамзатта ел жеткен бе?

Кең ақ ыл, отты қ айрат, жү йрік қ иял

Тұ ранның ерлеріне ер жеткен бе?

Шер батса кім іздемес туғ ан елін?

Тұ лпар да кө ксемей ме туғ ан жерін?

Арқ аның ардагері қ алың алаш

Тұ ран да, біле берсең, сенің жерің!

М.Жұ мабаев

ХІІІ МОДУЛЬ: МЕНІҢ МАМАНДЫҒ ЫМ

1-сабақ Университет – білім ордасы

1-тапсырма Сұ рақ тарғ а жауап берің із.

1. ЖОО дегенді қ алай тү сінесіз?

2. Сіз қ андай ЖОО-н білесіз?

3. Сіз қ андай ЖОО тү суді армандадың ыз

4. Сіз білім алып жатқ ан университет қ ай жылы ашылғ ан?

5. Бұ л ЖОО С.Сейфуллин есімі қ ашан берілді?

2-тапсырма Мә тінді оқ ып, есте сақ таң ыз

Университет – білім ордасы

Университет – (лат.universitas –жиынтық, жинақ) – жаратылыстану, қ оғ амдық, техникалық, ә леуметтік ғ ылымдар саласынан кең кө лемде жоғ ары білімді мамандар даярлайтын, кө п салалы жоғ ары оқ у орны. Университетте студенттер жан – жақ ты терең теориялық даярлық тан ө теді. Университетке тә н ерекшелік - оқ у жә не ғ ылыми – зерттеу жұ мыстарының ү йлестіріле жү ргізілуі. Алғ ашқ ы университет ХII ғ асырда Батыс Еуропада пайда болды. Ресейдегі тұ ң ғ ыш университет – Мә скеу университеті. (1755ж.) Байырғ ы университеттерге Львов(1661ж, алғ ашқ ыда академия ретінде қ ұ рылғ ан), Тарту(1802ж.), Вильнюс (1803ж.), Қ азан (1804ж.), Харьков (1805ж.), Санкт –Петербург (1819ж.), Киев (1834ж.), университеттері жатады. Орталық Азияда 1920жылы Тү ркістан мемлекеттік университеті (кейін Орта Азия университеті), Қ азМУ(1934, қ азіргі Қ азҰ У), Қ арағ анды мемлекеттік университеті(1972ж.) ашылды. Қ азір Қ азақ станда 7 ұ лттық, 35 мемлекеттік жә не кө птеген жекеменшік университеттер бар.

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз. Мә тінге ат қ ойың ыз

КСРО Министрлер Кең есінің Қ аулысымен 3 қ азан 1957 жылы Ақ мола қ аласында қ ұ рамында агрономия, ауыл шаруашылығ ын механикаландыру жә не жерге орналастыру факультеттері бар ауыл шаруашылығ ы институты ұ йымдастырылды. Қ азақ стан Республикасы Ү кіметінің Қ аулысымен 1996 жылы 7 мамырда Ақ мола ауыл шаруашылығ ы институты Ақ мола аграрлық университеті болып қ айта ұ йымдастырылып, қ оғ ам жә не мемлекет қ айраткері Сә кен Сейфуллин есімі берілді.

Қ азіргі кезде Сә кен Сейфуллин атындағ ы Қ азақ агротехникалық университеті – Қ азақ стан астанасының бірінші жоғ ары оқ у орны, Қ азақ стандағ ы ең ірі білім жә не ғ ылым орталық тарының бірі.

57 жыл ішінде білім ордамыз Қ азақ станның алыс жә не жақ ын шет елдердің аграрлық секторларында, халық шаруашылығ ының тү рлі салаларында жемісті ең бек етіп жатқ ан 55 мың нан астам мамандар дайындады.Бү гінгі кү нде университет тү лектері Қ азақ стан Республикасының жә не еліміздің елордасы - Астана қ аласының қ ұ рылысына тікелей ат салысып отыр. Олардың ішінде ерен ең бектері ү шін ү кіметтік марапаттауларғ а ие болғ ан Министрлер, Президент аппараты мен Премьер –Министрдің кең се қ ызметкерлері, Парламент депутаттары, облыс, аудан жә не қ ала ә кімдері, ірі кә сіпорын жетекшілері, елшілер, кө рнекті ғ алымдар, ү лкен бизнестегі адамдар бар.

Қ азіргі кезде университеттің 43 кафедрасында 650- ден аса оқ ытушы, соның ішінде 353-тен аса ғ ылым кандидаты мен ғ ылым докторы оқ у-ғ ылым жә не тә рбие сапасын ү немі арттыру жолында ең бек етеді.Университеттің 8факультетінде 10000-ғ а жуық студент жаратылыс ғ ылымдары, ә леуметтік ғ ылымдар жә не бизнес, гуманитарлық, техникалық, ауылшаруашылық, білім беру ғ ылымдары болып жіктелетін мамандық тар тобы бойынша 37 бакалавриат, 24 магистратура, 6 PhD докторантура мамандық тары бойынша білім алуда. Сонымен қ атар 5 бакалавриат, 3 магистратура мамандық тары бойынша кө птілді оқ у ү рдісі жү зеге асырылуда.

Университет бү гінде кө птеген кө рсеткіштер бойынша елорданың ғ ана емес, жалпы еліміздің білім ордалары арасында кө шбасшы болып табылады, ол еліміздің отыз техникалық оқ у орындарының арасында ү здік ү штік қ атарында.Оқ у орны еліміздің білім-ғ ылым саласында ғ ана емес, шетелдік білім кең істігінде жоғ ары беделге ие. Ресей, АҚ Ш, Германия, Франция, Тү ркия, Италия, Израил, Қ ытай, Моң ғ олия, Малайзия, Чехия, Польша т.б. елдердің бірқ атар білім жә не ғ ылым орталық тарымен тығ ыз байланыста жұ мыс істейді.

Университетте оқ у ү дерісін қ азіргі заман дең гейінде ұ йымдастыруғ а мү мкіндік беретін 11 оқ у ғ имараты, жастар орталығ ы, ақ параттық технологиямен оқ ыту орталығ ы, 40 компьютерлік класс, шаруашылық есеп тә жірибеcі стансасы, 7 студенттік жатақ хана, оқ у -ө ндірістік шеберхана, 900 мың дай кітап қ оры бар кітапхана, редакциялық баспа бө лімі, оқ улық тар, монографиялар, оқ у-ә дістемелік ә дебиеттер, «Ғ ылым хабаршысы» жорналы мен «Менің университетім» газеті басылып шығ арылатын баспахана бар.

Қ азақ стан республикасының 30 техникалық жоғ ары оқ у орындарының арасынан ІІІ орынғ а ие болды.Университеттің қ оғ амдық кә сіптер факультетінің 7 бө лімі жұ мыс істейді. Онда студенттер таң дағ ан мамандығ ымен қ атар тү рлі бағ ыттағ ы шығ армашылық таланттарын шың дай алады.

Университеттің спорт клубында 18 секция: қ азақ ша кү рес, ауыр атлетика, футбол, баскетбол т.б. жұ мыс істейді.Студенттер сонымен қ атар ә скери дайындық тан ө тіп, мотоатқ ыштар жә не ә скери автомобиль тү рлері бойынша лейтенант атағ ын алады.

QS агенттігінің зерттеулері бойынша Қ азАТУ 601+ ә лем университеттерінің рейтингіне 8 қ азақ стандық университеттің бірі болып енді.

Оқ у орнын ә р жылдарда басқ арғ ан тұ лғ алар:
1. директор Т.Г.Духов (1958 ж. ақ пан - 1961 ж. мамыр) – техника ғ ылымдарының кандидаты, доцент;
ректорлар:
2. М.А.Гендельман (1961 ж. мамыр - 1982 ж. қ араша) – экономика ғ ылымдарының докторы, профессор;
3. К.Ә.Сағ адиев (1982 ж. желтоқ сан – 1990 ж. қ араша) - экономика ғ ылымдарының докторы, профессор;
4. Я.Я.Мауль (1991 ж. ақ пан – 1993 ж. қ азан) - экономика ғ ылымдары-ның докторы, профессор;
5. Б.Ө.Ә лімжанов (1993 ж. қ азан – 2004 ж. қ азан) – ауылшаруашылық ғ ылымдарының докторы, профессор;
6. А.Қ.Бұ лашев (2004 ж. қ араша – 2011 ж. қ араша) – ветеринария ғ ылымдарының докторы, профессор.
7. А.Қ. Кү рішбаев (2011 жылдың қ араша айынан бері) – ауылшаруашы-лығ ы ғ ылымдарының докторы, профессор, Ресей ауыл шаруашылығ ы ғ ылымы академиясының академигі.

4-тапсырма Мә тін бойынша сұ рақ қ ұ растырың ыз

5-тапсырма Тө менде берілген сө з тіркестерін қ азақ тіліне аударып, сө йлем қ ұ растырың ыз

Международный университет, национальный университет, бесплатное обучение, Министерство Образования и Науки РК, Центр тестирования, рубежный контроль, летняя сессия, зимняя сессия, национальная библиотека, общественная деятельность, лучший преподаватель, частный ВУЗ, программа «Болашак», бакалавриат, магистратура, ученая степень, должность, успеваемость студента.

2-сабақ Мен таң дағ ан мамандық

1–тапсырма Сұ рақ тарғ а жауап берің із

1. Адам ө з мамандығ ын таң дағ ан кезде, нені басшылық қ а алу керек?

2. Жақ сы маман болу ү шін адам нені білуі жә не ү йренуі керек?

3. Сен қ андай жоғ ары оқ у орнын таң дадың?

4. Қ андай мамандық сағ ан ұ найды?

5. Сіз оқ итын факультетте қ андай мамандық тар бар?

6. Олардың бір – бірінен айырмашылығ ы неде?

7. Сіздің мамандығ ың ыз бойынша қ ай салада жұ мыс істеуге болады?

8. Мамандық тың қ андай тү рлері қ азіргі заманғ а қ ажет?

9. Сіз қ андай маман болуды армандадың ыз?

10. Қ андай мамандық сағ ан ұ найды? Несімен ұ найды?

11.Адам ө зін белгілі бір мамандық қ а қ ашан, қ алай дайындауы керек?

12.Адам бірнеше мамандық ты мең герсе, оның ө мірі қ андай болады деп ойлайсыздар?

13.Қ ай уақ ытта адам ө з ең бегінің жемісін кө ре алады?

14.Сіздің таң дағ ан мамадығ ың ыз қ андай?

15.Таң дағ ан мамандығ ың ыз туралы сипаттап, алдағ ы мақ саттарың ыз жайлы айтып берің із.

2–тапсырма «Ми шабуылы» - ой қ озғ ау: Мамандық дегеніміз не?

(Топтастыру ә дісі арқ ылы)

Топтастыру.

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

" Мамандық " сө зі латын тілінен шық қ ан, " жұ рт алдында сө йлеу, жариялау" дегенді білдіреді. Мамандық – қ андай да бір дайындық ты, жауапкершілікті талап ететін ең бек қ ызметінің маң ызды бө лігі.Есте жоқ ескі заманда мамандық тың қ азіргідей тү р-тү рі болғ ан жоқ. Ә р адам барлық жұ мыспен ө зі ғ ана айналысатын. Дегенмен, ә йелдер мен ерлерге деп бө лінетін жұ мыстар болғ ан. Ерлер аң аулап, ү й тұ рғ ызып, қ ару-

жарақ жасаса, ә йелдер жеуге жарамды ө сімдіктерді жинап, тамақ пісірген, киім-кешек тігіп, бала тә рбиелеген. Заман ө згерген сайын, адам да жетіліп, қ оғ ам дамып, дү ниеге тү рлі жұ мыстар, тү рлі мамандық тар келді.Кез келген ең бек мамандық емес. Ең бектің мамандық деп аталуының ө зіндік шарттары бар: бірі - маман атануың ыз ү шін білім алып, қ олың ызғ а сол саланың дипломын, куә лігін, аттестаты не сертификатын алуың ыз керек болса, екіншісі - ең бегің ізге ақ ының тө лену қ ажеттілігі. Ө з ісінің нағ ыз маманы атану екінің бірінің еншісіне бұ йырмағ ан. Ол ү шін ең алдымен мамандығ ың ызғ а деген махаббат керек.

Ө мірде мамандық тың тү рі ө те кө п. Жақ сы маман болу ү шін ең бек ету керек. Инженер, дә рігер, мұ ғ алім, ғ алым, жазушы, тілші, журналшы, мү сінші, суретші, сә улетші, экономист, есепші, ұ шқ ыш, ғ арышкер болу ү шін оқ у керек. Жақ сы жұ мысшы, кенші, металлург, жү ргізуші, балташы, қ ұ рылысшы, тоқ ымашы, тігінші, болу ү шін ө ндірісте істеу керек. Бақ ташы, егінші, мал дә рігері, бағ бан, сауыншы, мақ ташы болу ү шін ауылда жұ мыс істеу керек. Ал аяқ киім жө ндеуші, сатушы, шаштараз, сағ ат шебері, зергер болу ү шін тұ рмыстық қ ызмет кө рсететін салада істеу керек, Ө нер саласына жататын мамандық тар: ә нші, биші, музыкант, композитор, режиссер т.б.

4-тапсырма Мә тінде берілген мамандық иелері атауларының орысша баламасын тауып, қ андай істермен айналысады? Олар туралы ө з пікірің ізді жазың ыз

Ү лгі: Зергерлік – ә шекейлі бұ йым жасау ө нері, бұ л ө нер тү рімен айналысатын адамдарды зергер деп атайды. Зергер – сә ндік бұ йымдарды зерлеп, айшық тап жасаушы шебер, ұ ста

5-тапсырма Сіз таң дағ ан мамандық бойынша жұ мыс істейтін адамнан сұ хбат алуғ а қ ажетті сұ рақ ты ойластырып жазың ыз

6–тапсырмаТө мендегі жұ рнақ тармен зат есімдер жасаң ыз

–шы/–ші

Зерттеу_____, жазу_____, кен_____, тең із_____, балта_____, мақ та_____, егін_____, мү сін_____, орман_____, бояу_____, тіл_____, жорнал_____, тігін_____, трактор_____, балық _____, сату_____, қ ұ рылыс_____, қ ой_____, жылқ ы_____, есеп_____, сурет_____, жү ргізу_____, жұ мыс_____, пошта_____, ә н_____, би_____, аударма_____, хат_____, аң _____, ә дебиет_____, ем_____, ел_____, қ обыз_____, мал_____, ө тірік_____.

3-сабақ Ұ лттық кадрлар – мемлекеттің негізі

1–тапсырма Сұ рақ тарғ а жауап берің із

1. Білімді маман дегенді қ алай тү сінесіз?

2.Мамандық таң дауда ең бастысы не: қ абілет пе, дарын ба ә лде мамандық тардың қ оғ амдағ ы беделі ме?

3. Қ азіргі кезде қ андай мамандық сұ ранысқ а ие?

4. Белгілі бір кә сіптің иесі болу ү шін міндетті тү рде жоғ ары білім алу қ ажет пе?

5. Ә рбір жеке адам бақ ытты болу ү шін, тоқ шылық та ө мір сү ру ү шін не істеу керек?

2–тапсырма Мә тін оқ ып, сұ рақ қ ұ растырың ыз

Ұ лттық кадрлар - мемлекеттің негізі

ХХІ ғ асыр табалдырығ ын білім мен ғ ылымды бағ ыттау мақ сатымен аттауымыз ү лкен ү міттің басты нышаны болып табылады. Себебі ұ рпағ ы білімді халық тың болашағ ы бұ лың ғ ыр болмайды, жас ұ рпақ қ а сапалы, мә н-мағ ыналы, ө негелі білім беру бү гінгі кү ннің басты талабы.

Тә уелсіз мемлекетімізге ең бекқ ор, ө з кә сібін терең тү сінетін, ө зінің білімі мен іскерлігін жан-жақ ты қ олдана білетін мамандар қ ажет. Қ азір халық қ а білім беру реформасы ғ ылыми негізге сү йенген пә нді оқ ытудың жоғ ары дең гейімен қ амтамасыз етуді міндеттеп отыр. Соның ішінде дү ниежү зілік ғ ылым мен мә дениеттің алтын қ орына ө лшеусіз ү лес қ осқ ан Ә л-Фараби бабамыздың педагогикалық мұ расы да телегей-тең із мол дү ние.Данышпан ойшыл: «Адам деген ардақ ты атты лайық ты алып жү руден артық бақ ыттылық жоқ. Ә лемде жаман мен жақ сыны, адамның ақ ылы ғ ана ажыратады» деген болатын.

Білімді болу деген сө з – белгісіз нә рсені ашу қ абілетіне ие болу деген сө з, білімді адам кө п нә рсені біледі жә не қ абілеті, дарыны арқ ылы басқ а белгісіз нә рселерді ө з бетінше аша алады.

Сонымен қ атар ғ ұ ламалар болашақ жастардың білімді болуы ө зінің сана-сезіміне, зейініне, дара қ асиеттеріне, ақ ыл-ойына, жауапкершілігіне байланысты екенін дә лелдеген.

Біздің елімізге мемлекетімізді кө ркейтіп, ө ркендететін жас мамандар керек. Сол ү шін біз тү рлі ғ ылымды мең геріп, оны ө з болашағ ымызғ а, мемлекетіміздің кө ркеюіне пайдалануымыз керек.

Ұ лттық кадр дайындай отырып біздің еліміз алдағ ы уақ ытта экономикалық даму мен білім беру дең гейі жағ ынан аймақ тағ ы кө шбасшы елге айналады деп нық сеніммен айтуғ а болады.

(Ш.Жилкубаева, Р.Т.Изгуттинова, М.К.Ибраева.

КӘ СІБИ Қ АЗАҚ ТІЛІ Оқ у-ә дістемелік қ ұ рал. Ө скемен, 2013)

3–тапсырмаМә тінді оқ ып, жаң а сө здер мен сө з тіркестерінің мә нін сө здікпен анық таң ыз.

4–тапсырма Мә тін бойыншасұ рақ тарғ а жауап берің із.

1. Білім қ алай бә секеге тү седі?

2. Ұ лттық кадрлар қ андай болуы керек?

3. Білімді болу деген не?

4. Жас мамандар қ андай болуы қ ажет?

5–тапсырма Мә тін мазмұ ны бойынша сұ хбат қ ұ растырың ыз

6–тапсырмаСө з тіркестерін пайдаланып сө йлем қ ұ раң ыз

Бә секеге қ абілетті, ғ ылымды дамыту, ұ лттық кадрлар, ғ ылымды басқ ару, білімнің сапасы, шет елдік мамандар, жаң а технологияларды ү йрету, мамандарды даярлау.

7–тапсырмаМақ ал-мә телдердің мә нін тү сінің із

№ 13 СӨ Ж тапсырмасы

1-тапсырма «Университет – білім ордасы. Мен таң дағ ан мамандық. Ұ лттық кадрлар – мемлекеттің негізі» тақ ырыптарын мазмұ ндау

2-тапсырма «Ел болашағ ы – білікті маман қ олында» тақ ырыбына шағ ын шығ арма жазу

3-тапсырма Ең бек, кә сіп туралы мақ ал-мә телдерді кө шіріп жазып, мағ ынасын тү сіндірің іздер

Ең бексіз тапқ ан мал,

Есепсіз кетер.

Ең бексіз іс бітпейді,

Еріншектің қ олы жетпейді.

Ең бек тү бі – береке,

Кө птің тү бі – мереке.

Жас кезің де бейнет бер,

Қ артайғ анда дә улет бер.

XIV МОДУЛЬ: Қ ОҒ АМ ЖӘ НЕ ЖАСТАР

1-сабақ Қ оғ ам жә не жастар

1-тапсырма Сұ рақ қ а берілген сө з тіркестерін қ атыстырып жауап берің із

мемлекет болашағ ы

тіл жанашыры

1. Жастар кім? мемлекет тірегі

ертең гі басшы

болашақ қ аржыгер

білім алу ү шін

2. Жастар қ алағ а не ү шін келеді? жұ мысқ а орналасу ү шін

ө з орнын табу ү шін

2-тапсырма Қ оғ ам, жастар, студент сө здерін септең із

3-тапсырма Қ оғ ам, жастар, қ оғ амдық жобалар, болашақ сө здерін қ атыстырып сө йлем қ ұ растырың ыз

4-тапсырма Мына сө здер мен сө з тіркестерінің аудармасын жаттаң ыз

жастар қ аласы – город молодых

ү міт – вера

ү лкен мү мкіндіктер – большие возможности

болашақ ә лемі – мир будущего

жазғ ы демалыста – на летних каникулах

қ аражат – деньги, финансы

бағ дарлама – программа

қ оғ амдық – общественные

мамандық жә рмең кесі – ярмарка

тү йіндеме – резюме

жастар саясаты – молодежная политика

қ оғ амдық жобалар – общественные проекты

жастардың кү ші – сила молодых

5–тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Қ оғ ам жә не жастар

Негізгі деректерге сү йенсек, қ азір жастардың кө пшілігі – Астана қ аласында.Сол себептен, Астана «жастар қ аласы» деген атқ а арқ ау болып отыр. Мың дағ ан қ ыздар мен жігіттер Елордағ а ү мітарқ алап, ү лкен мү мкіндіктер мен болашақ тың ә лемінен ө з орнын табу ү шін келді. Астананың ә рбір оныншы тұ рғ ыны – білім алушы жастар ө кілі.

Жастардың басым кө пшілігі оқ у мен ең бекті қ атар алып жү реді. Қ азір жазғ ы демалыста шетелдерде жұ мыс істеп, қ аражат табуғ а бағ ытталғ ан халық аралық бағ дарламалар кең інен таралуда.

Оқ у бітірушілер мен студенттердің жұ мысқ а тұ руын «Жастар ең бек биржасы» қ оғ амдық бірлестігі қ олғ а алды. Жыл сайын мұ нда мамандық тар жә рмең кесі ө теді. Жұ мыс берушілер жастардан тү йіндеме қ абылдап, сұ хбат ө ткізеді.

Мемлекеттік жастар саясатын жү зеге асыру аясында қ оғ амдық жобалар ә зірленіп, ө ндірілуде. Ө ткен жылы жас белсенділер «Жасыл ел» бағ дарламасын жү зеге асыруғ а кірісті.

Бір жазда жастардың кү шімен Астананың сол жағ алауындағ ы 500 гектар жер жасылдандырылды. «Ғ ашық тар» саябағ ы мен ә кімшілік ғ имараттың жанына жү здеген ағ аш отырғ ызылды.

Жастар ә ң гімелесу, пікір сайыстар, ғ ылыми-практикалық конференциялар жү ргізуде. Олар ө здерінен кіші буынғ а ү лгі боларлық істер кө рсетіп жатыр.

6 – тапсырма Мә тінді қ айта оқ ып, сұ рақ тарғ а жазбаша жауап берің із

1. Астана неге жастар қ аласы деп аталады?

2.Астанағ а мың дағ ан жігіттер мен қ ыздар қ андай мақ сатпен келді?

3. Жастар жазғ ы демалыста шетелдерге не ү шін барады?

4. «Жастар ең бек биржасы» қ андай қ ызмет атқ арады?

5. Мамандық тар жә рмең кесінде не істейсіз?

6. «Жасыл ел» бағ дарламасы туралы не білесіз?

2-сабақ Қ азақ станның жарқ ын болашағ ы – білімді ұ рпағ ында

1-тапсырма Сұ рақ қ а жауап берің із

1. «Қ азақ станның жарқ ын болашағ ы – білімді ұ рпағ ында» дегенді қ алай тү сінесіз?

2. Елімізде білім беру саласы бойынша қ андай бағ дарламалар жү зеге асуда?

3. «Оқ у инемен қ ұ дық қ азғ андай» деген мақ алды қ алай тү сінесіз?

2-тапсырма Мына сө здерді, сө з тіркестерін орыс тіліне аударың ыз

Жоғ арғ ы білім, орта білім, білім жү йесі, кредиттік жү йе, ЖОО, білімді ұ рпақ, талапкер, етихан, сынақ, Ұ лттық бірың ғ ай тестілеу орталығ ы, тү лек, Қ Р Білім жә не ғ ылым министрлігі, болашақ бағ дарламасы, заман талабы, халық аралық университет.

3-тапсырма Мә тінді оқ ып, мазмұ ндаң ыз

Қ азақ станның жарқ ын болашағ ы-білімді ұ рпағ ында

Егеменді еліміздің жарқ ын болашағ ы болар жас ұ рпақ қ а терең, мазмұ нды білім беру мен ұ лтын сү йер патриот азамат етіп тә рбиелеу – бү гінгі алғ а қ ойылғ ан басты міндет. Ертең гі ел тізгінін ұ стар азаматтар – бү гінгі жастар.

Жас ұ рпақ қ а патриоттық тә рбие берудің негізгі идеялары Елбасының " Қ азақ стан-2030" стратегиялық жолдауында: " Олар... кү ллі ә лемге ә йгілі ә рі сыйлы, ө з елінің патриоттары болады", -делінсе, Қ Р-ның " Білім туралы Заң ында" " Білім беру жү йесінің басты міндеттері азаматтық пен ел-жандылық ты, ө з Отаны Қ Р-на сү йіспеншілікке, мемлекеттік рә міздерді қ ұ рметтеуге, халық дә стү рін қ астерлеуге, ә лемдік жә не отандық мә дениеттің жетістіктеріне баулу, қ азақ халқ ы мен республиканың басқ а халық тарының тарихын, ә дет-ғ ұ рпы мен дә стү рлерін зерделеу, мемлекеттік тілді, орыс, шетел тілдерін мең геру" делінген. Осығ ан орай, бү гінгі жас ұ рпақ ты патриоттық қ а тә рбиелеу, жеке тұ лғ а талабы, қ оғ ам қ ажеттілігі.