Психодиагностикалық жұмыс

Мақ саты: тұ лғ аның жеке жә не жас ерекшеліктерін, сондай-ақ тұ лғ ааралық ө зара ә рекет ерекшеліктерін де зерттеу.

Мектеп психологы іс-ә рекетінің бұ л тү рі оқ ушыларды психологиялық -педагогикалық зерттеуге, жеке ерекшеліктерін анық тауғ а, дамуындағ ы, тә рбиелеу мен оқ ытудағ ы қ ателіктер себебін анық тауғ а бағ дарланғ ан. Іс- ә рекеттің ерекше тү рі ретінде психодиагностиканы мектеп психологы ө те кең ауқ ымда қ олданады жә не ол ө зіндік мақ сат болып табылмайды.

Бұ л бағ ыт мектепке дейінгі жә не мектептегі балалық шақ тың барлық кезең і бойынша баланы терең психологиялық -педагогикалық зерттейтін, жеке ерекшеліктерін, оқ ыту мен тә рбиелеуде бұ зылу себептерін анық тайтын психологиялық қ ызмет бағ ыты болып табылады. Диагностикалық жұ мыс жеке баламен жә не балалар тобымен жү ргізіледі.

Психодиагностикалық бағ ыт бойынша психологиялық қ ызмет қ ызметкерлері келесі нақ ты міндеттерді шешеді:

1. Педагогикалық кең еске қ атысушылардың барлығ ының тілдесу диагностикасын жү ргізеді. Баланың психикалық даму барысын, оның жас ерекшелік нормативтеріне сә йкес келуін анық тау мақ сатында баламен қ ажет болғ ан жағ дайда психологиялық зерттеулер жү ргізіледі.

2. Психологиялық даму барысын немесе олардың жекеленген жақ тарын анық тау мақ сатында оқ ушыларғ а психологиялық зерттеу жү ргізеді. Тә рбие жұ мысының барысында кә сіби жә не жеке ө з-ө зін анық тауда кө мек ретінде, жеке ық пал етуді қ амтамасыз ету мақ сатында балалардың ерекшелігін, олардың қ ызығ ушылығ ын, қ абілеттерін, бейімділіктерін зерттеу жұ мыстары жү ргізіледі;

3. Балалардың ү лкендермен жә не қ ұ рбылармен қ арым-қ атынас диагностикасын жү ргізеді жә не қ арым-қ атынастың бұ зылуының психологиялық себептерін анық тайды.

4. Саласы сә йкес келетін мамандармен бірігіп, психикалық дамудағ ы ә ртү рлі ауытқ улардың саралау (дифференциалдық) диагностикасын жү зеге асырады:

а) кө бінесе медициналық жә не дефектологиялық жаратылысы бар бұ зылуларды анық тау бағ ытында;

ә) айқ ын кө рініп тұ рғ ан ә леуметтік дө рекі мінез-қ ұ лық (қ аң ғ ыбастық, ұ рлық, алкоголь мен токсикомания, наркомания, жыныстық бұ зылу ж/е т.б.) себептерін жә не тү рлерін анық тау мақ сатында жұ мыстанады.

5) Оқ ушыларғ а дер кезінде психологиялық кө мек кө рсету мақ сатында олардың қ абілеттерін, мү дделерін, бейімдіктерін зерттеуді жү ргізеді. Психологиялық диагностика кө мегімен тұ лғ алық дамудағ ы кері ө згерістерді анық тайды жә не анық талғ ан ө згерістерді болдырмау мен бейтараптандыру жө нінде педагогикалық ұ жымғ а ұ сыныстар ә зірлейді. Психологиялық диагностика кө мегімен педагогикалық босаң сып кеткен балаларды анық тайды жә не оқ ытушығ а олардың дамуын тү зетудің жеке жоспарын жасауғ а кө мектеседі.