F) перспектитік жјне объективтік

$$$001

Қ азіргі педагогиканың ә діснамасы:

A) Ә діс туралы ғ ылым.

C) Бір нә рсені тану туралы ғ ылым.

E) Зерттеу ү деріс туралы ілім.

$$$002

Гректің «paidagogas» сө зінің мағ ынасы:

A) Баланы жетектеуші.

D) Қ ожасының баласын жетектеуші қ ұ л.

E) Тә рбие туралы ғ ылымның аты.

$$$003

Педагогика, педагогикалық шынайылық туралы ғ ылым ретінде:

A)Педагогикалы процестің дамуы мен қ ызмет етуінің заң дылық тарын зерттейді.

F) Теориялық білімдерді жинақ тайды.

H)Педагогикалық шынайылық тә жірибесін зерттейді.

$$$004

Педагогиканың негізгі категориялары:

B) Оқ ыту.

D) Тә рбие.

G) Білім беру.

$$$005

Педагогиканың бө лімдері:

B) Педагогиканың жалпы негіздері.

C) Оқ ыту жә не тә рбие теориясы.

D) Білім беру жү йесін басқ ару.

$$$006

Педагогикалық пә ндер:

A) Ә леуметтік педагогика.

C)Салыстырмалы педагогика.

E)Этнопедагогика. $$$007

Педагогиканың теориялық қ ызметтері:

C) Тү сіндіру.

E) Анық тау.

G) Болжау.

$$$008

Педагогиканың технологиялық қ ызметтері:

B) Жобалау.

E) Жаң алық ендіру.

F) Ық пал таныту немесе жаң а амал тұ рғ ысынан келу.

$$$001

Тұ лғ а қ алыптастыруғ а байланысты тұ жырымдар жасағ ан Ежелгі грек ойшылдары:

B) Сократ.

D) Платон.

F) Аристотель.

$$$002

Жеке тұ лғ аның дамуына ә сер ететін негізгі факторлар:

A) Тұ қ ым қ уалаушылық.

C) Ә леуметтік орта.

G) Тә рбие.

$$$001

Даму барысында адамда:

A) Сана мен ө зіндік сана қ алыптасады.

C) Жеке тұ лғ а ретінде қ алыптасады.

E) Дербес жаң ғ ыртушы іс-ә рекет иесі болып жетіледі.

$$$002

Мектеп оқ ушысының жеке ерекшелігі:

A) Жыныстық жә не рухани дамуы.

C) Жан-жақ ты тұ тас жетіліуі.

E) Тұ лғ алық қ асиеттерінің қ алыптасуы.

$$$003

Баланың ө мірлік жолын айқ ындайды:

C) Отбасы жағ дайы.

F) Ата-аналарының кә сіптері.

H) Ата-аналарының материалдық жағ дайы.

$$$001

Педагогика ә діснамасының денгейлері:

D)Философиялық денгей.

F) Жалпы ғ ылымдық денгей.

H) Нақ ты ғ ылымдық денгей.

$$$002

Педагогикалық зерттеулердің ә діснамалық принциптері:

B) Қ ұ былыстарды даму барысында зерттеу.

D) Зерттеу ә дістері зерттелетін қ ұ былыстың мә н-мағ ынасына сай келуі.

F) Бір қ ұ былысты екіншілерімен ө зара қ атынаста байланыстыра зерттеу.

$$$003

Педагоика саласындағ ы зерттеулер:

C) Білім заң дылық тары жө нінде жаң а мә ліметтер алу.

D) Білім беру жү йесінде жаң а мә ліметтер алу.

H) Ғ ылыми ізденіс процесі.

$$$004

Ғ ылыми педагогикалық зерттеу ә дістері:

D)Педагогикалық тә жірибені зерттеу ә дістері.

F) Теориялық зерттеу ә дістері.

H) Эмпирикалық зерттеу ә дістері.

$$$005

Педагогикалық эксперимент міндеттері:

A) Жобаланғ ан педагогикалық қ ұ былыстар мен байланыстар мә нін зерттеу.

C) Педагогикалық қ ұ былысқ а зерттеушінің белсенді ық пал жасауы.

G)Педагогикалық ық пал мен ық палдастық тың нә тижесін ө лшестіру.

$$$006

Педагогикалық эксперимент кезең дері:

B) Теориялық кезең.

E) Ә дістемелік кезең.

F) Талдау кезең і.

$$$001

Аристотель тә рбие мақ сатын:

B) Жан рақ ымды дамыту деп білді.

D) Ақ ыл-есті дамыту деп білді.

F) Ерік-жігерді дамыту деп білді.

$$$002

Платон тә рбиелеуде кө ң іл бө лді:

C) Ақ ыл-ойды дамытуғ а.

E) Ерікті дамытуғ а.

H) Сезімге.

$$$003

Я.А.Коменский бойынша тә рбиенің мақ сатқ а бағ ытталуы:

A) Ө зің ді тану.

D) Қ оршағ ан ортаны тану.

F) Қ ұ дайғ а сыйыну.

$$$004

Тұ лғ аның ә леуметтенуі кезінде оның дамына ә сер ететін факторлар:

A) Мегафакторлар.

D)Макрофакторлар.

F)Мезофакторлар $$$001

Қ Р Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар қ ұ қ ығ ын қ орғ ау мә селесі:

B) Неке мен отбасы, аналық, ә келік жә не балалық мемлекет қ амқ орлығ ының аясында.

E) Балаларды қ орғ ау мен тә рбиелеу-ата-ананың табиғ и қ ұ қ ығ ы жә не міндеті.

H) Кә мелетке толғ ан жә не ең бекке жарамды балалар ең бекке жарамсыз ата-аналарына қ амқ орлық жасау тиіс.

$$$002

Отбасының негізгі қ ызметтері:

A) Ұ рпақ жалғ астыру.

E) Шаруашылық -экономикалық.

G) Тә рбиелеу.

$$$003

Отбасы тә рбиесінде қ олданылатын басты ә дістер:

B) Ә нгіме-сұ хбат.

D) Бірге ең бек ету.

F) Баланы қ орғ ау.

$$$004

Отбасында тиімді тә рбиелеудің белгілі ережелері қ алыптасқ ан:

A) Баланы сол қ алпында сү ю, қ ұ рметтеу.

C) Балағ а ә серететін қ ұ рғ ақ сө з емес, оның қ алай айтылғ аны, шын кө ң ілден шық андығ ы.

F) Баланы қ иындық тар қ ұ рсаң ында жалғ ыз қ алдыруғ а болмайды $$$001 Дидактика ғ ылым ретінде тө мендегідей мә селелерді қ арастырады: B) Кімді оқ ытамыз. C) Не ү шін оқ ытамыз. F) Неге оқ ытамыз. $$$002 Оқ ытудың жалпы заң дылық тары:

C) Оқ ыту мақ саты.

E) Оқ ыту мазмұ ны.

F) Оқ ыту ә дістері.

$$$003

Оқ ытудың жеке заң дылық тары.

A)ГносеологиялыD) Жеке дидактикалық.

F)Ү йымдастырушылық.

$$$004

Оқ ыту ұ станымдары:

B) Ғ ылымилық.

C) Кө рнекілік.

G) Жеткіліктік.

$$$001

Оқ ыту ұ станымдары:

B) Тарихилық.

C) Жү йелілік.

G) Сананылық жә не белсенділік.

$$$002

Білім мазмұ нының формальды теориясын ұ станушылар:

B) Гераклит.

D) Цицерон.

F) Песталоцци.

$$$003

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бө ліктері:

C) Мемлекеттік.

E) Ұ лттық -аймақ тық.

G) Мектептік.

$$$004

Білім беру жү йесінің негізгі нормативтік қ ұ жаттары:

B) Оқ у жоспары.

E) Оқ у бағ дармалары.

F) Оқ улық тар.

$$$001

Оқ ытуды ұ йымдастыру формалары:

A) Сабақ.

C) Семинар.

F) Оқ у саяхаты (экскурсия).

$$$002

Дидактикалық мақ саттарғ а байланысты сабақ типтері:

B) Жаң а білім материалын хабарлау.

C) Білімді бекіту.

E) Білім, білік жә не дағ дыларды тексеру.

$$$003

Оқ у дә рістерін ө ткізу ә діс-тә сілдеріне байланысты дә рісбаян тү рлері:

B) Ақ параттық дә рісбаян.

F) Бинарлы дә рісбаян.

H) Кө рнекілі дә рісбаян.

$$$004

Сабақ тың нә тижелілігі байланысты:

D) Мұ ғ алімнің дайындық дең гейіне.

G) Оқ ушылардың оқ у-танымдық ә рекетін ұ йымдастыра алуына.

H) Оқ у іс-ә рекетінің нә тижесін болжай алуына.

$$$001

Ю.К.Бабанский оқ ыту ә дісін бө леді:

C) Ұ йымдастыру жә не оқ у-таным іс ә рекетін іске асыру ә дістері.

F) Оқ ыту процесінде оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін ынталандыру ә дісі.

G) Оқ ытуда ө зіндік бақ ылау жә не бақ ылау ә дістері.

$$$002

И.П. Подласый бойынша оқ ыту ә дістері:

B) Практикалық.

E) Кө рнекілік.

F) Сө здік.

$$$003

Баяндау ә дісіндегі ә нгіме тү рлері:

D) Баяндап айту.

E) Ә ң гімелей отырып баяндау.

G) Ә ң гімелей отырып бекіту.

$$$004

Оқ ыту ә дістерін қ арастырғ ан ғ алымдар:

A) М.А. Данилов.

D) И.Я.Лернер.

G) М.Н. Скаткин.

$$$001

Оқ удан тыс жағ дайында оқ ушылармен ұ жымдық жұ мыс жү ргізу ә дістемесін жасағ андар:

C) Н.К. Крупская.

E) П.П.Блонский.

H) А.С. Макаренко.

$$$002

Ұ жымдық -танымдық іс-ә рекет тү рлері:

B) Бірынғ ай мақ саттық, жалпы мотивтің болуы.

D) Іс-ә рекеттер барысында оқ ушылар арасында ө зара жауапкершіліктің жә не тә уелсіздіктін пайда болуы.

G) Жалпы нә тижелердің болуы.

$$$004

Топтық жұ мыстарды ұ йымдастыру мә селелері бойынша айналысқ ан зерттеушілер:

B) И.Т. Волков.

F) В. Оконь

G) А.М.Раевский.

$$$001

Оқ ушылардың оқ ыту белсенділік мә селесін ө ндеуге ү лес қ осқ андар:

A) Р.Г.Лемберг

D) И.Я.Лернер.

G) М.И.Махмутов.

$$$002

Ө здерінің ең бектерінде оқ ушыларда шығ армашылық ты дамытуғ а, ойларын жү йелеуге шақ ырғ ан Қ азақ тың ағ артушылары мен педагогтары:

B) А.Қ ұ нанбаев.

E) Ы.Алтынсарин.

H) М.Жұ мабаев.

$$$003

Оқ ушылардың танымдық ә рекетінің белсенділігіне зор ү лес қ осқ ан ә діскерлермен психологтар:

C) Л.С.Выготский.

F) Б.Г. Есипов.

G) В.В. Давыдов.

$$$001

Қ азіргі зерттеушілердің бақ ылауғ а қ оятын талаптары:

A) Бақ ылау мазмұ нының бағ дарламалық талаптарғ а сә йкес болуы.

C) Алынғ ан ақ парат мазмұ нының объективтілігі мен нақ тылығ ы.

E) Бақ ылаудың даралық жә не ұ жымдық формаларын ү йлестіру.

$$$002

Бақ ылаудың тү рлері:

B) Алдын ала бақ ылау.

D) Кү нделікті бақ ылау.

G) Қ орытынды бақ ылау.

$$$003

Оқ ыту нә тижелерін тексеруде қ олданылатын тестер:

B) Алынғ ан білімдер негізінде ойлау қ ызметін орындай алуын тексеру.

C) Ө ткен тақ ырыптарғ а ө зіндік сын бағ а бере алуы.

F) Алынғ ан білімдерді мә ліметер негізінде жаң а нақ ты жағ дайларда қ олдана білуі.

$$$001

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар:

A) В.В.Беспалько.

D) В.В.Данилов.

G) В.К. Дьяченко.

$$$002

Педагогикалық технологилардың теориялық тә жірибелік негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар:

C) Е.Н. Ильин.

F) С.Н. Лысенкова.

H) В.Ф. Шаталов.

$$$003

Дидактикада оқ ытутехнологиялары тө мендегідейсипаттарымен жіктеледі:

A) Қ олдану дең гейі.

E) Философиялық негіз.

G) Тә жірибе мең герудің ғ ылыми сипаттамасы $$$001 Жалпы білім беретін бағ дарламалар: A) Жеке адамның мә дениетінің қ алыптасуына бағ ытталады.

D) Жеке адамның қ оғ ам мен ө мірге бейімделуін қ амтамасыз етеді.

G) Оқ ушының кә сіптік таң дауын шешуге бағ ытталады.

$$$002

Мектептің іс-ә рекетін қ адағ алау:

C) Білім мазмұ нының тиімді тү рін кө рсету.

E) Мектеп оқ ушының оқ у жү ктемесін мө лшерлеуге кө мектесу.

G) Оқ у нә тижесін дұ рыс мө лшерлеу.

$$$003

Қ азақ стан Республикасында «Білім беру туралы»Заң дар қ абылданғ ан жылдар:

B) 1992ж.

D) 1999ж.

G) 2007ж.

$$$001

Басқ ару іс-ә рекеттері ү дерісіндегі қ ызметтер:

A) Мақ саттарды айқ ындау.

C) Жоспарлау.

F) Ұ йымдастыру.

$$$002

Басқ ару ә дістерінің негізгі топтары:

B) Ә кімшілік-ұ йымдастыру ә дістері.

E)Психологиялық -педагогикалық ық пал ету ә дістері.

G) Қ оғ амдық ә сер ету ә дістері.

$$$001

Педагогикалық диагностика бағ ыттарын анық тағ ан педагогтар:

A) Л.И.Катаева

D) Б.М. Макарова.

G) Б.П. Битинас.

$$$002

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ндеуге ақ параттың тү рі:

B) Бастапқ ы ақ парат.

E) Тактикалық ақ парат.

G) Жедел ақ парат.

$$$003

Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық ү дерістің негізгі сипаттамалары:

B) Оқ ушылардың ү лгерімі.

E) Оқ ушылар ұ жымының қ алыптасқ андығ ыG) Оқ ушылардың қ оғ амдық белсенділігі.

$$$001

Мектептің жылдық жұ мыс жоспарын қ ұ растыру ұ станымдары:

C) Жоспарлаудың ғ ылымилығ ы.

E) Жоспардың нақ тылығ ы.

F) Жоспардың перспективтілігі

$$$002

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

D) Еріктілік.

E) Жариялылық.

G) Шынайлылық

$$$003

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау)барысындағ ы сараптау комиссиясы:

B) Бас сараптау комиссиясы.

E) Аудандық сараптау комиссиясы.

H) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

$$$ 001 «Білім беру» ұ ғ ымының мазмұ ндық аспектілері: білім беру -

B) қ ұ ндылық C) жү йе F) процесс жә не нә тиже $$$ 002 Педагогикалық процестің ұ йымдастырушылық формалары A)жеке F) ұ жымдық H) топтық $$$ 003 Білім берудің ө німін тұ тынушылар: A) қ оғ ам C) жеке адам D) мемлекет $$$ 004 Жоғ ары білім нә тижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»: A) сауаттылық жә не білімділік C) кә сіби қ ұ зыреттілік H) мә дениет жә не менталитет $$$ 005 Білім берудің қ ұ ндылық сипаттамалары ө зара байланысқ ан ү ш бө ліктерді қ арастырады: білім беру - қ ұ ндылық D)тұ лғ алық G қ оғ амдық H) мемлекеттік $$$ 006 Білім беру философиясы мә ртебесін анық таудағ ы кө зқ арастар: A) Білім беру философиясы ғ ылыми білімдердің пә наралық саласы D) Қ олданбалы философия F) Білім беру философиясы жеке ғ ылыми сала емес $$$ 007 Білім беру философиясының нысаны білім берудің пә наралық жә не сыртқ ы факторларын ескеруші сипаттамалары: B) Қ ұ ндылық

C)Жү йелік G)Ә дістеме жә не ә діснама $$$008 Білім беру философиясының функциялары: B)Сипаттаушылық жә не тү сіндірушілік E)Тү рлендірушілік H)Болжамдық $$$001 Этномә дени білім беру кеѕістігініѕ ќўрылымдыќ бґліктері A)институционалдыќ (мектеп, жоо жјне т.б.) D)институционалдыќтантыс(курстар, БАЌ жә не т.б.) G)формальді емес (отбасында оќыту жјне тјрбиелеу, т.б.) $$$002 Этномә дени білім беру сатылары A)жанұ я C)мектепке дейінгі мекеме D)ұ жым $$$003 Полимә дени тұ лғ асының ќұ рамдас бө ліктері B)тарихи жә не ќұ ќұ ќтыќ D)лингвистикалыќ жә не кө ркем-эстетикалыќ E)географиялыќ жә не планетарлыќ $$$004 Этномә дени білім беру тұ лғ аның A)этномә дени сә йкестілігін саќтау D)ана тілі мен мә дениетін мең геруі G)ә лемдік мә дениет ќұ ндылыќтарын мең геруі $$$005 Этномә дени білім беру міндеттері C)этномә дени сә йкестілігін ескеру E)кө п тілді индивид ќалыптасыру G) мә дени интеграцияғ а бағ дарлау $$$006

Этномјдени білім беру кеѕістігініѕ функциялары A)гуманитарлыќ білімділік C)икемділік-реабилитациялыќ D)ә леуметтік педагогикалыќ ќорєау жә не ќолдау $$$007 «Тұ лғ а» ұ ғ ымының мә ні ашу ү шін оның келесі ұ йымдармен ќатынасын аныќтау керек A)адам C)даралыќ D)индивид $$$008 «Адам» ұ йымын аныќтаушы сипаттамалар: B)тіршілік иесі, ґкілі E)филогенетикалыќ даму ґнімі G)онтогенетикалыќ даму ґнімі $$$009 Тұ лғ а дамуының негізгі бағ ыттары A)психикалыќ D)ә леуметтік H) дене

$$$ 010

Педагогикада жјне психологияда тўлєаныѕ дамуын тїсіндіруші баєыттар болды:

C) биологиялыќ

D) јлеуметтік

F) биојлеуметтік

$$$ 011 Биологиялыќ бағ ыт ө кілдері B) З. Фрейд D) Ч. Ломброзо E) Э. Торндайк $$$ 012 Тұ лғ ағ а тә н ќасиеттер: E) ә леуметтiк мә нi болуыG) ә леуметтік функцияларды атќаруы

H) психологиялыќ дамудың белгiлi бiр дең гейi $$$013 Жеке тұ лғ аның ө з маң ызды белгiлерi: A) даралығ ы D) саналылығ ы, F) жауапкершiлiгi $$$ 014 Жеке тўлєаєа баєытталєан білім берудіѕ єылыми-теориялыќ негіздерін зерттеген єалымдар C) Е. В. Бондаревская E) И. С. Якиманская F) К. Роджерс $$$ 015 И. С. Якиманская тўлєаєа баєдарланєан білім берудіѕ толыќ жіктемесін жасап, оны шартты тїрде їш негізгі топќа бө лді: A) пә ндік дидактикалыќ B)ә леуметтік педагогикалыќ H) психологиялыќ $$$ 016 Тұ лғ аның ә леуметтік рольдері A) азаматтыќ D) отбасылыќ F) еѕбекші $$$ 017 Пә ндік саралау негізіне жатады: C) пјндік білім мазмўнын оќушылардыѕ игеруі F) білімді тереѕ игеруге деген ќызыєушылыќ H) кә сіби іс-јрекет тїрлерімен айналысуєа оќушыны бағ дарлау. $$$ 018 Пә ндік саралауда басшылыќќа алынбайды C)діни ерекшеліктер E)дү ниетанымдыќ ерекшеліктер G)этникалыќ ерекшеліктер $$$ 019 Тұ лғ ағ а баєытталғ ан оќытуда: B) ынтымаќтастыќ жә не еркін таң дау принциптерініѕ басым болуы C) даралыќты дамыту баєыттылыєыныѕ басым болуы H) оќыту жә не оќу ө зара їйлесімділік принциптерініѕ басым болуы $$$ 020 Тўлєаєа баєдарланєан оќытудыѕ психологиялыќ моделі C) тану стратегиясын аныќтау D) «оќуғ а оќыту» технологиясын жасау F) оќушының когнитивтік стилі мен мұ ғ алімнің ќытушылыќ стилін зерттеу жјне дамыту $$$001 Ғ ылыми-педагогикалыќ зерттеулер B) іргелі D) ќолданбалы F) теориялыќ $$$ 002 Педагогикалыќ зерттеу јдістері D) баќылау E) іс-јрекет ґнімдерін талдау G) эксперимент $$$ 003 Педагогикалыќ эксперимент тїрлері B) айќындаушы D) ќалыптастырушы F) салыстырмалы $$$ 004 Педагогикалыќ зерттеудіѕ эмпирикалыќ јдістері B) озыќ тјжірибені зерттеу C) эксперимент D) баќылау $$$ 005 Педагогикалыќ зерттеудіѕ теориялыќ јдістері A) абстактілеу C) модельдеу F) талдау $$$ 006 Сауал-сўраќ јдістері A) јѕгімелесу E) интервью алу H) сауалнама

$$$ 007 Сауалнама тїрлеріD)ашыќE)жабыќG)аралас $$$008 Эмпирикалыќ кешенді јдістерA)экспериментF)педагогикалыќ тјжірибені зерттеу жјне ќорытуG)баќылау $$$ 010 Оќушыныѕ жас ерекшеліктері B)ден дамуы кґрсеткіштеріD)психикалыќ процестердіѕ дамуыF) аќыл-ойы дамуы

$$$ 011

Оќушыныѕ дара ерекшеліктері

C) мінезі

E) темперамент

G) ќабілеттері

$$$ 012

Тўлєа дамуыныѕ баєыттары

B) јлеуметтік

C) психологиялыќ

E) биологиялыќ

$$$ 013

Тўлєаныѕ дамуыныѕ факторлары

A) тјрбие

C) орта

E) тўќымќуалаушылыќ

$$$ 014

Педагогика їшін маѕызды болып табылатын жеке адамныѕ ќасиеттері

A) интеллектуалдыќ

D) моральдік

G) ўлттыќ белгілері

$$$ 015

Тўлєа дамуыныѕ ќозєаушы кїштері

A) жаѕа ќажеттіліктер мен оларды ќанаєаттандыру арасындаєы ќайшылыќ

C) бала мїмкіндіктері мен іс-јрекет тїрлері арасындаєы ќайшылыќ

H) ќоєам талаптары мен тўлєа дамуыныѕ деѕгейі арасындаєы ќайшылыќ

$$$ 016

Јлеуметтенуді адамдардыѕ јлеуеттері мен шыєармашылыќ ќабілеттерін ґздері іске асыруы, ортаныѕ тўлєаныѕ ґзіндік дамуына кедергі жасайтын негативті ыќпалдарынан ґту процесі ретінде тїсіндіретін ізгілік (гуманистік) психология ґкілдері

B) Г.Олпорт

C) А.Маслоу

E) К.Роджерс

$$$ 017

Јлеуметтенудіѕ мјнін ашушы ўєымдар

B) ґзін-ґзі жаѕєырту

E) бейімделу

G) ортамен кіріктірілу

$$$ 018

Јлеуметтену факторлары (А.В.Мудрик бойынша)

A) микросоциум, тјрбие институттары, діни ўйымдар

C) мемлекет, ел, ќоєам, мјдениет

G) этнос, тўратын аймаєы, тўратын жерініѕ тїрі, БАЌ

$$$ 019

Баланыѕ дамуы оќыту мен тјрбиеден тјуелсіз, яєни спонтанды, ґзінен-ґзі жїреді, ол табиєатынан берілген ішкі ќасиет (имманентті) деп тїсіндірушілер

B) Э. Мейман

C) Ж. Пиаже

E) А.Ф.Лазурский

$$$ 020

Даму оќыту мен тјрбиеніѕ кґмегі арќылы тарихи ќалыптасќан іс-јрекет формаларын меѕгеру арќылы жїреді жјне бўл жаєдайда олар (оќыту мен тјрбие) тек жеткен деѕгейге єана сїйенбейді, сонымен ќатар оныѕ алдында да жїреді деп тїсіндірушілер

A) П.П.Блонский

C) К.Д.Ушинский

G) Л.С.Выготский

$$$ 021

Тўлєа дамуыныѕ макрофакторына жатады

A) мемлекет

C) мјдениет

D) ќоєам

$$$ 022

Тўлєа дамуыныѕ мезофакторына жатады

B) тўратын аймаєы

E) этнос

G) бўќаралыќ ќарым-ќатынас ќўралдары

$$$ 023

Тўлєа дамуыныѕ макрофакторына жатады

E) тјрбие институттары

G) отбасы

H) микросоциум

$$$ 024

Педагогика єылымыныѕ басты міндеттері

B) білім берудіѕ дамуын болжау

E) оќыту мен тјрбиеніѕ заѕдылыќтарын ашу

F) педагогикалыќ практиканы зерттеу жјне ќорыту

$$$ 025

Педагогиканыѕ теориялыќ функциясыныѕ іске асырылатын деѕгейлері

A) болжамдыќ

E) тїсіндірушілік

H) практикалыќ

$$$ 026

Педагогиканыѕ технологиялыќ функциясыныѕ іске асырылатын деѕгейлері

B) жобалаушылыќ

C) тїрлендірушілік

D) рефлексивтік

$$$ 027

Јдіснама деѕгейлері

A) философииялыќ

D) жалпы єылымилыќ

F) гносеологиялыќ

$$$ 028

Педагогиканыѕ наќты єылымилыќ јдіснамалыќ принциптеріне жататын тўєырлар

B) тўлєалыќ

D) іс-јрекеттік

E) аксиологиялыќ

$$$ 029

Педагогиканыѕ философиялыќ негіздері

C) неопозитивизм

E) диалектикалыќ материализм

G) прагматизм

$$$ 030

Јдіснаманыѕ жалпы єылымилыќ принциптері

B) синергетикалыќ

E) жїйелілік

F) мјдениеттанушылыќ

$$$ 031

Педагогикалыќ методологияныѕ мјні

A) јдістер туралы єылым

C) философиялыќ ќаєидаларды тікелей єылыми зерттеулерде ќолдану туралы єылым

D) арнаулы зерттеу јдістерін жасауєа арналєан єылым

$$$001

Тјрбиеніѕ ерекшеліктері

B) ўзаќтыєы жјне їздіксіздігі

D) екі жаќтылыєы

E) кґпфакторлыєы

$$$002

Тјрбие тїрлері

B) институционалдыќ

E) отбасылыќ

H) конфессионалдыќ

$$$003

Институционалдыќ белгі бойынша тјрбие бґлінеді

C) отбасылыќ

E) конфессионалдыќ (діни)

G ) мектептік

$$$004

Ќарым-ќатынас стилі бойынша тјрбие бґлінеді

A) авторитарлыќ

C) демократиялыќ

E) либералдыќ

$$$005

Мектептіѕ тјрбие жўмысы баєыттары бойынша тјрбие бґлінеді

B) адамгершілік жјне еѕбек

F) азаматтыќ жјне экологиялыќ

H) экономикалыќ жјне эстетикалыќ

$$$006

Негізге алынєан философиялыќ тўжырымдама бойынша

B) ізгілік

D) прагматикалыќ

F) жекелік жјне ўжымдыќ

$$$007

Аќыл-ой тјрбиесініѕ міндеттері

B) танымдыќ белсенділік жјне ќызыєушылыќ дамыту

D) ой ќабілеттерін дамыту

F) єылыми дїниетаным ќалыптастыру

$$$008

Адамгершілік тјрбие міндеттері

A) моральдік ережелерді меѕгерту

E) адамгершілік жїріс-тўрыс іскерліктерін ќалыптастыру

H) адамгершілік сана ќалыптастыру

$$$009

Ќўќыќтыќ тјрбие міндеттері

A) заѕєа сыйластыќ ќатынас орнату

C) ќарапайым ќўќыќтыќ сауаттылыќ ашу

G) ќўќыќтыќ жауапкершілік ќалыптастыру

$$$010

Азаматтыќ тјрбие міндеттері

A) адами абыройды жјне ішкі еркіндікті ќалыптастырады

C) азаматтарєа жјне мемлекетке сыйластыќты ќалыптастырады

E) тјртіптілікті ќалыптастырады

$$$011

Экологиялыќ тјрбие ќалыптастырады

A) табиєи ресурстарєа гумандыќ кґзќарасты ќалыптастырады

D) табиєатќа ізгілік ќатынасты ќалыптастырады

F) санада табиєатты пайдаланудыѕ ўќыптылыќ принциптерін ќалыптастырады

$$$012

Экономикалыќ тјрбие барысында ќалыптасады

B) экономикалыќ сана жјне ойлау

C) ўќыптылыќ жјне тјртіптілік

G) тиімді экономикалыќ іс-јрекет мотивтері

$$$013

Дене тјрбиесі міндеттері

B) аєзаны шыныќтыру

E) санитарлыќ-гигиеналыќ іскерліктер ќалыптастыру

F) еѕбек ќабілеттілігін арттыру

$$$014

Эстетикалыќ тјрбие міндеттері

B) эстетикалыќ мјдениет тјрбиелеу

D) эстетикалыќ талєамды жјне сезімді дамыту

F) эстетикалыќ білімдер беру

$$$015

Ґзін-ґзі тјрбиелеу тјсілдері

A) ґзін-ґзі баєалау

D) ґзін-ґзі баќылау

E) ґзін-ґзі тїзету

$$$ 016

Педагогикалыќ процесс заѕдылыќтарындаєы байланыстар

B) шартты

E) диалектикалыќ

G) ґзара

$$$ 017

Педагогикалыќ принциптер

A) ўстанымдар

C) талаптар

E) ережелер

$$$ 018

Педагогикалыќ процесті ўйымдастыру принциптері

B) ґмірмен байланысы

C) ізгілік баєыттылыєы

E) ўжымда тјрбиелеу жјне оќыту

$$$ 019

Педагогикалыќ процестіѕ принциптері

B) инициативасын жјне ґзінділігін дамытумен їйлестіру

D) оѕ ќасиеттерге сїйену

G) сыйластыќ жјне талаптардыѕ бірлігі

$$$ 020

Педагогикалыќ процестіѕ компоненттері арасындаєы байланыстарды кґрсететін заѕдылыќтар (И.П. Подласый бойынша)

C) педагогикалыќ процесте тўлєаныѕ дамуы

F) педагогикалыќ процесте ынталандыру

G) педагогикалыќ процестіѕ шарттылыєы

$$$021

Жеке тўлєаныѕ ґзара јрекеттесу ортасы, тјрбие ќўралы

C) јлеуметтік

E) рухани

G) материалдыќ

$$$022

Негізгі іс-јрекет тїрлері

B) еѕбек

C) ойын

D) оќу

$$$023

Тјрбие јдісі

A) ґзара јрекет ету амалы

C) тјсілдер жиынтыєы

F) маќсатќа жету жолы

$$$024

Тјрбие формаларын жіктеу белгілері

B) іс-јрекетте бірігуі

D) ќатысушылар ќўрамы

G) сабаќтан тыс іс-јрекетте ґзара јрекет ету

$$$025

Ќўрамы бойынша тјрбие формалары жіктеледі

A) жеке

C) топтыќ

E) ўжымдыќ жјне фронталдыќ

$$$026

Іс-јрекетте бірігуі бойынша тјрбие формалары жіктеледі

B) жўптыќ жўмыс

D) кіші топтаєы жўмыс

F) кездесулер

$$$027

Сабаќтан тыс тјрбие жўмыстары

C) кештер

D) ертеѕгілік

H) олимпиада

$$$028

Тјрбие процесініѕ ќозєаушы тетіктері

B) ќўрал

C) јдіс

E) форма

$$$029

Јдістерді жіктеу

A) ортаќты жјне ерекшелікті табуєа кґмектеседі

C) маѕыздыны жјне кездейсоќтыќты табуєа кґмектеседі

F) теориялыќты жјне практикалыќты табуєа кґмектеседі

$$$030

Тўлєаныѕ баєыттылыєы ўстанымы негізінде тјрбие јдістерін жіктеу оныѕ бірнеше жаќтарыныѕ бірлігін ќамтиды

C) маќсаттыќ

E) мазмўндыќ

F) процессуалдыќ

$$$031

Тјрбие јдістері топтастырылады

B) тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

C) мінез-ќўлыќ тјжірибесін ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

F) іс-јрекет пен мінез-ќўлыќты ынталандыру јдістері

$$$032

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

A) тїсіндіру

D) јѕгіме

F) пікірталас

$$$033

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

C) јѕгімелесу

E) баяндама

F) їлгі

$$$034

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

A) баяндау

E) диспут

G) дебат

$$$035

Мінез-ќўлыќ тјжірибесін ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

A) талап

F) жаттыєу

G) ќоєамдыќ пікір

$$$036

Мінез-ќўлыќ ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

D) тјрбиелеуші жаєдай

E) тапсырма

G) талап ќою

$$$037

Іс-јрекет пен мінез-ќўлыќты ынталандыру јдістері

B) жазалау

D) мадаќтау

H) жарыс

$$$038

Јѕгімелесу тїрлері

B) эпизодтыќ

C) јѕгімелесу-экспромт

F) жеке этикалыќ

$$$039

Этикалыќ јѕгімелесуге ќойылатын талаптар

B) таќырыпта ґзектілік жјне мјселе болуы

D) баланыѕ тјжірибесіне, жасына сјйкестік

F) оѕ эмоционалдыќ фон

$$$040

Тјрбие јдістерін таѕдаудаєы жетекші шарттар

C) тјрбие маќсатымен міндеттеріне сјйкестігі

E) баланыѕ тјрбиелілігі, жас жјне дара ерекшеліктері

G) балалар ўжымыныѕ ќалыптасу деѕгейі, тјрбие жаєдайы

$$$041

Тўлєа ґзара јрекетке тїсетін негізгі орталар, тјрбие ќўралдары

C) јлеуметтік

E) рухани

G) материалдыќ

$$$042

Іс-јрекеттіѕ базалыќ тїрлері

B) еѕбек

C) ойын

D) оќу

$$$043

Тјрбие јдісі

A) ґзара јрекет ету амалы

C) тјсілдер жиынтыєы

F) маќсатќа жету жолы

$$$044

Тјрбие формаларын жіктеу белгілері

B) іс-јрекетте бірігуі

D) ќатысушылар ќўрамы

G) сабаќтан тыс іс-јрекетте ґзара јрекет ету

$$$045

Ќўрамы бойынша тјрбие формалары жіктеледі

A) жеке

C) топтыќ

E) ўжымдыќ жјне фронталдыќ

$$$046

Іс-јрекетте бірігуі бойынша тјрбие формалары жіктеледі

B) жўптыќ жўмыс

D) кіші топтаєы жўмыс

F) кездесулер

$$$047

Сабаќтан тыс іс-јрекетте ґзара јрекет ету бойынша тјрбие формалары жіктеледі

C) кеш

D) ертеѕгілік

H) олимпиада

$$$048

Педагогикалыќ процестіѕ жїйе ретіндегі ерекшеліктері

A) јлеуметтік жїйе ретінде адамдардыѕ ґзара јрекеттері есебінен ґмір сїруі

C) мектеп педагогикалыќ процесі кґп деѕгейлі жјне полиќўрылымдыќ ќўбылыс ретінде кґрініс беруі

D) іс-јрекетпен алмасуда єана ґмір сїруі

$$$049

Јдістерді жіктеу ўстанатын принциптер (ќаєидалар)

A) Жеке тўлєа іс-јрекет нјтижесінде дамып, ќалыптасуы

B) Жеке тўлєаныѕ мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы

C) Жеке адамныѕ ќалыптасып келе жатќан ќасиеттері

$$$050

Мўєалім практикалыќ іс-јрекетінде тјрбие јдістерін таѕдауда басшылыќќа алады

A) маќсаттарды басшылыќќа алады

B) принциптерін басшылыќќа алады

C) мазмўнын басшылыќќа алады

$$$051

Тўлєаныѕ баєыттылыєы, ўстанымы негізінде тјрбие јдістері топтастырылады

B) тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

C) мінез-ќўлыќ тјжірибесін ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

F) іс-јрекет пен мінез-ќўлыќты ынталандыру јдістері

$$$052

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

A) тїсіндіру

D) јѕгіме

F) пікірталас

$$$053

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

C) јѕгімелесу

E) баяндама

F) їлгі

$$$054

Тўлєаныѕ санасын ќалыптастыру јдістері

A) дјріс

E) диспут

G) дебат

$$$055

Мінез-ќўлыќты ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

A) талап

F) жаттыєу

G) ќоєамдыќ пікір

$$$056

Мінез-ќўлыќты ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістері

D) тјрбиелеуші жаєдай

E) тапсырма

G) отјрбиеленушілік жаєдай туындату

$$$057

Іс-јрекет пен мінез-ќўлыќты ынталандыру јдістері

B) жазалау

D) мадаќтау

H) жарыс

$$$058

Јѕгімелесу тїрлері

B) эпизодтыќ

C) кенеттен јѕгімелесу

F) этикалыќ

$$$059

Этикалыќ јѕгімелесуге ќойылатын талаптар

B) этикалыќ талаптарєа сай болуы

D) баланыѕ тјжірибесіне, жасына сјйкестік

F) жаєымды эмоционалдыќ сипатта болуы

$$$060

Тјрбие јдістерін таѕдаудаєы шарттар

C) тјрбие маќсатымен міндеттерінен туындауы

E) баланыѕ тјрбиелілігі, жас жјне дара ерекшеліктері ескерілуі

G) балалар ўжымыныѕ ќалыптасу деѕгейі

$$$ 061

Дїниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша)

B) болжамдыќ

C) тјрбиелік жјне дамытушылыќ

F) аєартушылыќ жјне ўйымдастырушылыќ

$$$ 062

Дїниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)

A) аќпараттыќ

B) баєдару беру

G) баєа беру

$$$ 063

Ғ ылыми дїниетанымєа енетін кґзќарастар жїйесі

A) адамгершілік

C) эстетикалыќ

E) єылыми-философиялыќ

$$$064

Ғ ылыми дїниетаным ќўрамдас бґліктері

B) єылыми-философиялыќ білімдер

E) шындыќты тану јдістер

G) єылыми жетістіктер

$$$065

Диалектикалыќ мјнін ашатын єылыми дїниетаным

B) тўрмыс пен ойлаудыѕ

C) ќоєамныѕ

F) табиєаттыѕ

$$$066

Єылыми дїниетанымныѕ ќўрылымдыќ компоненттері (И.Ф.Харламов бойынша)

B) адам мўраты

C) кґзќарас жјне сенім

H) єылыми білімдер жїйесі

$$$067

Ғ ылыми дїниетанымды іске асыру жолдары

A) мўєалімніѕ јлеуметтік жјне кјсіби позициясын кґрсетуі

C) пјнаралыќ байланыстарды іске асыру

F) єылыми білімдер жїйесін ќалыптастыру

$$$068

Отбасы міндеттері

A) тўрмыстыќ-экономикалыќ

B) репродуктивтік жјне рекреативтік

E) коммуникативтік жјне тјрбиелілік

$$$069

Отбасы тјрбиесініѕ ќўќыќтыќ негіздерін аныќтайды

C) «Бала ќўќыєы туралы Конвенцияда»

E) ЌР Конституциясында

F) «Неке жјне отбасы туралы» Заѕда

$$$070

Отбасыныѕ педагогикалыќ ыќпалын диагностикалау жїйесініѕ компоненттері

B) оќушыныѕ жјне отбасыныѕ жалпы сипаттамасы

C) ата-ананыѕ педагогикалыќ мјдениетi

D) ґнегелiлiк-психологиялыќ жаєдайы

$$$071

Отбасыныѕ жалпы сипаттамаларыныѕ кґрсеткіштері

A) отбасы ќўрылымы

C) отбасыдаєы ґзара ќатынас стилi

E) ауќаттылыєы, тўрмыстыќ жаєдайы

$$$072

Отбасындаєы ґнегелiлiк- психологиялыќ жаєдайыныѕ кґрсеткіштері

A) отбасыдаєы ґзара ќатынас стилi

B) адамгершілік ўстанымдары

F) ата-ананыѕ баланыѕ ґмір јрекетiннiѕ мазмўнына кґѕiл бґлуi

$$$073

Оќушы сипаттамасыныѕ кґрсеткіштері

E) ата-ананыѕ тјрбиенiѕ маќсатын, мiндеттерiн тїсiнуi

F) адамгершілік, интеллектуалдыќ, ґмiрлiк маќсаттар

H) іс-јрекет тїрлерiнiѕ алуан тїрлiлiгi, олардыѕ јдістерін меѕгеруі

$$$074

Отбасын диагностикалау јдістері

B) жеке iс ќўжаттарын зерттеу

C) баќылау

E) сауалнама, јѕгімелесу

$$$075

Мектеп пен отбасысыныѕ ынтымаќтастыќ јрекеттерініѕ баєыттары

B) ата-аналармен ўйымдастырушылыќ–педагогикалыќ жўмыс

D) ата-аналармен педагогикалыќ аєарту жўмыстары

G) баланыѕ оќу їлгерімі мен тјрбиесін жаќсарту бойынша жїйелі жўмыстар

$$$ 076

Тјрбие маќсаты

B) міндеттер жїйесі

D) тјрбиеленушілерді ґзгертуге баєыттылыќ

H ) тјрбиеніѕ ўмтылыс нјтижесі

$$$ 077

Тјрбие маќсатын аныќтаушы факторлар

A) жеке тўлєа ќажеттіліктері

B) мемлекет ќажеттіліктері

G) ќоєам ќажеттіліктері

$$$ 078

Тјрбие маќсатыныѕ сипаттамалары

B) объективтілігі

D) субъективтілігі

F) ќозєалмалылыєы

$$$ 079

Тјрбие маќсаты деѕгейлері

B) ќоєамдыќ

D) жалпы адамзаттыќ

F) институционалдыќ

$$$ 080

Тјрбие маќсатыныѕ негізгі компоненттерін аныќтаушы ўєымдар

A) ќызыєушылыќ

C) ќажеттілік

E) мотив

$$$ 081

Јр адамныѕ меѕгеруіне тиісті философияда дјлелденген мјдениет тїрлері (Э.С.Маркарян бойынша)

B) рухани

D) материалдыќ

F) адамгершілік

$$$ 082

Педагогика тарихындаєы тјрбие маќсатын аныќтаудаєы баєыттар

C) мемлекет маќсатымен байланыстыру

E) ґзіндік «Менді» ќўрумен байланыстыру

F) мјдениет ќўндылыќтарына баєдарлау

$$$083

Ўжым жјне ўжымда тјрбиелеу мјселесін зерттеген єалымдар

B) С.Т. Шацкий

D) А.С. Макаренко

F) В.А. Сухомлинский

$$$084

Ўжымныѕ тјрбиелеуші ўйым ретіндегі маѕызды белгілері

C) ўжымныѕ маќсатыныѕ ќоєамдыќ мјнде болуы

E) ўжым мїшелерініѕ бірлігі, јрќайсыныѕ ґзіндік пікірініѕ болуы

G) ўжымда белсенді топтыѕ болуы

$$$085

Балалар ўжымы технологиясы ќамтиды (А.С. Макаренко бойынша)

B) ќос ыќпал ету

F) перспективалар ќою

H) дјстїрлер ќалыптастыру

$$$086

Перспективалар тїрлері (А.С. Макаренко бойынша)

A) алыс

B) жаќын

F) орта

$$$087

Тўлєа мен ўжымныѕ ќатынастарыныѕ модельдері (И.П. Подласый бойынша)

C) тўлєа ўжымєа тјуелділігі

E) тўлєа жјне ўжымныѕ їйлесімді ќатынасы

G) тўлєа ўжымды басќаруы

$$$088

Ўжымды зерттеу јдістері

B) социометрия

C) баќылау

E) референтометрия

$$$089

Педагогика практикасы тарихындаєы тјрбие жїйелері

B) спартандыќ

C) діни тјрбие

E) ўжымда жјне ўжым арќылы тјрбиелеу

$$$090

Педагогика практикасы тарихындаєы тјрбие жїйелері

A) джентельменді ќалыптастыру

D) афиналыќ

G) ўжымда жјне ўжым арќылы тјрбиелеу

$$$091

Тјрбие жїйесін ќўру кезеѕдерді

B) жїйеніѕ ќалыптасуы

D) ўжымдыќ іс-јрекеттіѕ мазмўны мен жїйесініѕ ќўрылымын жасау

F) жїйені тјртіпке келтіру, дјстїрлерді жасау, жаѕалыќтарды ендіру

$$$092

Мектеп бітірушініѕ базалыќ мјдениетін ќалыптастыру їшін мектептіѕ шешуі тиіс негізгі міндеттері (Н.Е. Щуркова бойынша)

B) ўжымды ўйымдастыру мен дамыту

C) тјрбиелеуші жјне дамытушы іс-јрекеттердi ўйымдастыру

H) оќушы жеке тўлєасыныѕ ќалыптасуына жаєдай жасау

$$$093

Сынып жетекшісініѕ міндеттері тобы

A) оќушылар ўжымын ўйымдастыру

D) диагностикалыќ

F) отбасымен жўмыс жасау

$$$094

Тјрбиеніѕ компоненттері

D) маќсаттылыќ

E) іс-јрекет

G) нјтиже

$$$095

Сыныптан тыс жўмыстарыныѕ тиімділігініѕ шарттары:

A) тјрбиелік жўмыстардыѕ мазмўны жеке адам тјрбиелеу мазмўнына сай болуы

C) іс-јрекеттіѕ мазмўны, маќсаты, барысы оќушыєа тїсінікті болуы

D) јр оќушыєа тигізетін тјрбиелік ыќпалы болуы

$$$096

Сынып жетекшiсiнiѕ негiзгi ќызметтерi (Н.Е. Щуркова бойынша)

A) баланыѕ денсаулыєына ќамќорлыќ

B) пјндiк іс-јрекетiн ўйымдастыру жјне тўлєалыќ дамуды сипаттау

H) ґмiрдi тїсiнуге арналєан рухани іс-јрекетiн ўйымдастыру

$$$ 097

Тўтас педагогикалыќ процесті зерттеген єалымдар

C) А.Ф. Каптерев

E) Н.Д. Хмель

F) Ю.К. Бабанский

$$$ 098

Педагогикалыќ процестіѕ мјні

A) маќсатты баєытталуы

C) арнайы ўйымдастырылуы

E) педагог пен тјрбиешініѕ ґзара јрекеті

$$$ 099

Педагогикалыќ процестіѕ негізгі белгілері

C) кґп деѕгейлік јлеуметтік жїйе

E) басќару объектісі оќушылардыѕ іс-јрекеті

H) іс-јрекеттермен алмасу

$$$100

Педагогикалыќ процестіѕ компоненттері

B) маќсат, міндет, нјтиже

D) мазмўн

F) јдіс, ќўрал, форма

$$$101 Педагогикалыќ процестіѕ тўтастыєы кґрініс береді A) ўйымдастырушылыќ жаєынан C) мазмўндыќ жаєынан F) оќыту, тјрбиелеу жјне дамытудыѕ бірлігі

0 01

Мектепте јдістемелік жўмысты ўйымдастыруєа јсер ететін факторлар

B) ўжымдаєы моральдыќ-психологиялыќ жаєдай

C) білім саласындаєы мемлекеттік саясат, заѕдыќ актілер мен ќўжаттар

F) мўєалімдердіѕ педагогикалыќ мјдениетініѕ деѕгейі

0 02

Мектептегі јдістемелік жўмыс формалары

C) пјндік јдістемелік бірлестіктері

D) јдістемелік кеѕестер

F) проблемалыќ (инновациялыќ) топтар

Мектептегі јдістемелік жўмыс формалары

B) проблемалыќ семинарлар мен практикумдар

D) озыќ тјжірибе мектебі

G) жас мўєалім мектебі

Јдістемелік жўмысты ќорытындылау формалары

B) єылыми-педагогикалыќ конференциялар

D) педагогикалыќ оќулар

F) жеке мўєалімдердіѕ немесе јдістемелік бірлестіктердіѕ шыєармашылыќ есептері

0 05

Мўєалімніѕ теориялыќ жјне практикалыќ даярлыќ бірлігін ќамтамасыз етуге баєытталєан јдістемелік жўмыс формалары

B) проблемалыќ практикумдар

E) проблемалыќ семинарлар

G) проблемалыќ (инновациялыќ) топтар

Јдістемелік шыєармашылыќ жўмыс істеу формалары біріктіріледі

B) ўжымдыќ

D) топтыќ

E) жеке

Мўєалімдердіѕ јдістемелік жўмыста ныєайтылатын ќабілеттері

C) жалпы мјдени даярлыќ жјне јдіснамалыќ мјдениеті

E) зерттеушілік жјне диагностикалыќ мјдениеті

F) кјсіби жјне басќарушылыќ мјдениеті

Мўєалімдерді аттестаттау маќсаты

C) мўєалім еѕбегін баєалау

E) кјсіби ґсуге ынталандыру

G) біліктілікті жетілдіруге ўмтылдыру

Аттестаттау принциптері

B) еріктілік

D) ашыќтыќ

F) эксперттік баєалардыѕ жїйелігі жјне тўтастыєы

Аттестаттау ўстанымдары (принциптері)

B) объективтілік

D) сыпайылыќ

F) игi ниеттiлік

Жоспарлау дегеніміз

A) жаєдайды жан жаќты аныќтау жјне нјтижеге баєыттау

D) міндеттерді шешу жолдарын, јдістерін, ќўралдарын таѕдау

G) маќсат, міндеттерді аныќтау

Мектеп жоспары жасауда саќталатын принциптер

B) єылымилыќ, ўжымдыќ

D) оѕтайлылыќ жјне наќтылыќ

F) перспектитік жјне объективтік

Мектеп жоспарлары

B) жылдыќ жоспар

D) перспективалыќ жоспар

F) стратегиялыќ жоспар

0 14

Мектепішілік баќылауєа ќойылатын талаптар

C) жїйелілік жјне объективтілік

E) јсерлілік

G) тексерушініѕ ќўзырлылыєы

Мектепішілік баќылау формалары

D) жекелік, таќырыптыќ-ќорыту

F) пјндік-ќорыту, кешенді-ќорыту

G) сыныптыќ-ќорыту

Мектепішілік баќылау јдістері

B) мектеп ќўжаттарын зерттеу

D) јлеуметтік баєыттылыќ

F) алдыѕєы ќатарлы педагогикалыќ тјжірибені зерттеу

Басќарудаєы педагогикалыќ аќпарат тїрлері

C) бастапќы

E) тактикалыќ

G) оперативті

Мектепті басќару мјселелерін зерттеген єалымдар

A)Т.И. Шамова

D) Ю.А. Конаржевский

G) П.В. Худоминский

Мектепті инновациялыќ басќару аспектілерін зерттеген єалымдар

B) М.М. Поташкин

D) Л.И. Моисеев

H) В.С. Лазарев 020

Г.И. Щукина бойынша мектепішілік басќау баєыттары A)психологиялыќ C) ўйымдастырушылыќ D)јдістемелік 021 Мектепті басќару субъектілері B)мектеп кеѕесі C) педагогикалыќ кеѕес E)јдістемелік кеѕес 022 Мектептіѕ жеке басќару органдары C) директордыѕ тјрбие ісі жґніндегі орынбасары E) директордыѕ оќу ісі жґніндегі орынбасары G)директор 023 Педагогикалыќ жїйелерді басќарудыѕ негізгі принциптері A) демократияландыру жјне ізгілендіру C) жїйелілік пен тўтастыќ E)орталыќтандыру мен орталыќсыздандырудыѕ тиімді їйлесуі 024 Мектепішілік басќару функциялары A) ўйымдастыру C)баќылау E)талдау 025 Педагогика практикасы тарихындаєы оќытуды ўйымдастыру формалары B)Трамп-жоспар C)Виньетка-жоспар G)Белл-Ланкастер жїйесі 026 Ќазаќстанда «Білім туралы» Заѕдардыѕ ќабылданєан жылдары B) 1992D) 1999 F) 2007 027 Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар A) білім алушылардыѕ мїмкіндіктері мен ќажеттіліктері B) жалпы мјдени ортаныѕ жаєдайы C) білім беру салаларыныѕ жјне сатыларыныѕ сабаќтастыєы стандарт ережелерініѕ бўзылмауы 028 Оќу мекемелері: F)университет G)академия H)институт 029 Жалпы білім беретін оќу баєдарламалары мазмўнына ќарай тґмендегідей бґлінеді C)мектепке дейінгі білім D) бастауыш білім G) негізгі орта жјне жалпы орта білім 030 Білім берудіѕ мемлекеттік стандарттарыныѕ функциялары B) азаматтардыѕ толыќќанды, сапалы білім алуын ќамтамасыз ету D) білім беру кеѕістігін саќтау E) білім беруді жјне оны басќаруды ізгілендіру