Место дошкольного образования в системе образования

Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней. Современное российское образование – непрерывная система последовательных ступеней обучения, на каждой из которых действуют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов. В основу государственной политики в области образования положены идеи гуманизации, демократизации. Право на образование является одним из конституционных прав граждан России. Образование выполняет ряд функций: - формирование нравственного облика человека; - повышение культурного уровня общества, передача социального опыта; - повышение образовательного уровня общества; - повышение профессионального уровня. Образование как личностная ценность: - помогает человеку быстрее адаптироваться в обществе; - повышает интеллектуальный уровень человека; - развивает способности личности; - способствует формированию целостного образа «Я» человека, становлению личности и программированию ее саморазвития; - удовлетворение познавательных потребностей личности во всех направлениях. Механизмом и условием для получения человеком образования на разных его уровнях выступает система образования. Система образования – один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а так же удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей. 59 В условиях мобильного общества важна возможность для образования каждой личности, на любом возрастном этапе. Ключом к решению этой задачи является создание непрерывной системы образования. Непрерывное образование – деятельность человека, ориентированная на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей его личности, включая формирование умений учащихся и подготовку к исполнению социальных и профессиональных обязанностей, а так же к участию в общественном развитии как в масштабе страны, так и всего мира. Система образования в РФ составляет совокупность взаимодействующих (как отмечается в законе «Об образовании»): - образовательных программ и государственных стандартов; - сети реализующих их образовательных учреждений различных форм, типов и видов; - органов управления образованием. Таким образом, образование является необходимой ценностью для человека, общества и государства. Оно направлено на развитие и саморазвитие личности, усвоение ею социального опыта, необходимого для адекватного вхождения в социум. Образование обеспечивается сетью образовательных учреждений разных типов и видов. Эти учреждения, органы управления ими, совокупность государственных программ и стандартов составляют систему образования. Образование должно обладать качествами: непрерывностью, интегративностью, гуманистической направленностью, вариативностью и др. Непрерывное образование направлено на удовлетворение образовательных потребностей человека на любом возрастном этапе. Получение образования является конституционным правом граждан РФ. 2. Место дошкольного образования в целостной системе образования. Цели, задачи дошкольного образования Структуру системы образования составляет совокупность уровней и ступеней. Структура системы непрерывного образования центр проф ориентации школа искусств спортивная школа кружки по интересам внеучебная деятельность в школе другое Допобразование III ступень - среднее (полное) общее образование (1-11 класс) II ступень - основное общее образование (5-9 класс) I ступень - начальное образование 1-3(4) класс дошкольное образование Послевузовское образование Высшее проф. образование (ВУЗ) Среднее проф. образование (колледж, техникум) Начальное проф. Образование (профессионально- техническое училище) Дополнительное профессиональное образование Институты усовершенствовани я учителей (ИУУ) Факультет переподготовки и повышения квалификации кадров (ФППК) 60 Рисунок 1. Система образования РФ Дошкольное образование – первое звено в системе образования, которое закладывает фундамент физического, социально-нравственного, когнитивного, психического, эстетического развития личности. Этот тезис был пропечатан еще в 1918 г. в «Положении о единой трудовой школе». Система дошкольного образования находится в постоянном изменении, связанными с интенсивными изменениями в обществе. Она выполняет социальный заказ общества, выступает одним из факторов его развития. Дошкольное образованиев России реализуется сетью дошкольных образовательных учреждений. Вместе с тем, сегодня дискуссионными является вопрос о формах получения детьми дошкольного образования. Вариативными представляются: гувернерство, группы кратковременного пребывания (для детей раннего возраста, для подготовки к школе, досуговые, оздоровительные, летние); учреждения, обеспечивающе предшкольную подготовку детей, не посещающих ДОУ; Центры развития и образования и др. Не редки мысли только о семейном воспитании детей в дошкольный период. Однако, по многочисленным опросам родителей, детский сад выступает как необходимый институт воспитания, обучения, развития детей, как источник профессиональной помощи семье в осуществлении дошкольного образования. В услугах ДОУ нуждается основной процент российских семей, что актуализирует значимость развития системы дошкольного образования, подготовки профессиональных педагогических кадров для работы с детьми. Сохранение и развитие сети дошкольных учреждений сегодня является важной функцией государства и Управления дошкольного образования Минобразования. Российские ДОУ предназначены для детей до 7 лет. Здесь закладываются основы личности и деятельности, происходит подготовка к дальнейшему обучению в средней общеобразовательной школе. Целью дошкольного образования является всестороннее гармоничное развитие дошкольников в разных видах деятельности, в общении со взрослыми и детьми (Концепция дошкольного воспитания». В законе «Об образовании» отмечается: «Цель дошкольного образования – обеспечить воспитание детей дошкольного возраста, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных особенностей дошкольников, коррекция возникающих нарушений в развитии». ДОУ решает целый ряд образовательных задач: 1. Осуществление охраны жизни и здоровья детей; 2. Всестороннее воспитания личности от 0 до 7 лет. 3. Обеспечение интеллектуального, личностного, психического и физического развития дошкольников; 4. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям; 61 5. Подготовка детей к школе. 6. Взаимодействие с семьей, школой, медицинскими и досуговыми, оздоровительными центрами в интересах полноценного развития детей. Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитываются в домах ребенка (до 3 лет), затем в детских домах, интернатах. Сегодня создаются институты патронажных семей, детские дома семейного типа, где воспитание приближается к условиям семенного. Сегодня государство большое внимание уделяет вопросам семьи, усыновлению и опеки детей-сирот. Продумываются и внедряются механизмы стимулирования и помощи семьям, опекающих этих детей