Воспитательная система 11 класса

Выпускная работа

Тищенко Елены Александровны

- учителя технологии

МОУСОШ п. Новосельский

Старорусского района - слушателя

курсов «Система работы классного

руководителя»

Руководитель: Лепнева Елена Алексеевна

г. Великий Новгород

Содержание

Паспорт воспитательной системы…………………………………………………2

Характеристика класса………………………………….…………………………3

Формирование видения образа своего класса……………………………………5

Проблемно - ориентированный анализ воспитательной системы класса……..6

Концепция………………………………………………………………………….8

Ресурсы…………………………………………………………………………….14

Литература…………………………………………………………………………15

Паспорт воспитательной системы

Заказчик - родители, дети

Направленность системы - на формирование здорового образа жизни

Проблемы со здоровьем появились в классе из-за неверной установки родителей, игнорирования уроков физкультуры, малоподвижного образа жизни, дефицита у большинства ребят свободного времени, неумения организовать себя.

Адрес образовательного учреждения:

Новгородская область

Старорусский район

п. Новосельский

ул. Алексеева, дом 1

Ф.И.О. руководителя школы: Кирпичёва

Елизавета

Александровна

Автор воспитательной системы: кл. руководитель - Тищенко Е.А.

Творческая группа: психолог, учащиеся класса

Дата разработки системы: август- сентябрь. 2005 года

Характеристика класса

На начало учебного года в 11 классе 7 учащихся: 3-девочки. 4- мальчика.

Учащиеся обучаются в I смену. Всем учащимся по 16 лет. Социальный состав семей:

рабочих – 8;

служащих – нет;

неполные семьи – 1;

безработных – нет;

опекаемые дети – нет.

Материальные и жилищно-бытовые условия у ребят хорошие. Социально - психологические условия в семьях не вызывают тревог. В классе нет детей, проживающих в семьях социальной группы риска.

Физическое здоровье ребят класса:

дети со сниженным зрением - 2;

нарушение осанки - 3;

подготовительная группа по физкультуре – 5;

курят – 1;

С классом работают 11 учителей - предметников. Из них имеют:

высшую кв. категорию - 6;

1 кв. категорию-5;

Я, как классный руководитель, приняла класс в этом 2005 учебном году после ухода на пенсию бывшего классного руководителя.

Продолжительность урока - 40 минут.

Профиль класса - агро-технологический (введены дополнительно предметы «Хозяйка дома», «Трактор», 3 часа биологии).

К сожалению, уровень развития познавательныхинтересов в классе оставляет желать лучшею. В классе низкая успеваемость: нет обучающихся на «4» и «5» ( поитогам года). 1 учащийся имеет всего одну «3». Он принимает активное участие в школьных и районных олимпиадах по различным предметам, имеет призовые места.

Учащихся, совершивших в минувшем году преступления и состоящих где-либо на учёте, нет.

У учащихся имеется свой кабинет (кабинет технологии), куда они приходят на переменах, во внеурочное время. Кабинет имеет хорошие эстетические данные: просторный, уютный, достаточно озеленён, имеется большое количество стендов, каждый год выполняется косметический ремонт класса за счёт средств родителей и с их участием.

В классе сложились свои традиции:

1.День именинника;

2.Новогодний огонёк;

3.Вечера ко Дню Защитника Отечества, к 8 Марта;

4.Поход по родному краю (в конце мая) совместно с родителями;

Законы жизни классного коллектива:

- Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе!

- Me теряй веры в себя;

- Не ищи оправдания собственным слабостям и не ленись;

- Если увидишь лицо без улыбки - улыбнись сам!

- Доброе дело - дороже богатства:

- Поступками и делами улучшай окружающую жизнь;

- В дружбе - сила!

Доминирующий вид деятельности, способствующий формированию индивидуальности класса, - спортивно-трудовой.

П роблемно - ориентированный анализ состояния воспитательной системы класса

(анализ условий, изменений)

Главное внимание в течение пошлого учебного года уделялось решению следующих основных задач:

- Организация видов деятельности, способствующих сплочению классного коллектива;

- Организация интеллектуально - познавательной деятельности учащихся;

- Создание благоприятных условий для развития индивидуальных и творческих способностей детей;

- Мотивация здорового образа жизни;

- Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств;

- Обеспечение контроля за учебной деятельностью;

В целом, воспитательная работа в классе была многоплановой. Ребята класса принимали активное участие в школьных и районных соревнованиях по лапте, настольному теннису, баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике, по ориентированию на местности. Есть призёры соревнований.

Классным руководителем был составлен план организации других мероприятий различного характера: намечалось провести классные вечера «Вот и стали мы на год взрослее». «День рожденья - праздник детства». «Новогодний калейдоскоп», совместные с родителями поездки и походы, работы по оформлению классного кабинета, интеллектуальные марафоны, игры, конкурсы. К сожалению, не все запланированные мероприятия были проведены. Практика показала, что учащиеся не всегда хотят принимать участие в таких мероприятиях, не заинтересованы в своём досуге. Интересы некоторых ребят определяются вне жизни класса. Для них проводимые мероприятия являются неприятной «обязаловкой».

В прошлом учебном году в класс из городской школы пришла новая ученица, которая обладает задатками лидера, старается сплотить ребят, привлечь их к участию в делах класса и школы.

В целом, в данном классе сложилась доброжелательная атмосфера дружбы и взаимопонимания. В классе нет отдельных группировок, существует единый круг общения. Дети комфортно чувствуют себя в своём коллективе, всегда готовы помочь друг другу. Не наблюдалось в течение года конфликтных ситуаций учащихся и педагогов.

В классе не замечено ни одного случая проявления жестокости, отклонений от норм правового поведения, пристрастия к спиртным напиткам, наркотикам.

За последние 2 года в классе отмечается низкая успеваемость, класс обладает невысоким интеллектуальным потенциалом. И хотя в классе успеваемость -100%. качество знаний - 0% (т.е. нет закончивших 10 класс на «4» и «5»). Дети учатся без интереса и желания, не проявляют старания. Педагоги находятся в постоянном поиске наиболее оптимальных для данного класса форм, средств и приёмов обучения, заинтересованы в повышении качества знаний выпускников.

Не может не влиять на общую картину успеваемости в классе большое количество пропусков занятий учащимися по причине болезни. Итоги диспансеризации показали, что состояние здоровья учащихся оставляет желать лучшего. В классе много ребят с хроническими заболеваниями, с нарушением осанки, ослабленным зрением. Поэтому задача наблюдения за состоянием здоровья учащихся актуальна и в новом учебном году.

Большая работа в прошлом году проводилась также по объединению родителей в коллектив единомышленников. С родителями учащихся сложились добрые отношения, наметился переход к сотрудничеству. Родительский классный комитет оказывал помощь в сплочении родительской общественности, в формировании активней позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания.

Таким образом, в результате проблемного анализа выявлены

3 основные проблемы:

1. низкая успеваемость в классе, падение интересак знаниям;

2. невысокий уровень здоровья учащихся;

3. неактивное включение учащихся в дела школы и класса.

Концепция

1. Модель

Основные идеи:

- идея здорового образа жизни

- идея образования

- идея КТД

Ценности:

- здоровье

- знания

- общение

- коллектив

- творчество

- самостоятельность

Принципы организации деятельности:

1. Движенье - это жизнь!

2. Помогай другому в учёбе!

3. Как можно меньше двоек в дневнике!

4. Ничего без интереса, ничего формально!

5. Все дела - вместе и творчески!

Цель: создать условия для развития здорового, жизнелюбивого человека, обогащенного знаниями, способного к самоопределению и самореализации через включение в многообразные виды творческой деятельности к 2006 году

Задачи:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся:

2. Формирование учебной мотивации:

3. Совершенствование классного коллектива, способного к совместной творческой деятельности;

4. Приобщение к общечеловеческим ценностям;

5. Проведение работы по профориентации и самоопределению выпускников;

6. Создание системы работы с родителями

Критерии и показатели оценки ожидаемого результата

1. Личностные критерии:

2. Процессуальные критерии:

Механизм реализации модели

Компонент «Деятельность»

Компонент «Среда»

Компонент «Отношения и взаимоотношения»

Компонент «Субъекты»

Компонент «Управление»

Ресурсы:

- Устав школы;

- «Положение о родительском комитете»;

- «Положение о дежурстве»;

- «Положение о совете класса»;

- стенды с информацией, папки, портфолио;

- медицинские работники, психолог, педагоги дополнительного образования;

- программно - методическое обеспечение;

- спортинвентарь, ТСО (магнитофон, диапроектор, компьютеры, кодоскоп, телевизор).

Литература

1. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно - ориентированного классного часа / под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой.- М.: ТЦ Сфера, 2002.128 с.

2. Методика воспитательной работы (под ред. В.Л. Сластёнина). - М., 2004

3. Обсуждаем проблемы воспитания/под ред. Е.Н. Степанова, М.А.Александровой.- М. 2003.

4. Журналы «Классный руководитель» за 1999-2004г.г.

5. Мы живём среди людей: Кодекс поведения/Авт, - сост. И.В.Дубровина.-М. Политиздат, 1989.-383с.

6. Психологический климат в коллективе. - Аникеев Н.П.-М., 1989.

Новгородский региональный центр развития образования

Кафедра профессиональной диагностики

Выпускная работа

слушателя аттестационно-экспертных курсов

Критериальный анализ творческой педагогической деятельности.

Тема: «Развитие методологической культуры учащихся в процессе изучения физики».

Выполнил:

Носова И.Р.

учитель физики

МОУ «Комплекс «Гармония»

Руководитель:

Казакова Е.А., старший преподаватель кафедры профессиональной диагностики

В. Новгород

2005 г.