Заняття 30. тема. схожі і несхожі програмовий зміст

тема. схожі і несхожі програмовий зміст

• зв’язнемовлення: удосконалювати уміння складати порівняльні розповіді,

розуміти залежність будови транспорту від середовища пересування;

• звукова культура: удосконалювати вимову всіх засвоєних звуків; закріп- лювати уміння виділяти перший звук у словах; розвивати уміння доби- рати узагальнюючі слова залежно від середовища пересування транс- порту; розвивати у дітей мислення, увагу, пам’ять; виховувати інтерес до техніки, спостережливість.

Словник: збагачувати мовлення дітей словами — назвами транспорту та назвами професій людей, які працюють на транспорті.

матеріал: лист від Чомучки; картки з зображенням різних видів транс- порту; ілюстрації із зображенням неба, моря, доріг; іграшки: корабель та ав- тобус; картки-завдання.

Хід заняття

В и х о в а т е л ь. Листоноша нам сьогодні приніс лист від Чомучки, який увесь час щось запитує, щось порівнює. Зараз його цікавить транспорт.

— Чи знаєте ви, що таке транспорт? (Відповіді дітей.) В и х о в а т е л ь. А чи любите ви подорожувати?

— Оберіть той транспорт, на якому б ви хотіли вирушити у подорож.

(Діти обирають картки із зображенням транспорту.)

На килимку малюнки із зображенням блакитного неба, синього моря і дороги сірого кольору. Той, хто бажає подорожувати наземним транспортом, підходить до малюнка із зображенням дороги, хто повітряним — неба, хто водним — моря.

В и х о в а т е л ь. Як назвати транспорт, що пересувається по землі? (Наземний.)

А той, що рухається по воді? (Водний.)

Транспорт, що пересувається у повітрі називають... (повітряним).

В и х о в а т е л ь. Нашого Незнайка цікавить, чим схожі й несхожі ко- рабель та автобус. Давайте розглянемо їх.

(Діти розглядають автобус і корабель, називають складові частини.)

В и х о в а т е л ь. Тож визначимо тепер, чим схожі корабель та ав- тобус.

Д і т и. Автобус і корабель перевозять людей. Це пасажирський транс- порт.

У них є приміщення для пасажирів. Є двигуни.

В и х о в а т е л ь. Чим несхожі? (Якщо діти мають труднощі, вихователь ставить додаткові запитання.)

Запитання для бесіди

— Яку форму мають корабель і автобус?

— Які складові є у автобуса, а у корабля немає?

Д і т и. В автобуса є колеса. Він пересувається по дорозі. А корабель пе- ресувається по воді. У нього — гребний гвинт. У корабля є якір, який опус- кають на дно і корабель стоїть, не рухаючись. А автобус має гальма.

В автобусі є кабіна і автобусом керує водій. На кораблі є палуба. Ним ке- рує капітан. Автобус — це наземний транспорт, а корабель — водний.

Фізкультхвилинка

Вихователь пропонує дітям відтворити за допомогою звуків і рухів певний вид транспорту.

Сіли ми в автомобіль: дир-дир, дир-дир.

А тепер в тролейбус сіли, і тихенько покотили: ш-ш-ш-ш. У літак швиденько сіли і одразу полетіли: ж-ж-ж-ж.

Ось на потязі я мчу: чух-чу, чух-чу.

Любимо ми мандрувати, але час нам працювати.

Дидактична гра «обери транспорт»

Вихователь каже дитині, що вона — стюардеса (шофер, льотчик, кондуктор, ма- шиніст, капітан, матрос тощо). Дитина обирає той транспорт, на якому «працює». (Льотчик — літак.)

В и х о в а т е л ь. Діти, Чомучка для нас підготував завдання. Воно ці- каве і водночас незвичайне. Необхідно кружечками одного кольору обвес- ти предмети, назви яких починаються з однакового звука.

В и х о в а т е л ь. Чомучка дякує нам за допомогу і підтримку А я хочу дізнатися, чи сподобалися вам завдання від нашого друга?

(Діти розповідають, які завдання виконували, що сподобалося, що виклика- ло труднощі.)

ціКава математиКа