Заняття 29. тема. сКарБ Кота леопольДа програмовий зміст

тема. сКарБ Кота леопольДа програмовий зміст

• зв’язне мовлення: вчити дітей складати невеликі розповіді, відповідати на

запитання повними реченнями; розгадувати загадки;

Словник: збагачувати словник дітей іменника-

ми на позначення транспорту.

матеріал: іграшки — двоє мишенят; транспорт; олівці; схеми; скринька; дидактична гра «Ми їде- мо, їдемо».

Хід заняття

У групу до дітей завітали двоє мишенят. Вони просять дітей допомогти знай- ти скарб кота Леопольда. Мишенята принесли з собою план. Вихователь пропонує його розглянути.

В и х о в а т е л ь. Де захований скарб? А де ми зараз з вами перебуває? Д і т и. Скарб заховано у лісі. Ми перебуваємо у місті, яке називаєть-

ся Куп’янськ.

В и х о в а т е л ь. На чому можна пересуватися по місту? Поясніть свою відповідь.

Д і т и. На маршрутному таксі, на автобусі, на тролейбусі, на трамваї.

В и х о в а т е л ь. На чому ми доїдемо до лісу? (На карті зображено за- лізницю.)

Д і т и. До лісу ми можемо доїхати потягом.

В и х о в а т е л ь. На нашому шляху — велике озеро. На чому ми здо- лаємо цей шлях?

Д і т и. На човні, на пароплаві, на катері, на плоту.

В и х о в а т е л ь. Наш шлях лежить через гори. Який вид транспорту допоможе подолати шлях через гори? (Відповіді дітей.)

— Чому ви так вирішили?

В и х о в а т е л ь. А лісом на якому транспорті нам буде пересуватися зручніше? (Варіанти відповідей дітей.)

В и х о в а т е л ь. То ж рушаймо. Але щоб миші не заплуталися, з’єднайте лініями види транспорту з відповідними малюнками ліворуч.

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору, Два — схилитися додолу. Не згинайте, діти, ноги, Як торкнетеся підлоги.

Три, чотири — прямо стати, Будем знову починати.

В и х о в а т е л ь. Уже час вирушати на пошуки скарбу. А де ж наш транспорт?

— Щоб він з’явився треба відгадати загадки.

• Залізні подружки тримаються за руки.

Одна з трубою їх тягне за собою. (Потяг.)

• Ухопився за дріт, покотився у світ,

• Повіз близняток, цілий десяток. (Електровоз.)

• Дім по вулиці повзе, на роботу всіх везе.

Не на курячих ногах, у гумових чобітках. (Автобус.)

• Будиночок ріжки має, людей на роботу збирає.

Швидко по місту біжить, а за кермом водій сидить. (Тролейбус.)

• По хвилях лебідь пливе, людей на собі везе. (Корабель.)

(Після того, як діти розгадують загадку, вихователь виставляє на стіл іграшкові види транспорту: потяг, тролейбус, автобус, корабель.)

В и х о в а т е л ь. Ось і транспорт у нас є. Давайте розставимо його за планом і вирушимо разом із мишенятами за скарбом.

(Діти розставляють транспорт і свої дії супроводжують розповіддю.)

Д і т и. Ми з мишенятами по місту поїдемо на тролейбусі, потім переся- демо на трамвай і виїдемо за місто. До лісу будемо їхати потягом або елект- ровозом. Озеро перепливемо на катері або на кораблі. А через гори переле-

тимо на вертольоті або на літакові. А лісом зручніше буде їхати на велоси- педі чи на самокаті.

(Діти з мишенятами підходять до скрині.)

В и х о в а т е л ь. Ось ми вже і знайшли скарб кота Леопольда. Що може бути у скриньці? (Відповіді дітей.)

(Вихователь відчиняє скриньку і виймає гру «Ми їдемо, їдемо».)

В и х о в а т е л ь. Ця гра навчить вас та мишенят розрізняти і назива- ти види транспорту, орієнтуватися на дорозі, допоможе стати уважнішими. Давайте подякуємо котові Леопольду і пошлемо йому телеграми з розпові- дями про те, як ви допомагали мишенятам.