Заняття 26. тема. весняна КазКа програмовий зміст

тема. весняна КазКа програмовий зміст

• зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати розповіді за серією

картин, привчати вживати ввічливі слова;

• граматика: закріплювати навички вживання прикметників вищого та найвищого ступенів, порівняння;

• звукова культура: розвивати інтонаційну виразність мови, закріплювати

навички вимови звука [с]; закріплювати вміння володіти різним темпом мовлення; виховувати бажання допомагати тим, хто цього потребує. Словник: активізувати вживання ввічливих слів.

матеріал: іграшки для створення сюжетно-ігрової обстановки «Приго- да в лісі»: Хмара, Сонечко, Сорока, Гном; магнітофонний запис.

Хід заняття

У групу до дітей надходить звуковий лист (звучить магнітофонний запис): Буду радий вас зустріти

В чарівному лісі,

З сонцем в піжмурки пограєм, Заспіваєм пісні.

Тож приходьте, поспішайте, В путь-дорогу вирушайте.

В и х о в а т е л ь. Діти, куди це ми потрапили? Д і т и. До лісу!

В и х о в а т е л ь. А який це ліс, як ви гадаєте: літній, осінній чи зимо- вий? Свою відповідь поясніть.

(Чути жалібну мелодію на сопілочці. З’являється Гном.)

Г н о м. Ой, уже й діти прийшли, а у нас у лісі біда. Чорна Хмара зовсім закрила Сонце. Тварини не можуть потрапити додому.

В и х о в а т е л ь. То ми допоможемо. Закличку заспіваємо. Д і т и (співають закличку). Вийди, вийди, Сонечко...

(Сонечко не виходить.)

В и х о в а т е л ь. І вітру щось немає. А може ми подмухаємо замість нього?

(Гра з султанчиками.)

Г н о м. А може підемо до Хмари й будемо просити, щоб відпустила Со- нечко?

Діти (просять з уживанням «чарівних слів»).

Х м а р а (звучить магнітофонний запис)

Можливо, сонце й буде світити, Якщо завдання мої зможете зробити. Складіть за малюнками казку,

А я послухаю, будь ласка.

Запитання-підказки

— Кого ви бачите на картинках?

— Що роблять зайчики?

— Кого злякалися? Чому не змогли втекти?

— Що вигадав слон?

— Як закінчилася пригода зайців?

(4–5 дітей за допомогою вихователя складають казку.)

В и х о в а т е л ь. Бачу дітки притомились, відпочити вже вам час. Давайте пограємо з хмаринкою.

Фізкультхвилинка Хмарка сонечко закрила, Слізки срібні обронила.

(піднімання рук угору)

Ми ті слізки пошукаєм, (присідання)

У травичці позбираєм. (Нахили тулуба вперед.) Пострибаєм, як зайчата, (підстрибування)

Полетимо, як пташенята,

Потанцюємо ще трішки, Щоб спочили ручки, ніжки. Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

(рухи руками)

(«Пружинка».)

З-за дерева виглядає Сорока. Це — іграшка. Голос її імітує дорослий.

В и х о в а т е л ь. Виявляється, тут хтось є. Хто ж це? Д і т и. Сорока.

В и х о в а т е л ь. А де ж ця скрекотуха? Недаремно в народі кажуть, що хитру Сороку — спіймати морока. На сорок сорок — сорок морок. Що це я прочитала? Ви чули таку скоромовку? Давайте її вивчимо.

(Діти вчать скоромовку. Тренуються повільно, швидко і дуже швидко говорити, чітко вимовляючи звук [с].)

(Сорока знов виглядає з-за дерева.)

С о р о к а. Скре-ке-ке! Скре-ке-ке! Що тут трапилось таке? В и х о в а т е л ь

Та це ж Хмаринка вийшла

Сьогодні у лиху годинку. І загубила свою родинку. Є у неї три синочки,

Ще веселі чотири дочки Хмара велика, це її ненька Вже дуже старенька.

І дідусь сивенький —

Це Хмари батечко рідненький. Треба їх зібрати і порівняти, Тоді вони підуть за гору спати.

(Діти знаходять ці хмарки, порівнюють їх за розміром, використовуючи у мов- ленні прикметники вищого і найвищого ступенів.)

Д і т и. Хмаринка мала, хмарка менша — синочок. Хмара найбільша —

бабуся.

(Хмара відкриває Сонечко і всі вони зникають за горою. Сонечко радо засві- тило.)

Г н о м. Ну от і все! Я вдячний вам, що Сонечкові допомогли. Які ви молодці, що всі завдання виконати змогли.

Цікаво тут, але додому вирушати час,

До зустрічі наступної. Чекатиму на вас.