Заняття 15. тема. хто посУД має — його ДогляДає програмовий зміст

тема. хто посУД має — його ДогляДає програмовий зміст

• зв’язне мовлення: навчати дітей супроводжувати свої дії зв’язною опо-

віддю;

• звукова культура: удосконалювати навички вимови звука [ч]; розвивати уміння знаходити спільний звук у словах; закріплювати уміння володі- ти різним темпом мовлення;

• граматика: формувати навички вживання дієслів, у яких за допомогою префіксів передається значення закінченої дії; виховувати культуру спіл- кування.

Словник: збагатити словник дітей словами на позначення посуду, його властивостей, якостей, уточнити вживання узагальнюючого слова посуд; ак- тивізувати словник поняттями столовий, чайний і кухонний посуд.

матеріал: ширма; лялька — бабуся Федора; предметні картинки із зоб-

раженням посуду; набір посуду: столовий, чайний; стіл та стільці.

Хід заняття

(З-за ширми настільного театру з’являється бабуся Федора.) Скаче сито по полях,

А корито по лугах,

Ось за чайником мітла Вздовж по вулиці пішла. А за ними слідом з двору Баба гониться Федора:

— Ой-ой-ой! Побий вас град! Поверніться всі назад!

В и х о в а т е л ь. Ви впізнали цю бабусю? Чому вона така сумна? Яке лихо її спіткало?

Д і т и. Від бабусі Федори утік увесь посуд.

В и х о в а т е л ь. А що таке посуд? (Відповіді дітей.)

Дидактична вправа «обери посуд»

Серед запропонованих предметів діти обирають предмети посуду.

В и х о в а т е л ь. Чому від бабусі втік посуд? Як можна його повер- нути?

Д і т и. Наздогнати посуд і привести його назад. Запросити посуд помитися.

Запропонувати чисті шафи і зручні полиці.

В и х о в а т е л ь. Давайте заплющимо очі і скажемо чарівні слова і по- суд з’явиться.

Посуд, посуд не барись, До бабусі повернись!

(Вихователь прибирає ширму і діти бачать на столі посуд.)

Дидактична гра «Доповни речення»

• Посуд для варіння їжі називається... (каструля).

• Пристрій, за допомогою якого їдять борщ або суп, називається... (лож- ка).

• Шафка, у якій зберігають хліб, називається... (хлібниця).

• Куди можна покласти хліб для зберігання? (У хлібницю.)

• Сіль насипають у... (сільничку).

• А цукор? (У цукорницю.)

• У чому кип’ятять воду для чаю? (У чайнику.) До нас посуд повернувся, Усім дітям посміхнувся. Посуд будем розглядати, За призначенням збирати.

Дидактична гра «Що для чого?»

Діти отримують картки із зображенням різного посуду.

Вихователь пропонує дітям об’єднати посуд у групи за призначенням: чайний, кухонний, столовий.

Якщо у дітей виникають труднощі під час виконання цього завдання, вихователь ставить допоміжні запитання:

—Де користуються каструлею, сковорідкою? (На кухні. Це кухонний по- суд тощо.)

В и х о в а т е л ь. А зараз ми із вами спробуємо накрити стіл до снідан- ку, обіду, вечері і запросити бабусю Федору.

(Свої дії діти супроводжують розповіддю.)

Я накрию стіл до обіду. Спочатку я накрию стіл чистою скатертиною. Поставлю глибоку тарілку для борщу чи супу. А мілку тарілку для другої страви. З правого боку покладу ложку та виделку. Поставлю чашку для ком- поту чи соку.

В и х о в а т е л ь. Що робив Сашко? Д і т и. Накривав стіл.

В и х о в а т е л ь. А як сказати, про те, що Сашко закінчив роботу? Д і т и. Сашко накрив стіл.

Варіанти: лив — налив, сипав — насипав тощо.

Малята запрошують бабусю Федору до обіду, сніданку чи вечері.

В и х о в а т е л ь. Знайдіть і назвіть посуд, назви якого починаються на один звук.

Д і т и. Ложка, лійка — [л] Сільничка, сковорідка, сито — [с] Каструля, ківш — [к]

Чашка, чайник — [ч]

В и х о в а т е л ь. Давайте повторимо скоромовку:

Чайник чаю заварив,

Діток чаєм напоїв.

(Діти з кожним повторенням прискорюють темп.)

підсумок

Діти прощаються з бабусею і дають їй деякі поради стосовно догляду за посудом.