Заняття 14. тема. сКлаДання розповіДі разом із вихователем програмовий зміст:навчити дітей складати розповідь (за допомо-

тема. сКлаДання розповіДі разом із вихователем програмовий зміст: навчити дітей складати розповідь (за допомо-

гою дорослих); удосконалювати уміння правильно вживати іменники

з прийменниками (в, на, під, за); закріплювати навички використовувати звуконаслідувальні слова; навчати споруджувати будиночки для птахів, конструювати споруду у певній послідовності; розвивати логічне мис- лення, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлен- ня до птахів.

Словник: збагачувати словник дітей словами: птахи, горобчик, голуб, во- рона, синичка, зернятка, насіння, ягоди, крихти.

матеріал: зображення віконця, яке відчиняється: малюнки із зображен- ням горобця, ворони, голуба, синиці; макет дерева; атрибути для гри «Го- робчики і автомобіль»; набори цеглинок, дощечки.

Хід заняття

Звучить запис цвірінчання горобця.

— Хто це кричить? А як він кричить? Де ж він є? (Міркування дітей.) Чуєте, десь стукає!

— Давайте відчинимо наше віконце. (Вихователь відчиняє вікно, за вік- ном — зображення горобчика.)

— А ось і наш горобчик. Горобчик хоче з нами погратися.

Дидактична гра «Де пташка?»

мета: вдосконалювати уміння вживати прийменники.

(Вихователь ставить пташку на різні предмети, а діти шукають і говорять, де си- дить пташка.)

(На шафі, за спиною, під столом, біля вікна тощо.)

— Молодці, гарно шукали горобчика.

— А тепер горобчик запрошує нас на галявину.

(Вихователь виставляє дерева і птахів, звучить запис співу птахів.)

— Хто це співає? (Птахи.)

(Індивідуальні і хорові відповіді.)

— Яких пташок ви тут помітили?

— Давайте спробуємо скласти невелике оповідання про те, як ми спо- стерігали за птахами, а ви будете мені допомагати.

Настали холодні осінні дні.

Одного дня ми тепло одяглися і пішли на прогулянку.

На подвір’ї ми побачили багато... (птахів).

Туди прилетіли... (горобці, голуби, ворони, синички). Горобчики цвірінчали... (цвінь-цвірінь).

Ворони кричали... (кра-кра). Голуби воркотали... (гуль-гуль). Синички співали... (ців-ців). Пташки шукали... (зернятка).

Ми годували пташок... (насінням, ягідками, крихтами).

— Молодці, гарне вийшло оповідання.

А тепер давайте відпочинемо і пограємо.

Фізкультхвилинка

рухлива гра «горобчики й автомобіль»

Діти сидять на стільчиках. На слова вихователя «Ой, пташки прилеті- ли», «Пташки літають» діти імітують рухи птахів. На гудок автомобіля по- вертаються на місця.

— На дворі стало холодно, а у наших пташок зовсім немає житла. Да- вайте збудуємо їм будинки.

(Вихователь ставить дві цеглинки, одна навпроти одної, і позаду приставляє ще одну. Зверху накриває споруду дощечкою.)

(Робота дітей.)

підсумок

— Які пташки будуть жити у цих будиночках? Як ми піклуємося про птахів? (Відповіді дітей.)