Электронды оқулықтар, оларға қойылатын талаптар мен оларды қолданудың мақсаты

Білім берудің саласында " Электрондық оқ улық тарды" пайдалану оқ ушылардың, танымдық белсенділігін арттырып кана қ оймай, логикалық ойлау жү йесін қ алыптастыруғ а шығ армашылыкпен ең бек етуіне жағ дай жасайды.

Осы уақ ытка дейінгі білім беру саласында тек мү ғ алімнің айтқ андарын немесе оқ улық гы пайдалану казіргі заман талабын канағ аттандырмайды. Сондық тан казіргі ақ параттандыру қ оғ амында бұ л оқ улық тарды пайдаланбай алғ а жылжу мү мкін емес.

Соның нә тижесінде оқ ушылардың пә нге деген қ ызығ ушылығ ы артып, шығ армашылық пен жұ мыс жасауына кең мү мкіндік ашылды.

Оқ у материалдарын ұ тымды игерудегі электронды оқ у кұ ралдарының атқ аратын рө лі зор. Онда пә ндегі теориялық тақ ырыптар кең інен беріліп тү сіндіріледі. Теориялық материалдарды графикалық иллюстрация тү ріндегі ә ртү рлі суреттер, сұ лба тә сілдер арқ ылыт олыктырып отырса, онда теориялық білімді оқ ып, кө збен кө ріп, тү йсініп жә не оны мида бекіту ү рдістері бір уақ ытта ө тіп отырады да материалды қ орыту ү рдісі ү гымды болады.

Электрондық оқ улық тар ғ ылыми негізде дайындалғ ан педагогикалық ақ параттық ө нім. Электрондық оқ улық дайындаудың концептуальдық негізі модульдық оқ ытудың педагогикалық теориясы болып табылады. Сонымен қ атар электрондық оқ улық дайындаудың педагогикалық принциптер жү йесі оқ ытудың дидактикалық жү йесіне сә йкес келеді. Яғ ни, процесінің автоматтандырылғ ан формасы іспетті. " Электрондық практикум" берілген. Оқ ушы оқ улық гы қ ажет етпей-ақ информатика негіздерінен кез-келген мә ліметті тауып алып, оқ ып-ақ ү йренуіне болады. Лабораториялық, практикалық жұ мыстар компьютер кө мегімен тез, жылдам тү сіндіріледі. Бағ дарламаны мең геруге арналғ ан тест сұ рақ тарымен қ амтамасыз етілген.

Қ азіргі кезде электронды оқ улық тарғ а келесідей талаптар қ ойылады:

-тандалғ ан курс бойынша ақ парат жақ сы кұ рылып жә не саны шектелген жаң а ұ ғ ымдары бар аяқ талғ ан курс ү зінділері тү рінде болғ аны дұ рыс;

-текстпен қ атар ә рбір ү зінді аудио немесе виде тү рдегі ақ параттан тү ру керек (" жанды лекциялар"). " Жанды лекциялардың " міндетті интерфейс элемент! ретінде лекцияны кез-келген жерінен оқ уғ а мү мкіндік беретін айналдыру мү мкіндігі болуы керек; текстік ақ парат " Жанды лекциялардың " кейбір бө ліктерін кайталауы мү мкін; кү рделі модельдер мен қ ү рылғ ыларды кө рсететін иллюстрацияда тез пайда болатын тү сіндірмелер болу керек, олар иллюстрацияның жеке элементтері (карталар, жоспарлар, схемалар) бойынша қ озғ алысына сә йкес пайда болып жә не сө ніп отырғ аны жө н; керекті ақ паратты іздеу уақ ытын қ ыскартуғ а мү мкіндік беретін кө птеген сілтемелермен текстік бө лім камтамасыз етілуі тиіс. Бір пә н аумағ ында арнайы тү сіндірме сө здік енгізілген болу керек; материалдың ә деттегі мазмұ нын тү сінуге қ иын бө лімдері анимация немесе видеоақ парат тү рінде берілгені жө н. Бұ л жағ дайда дә стү рлі оқ улық тармен салыстырғ анда пайдаланушығ а 5-6 есе аз уақ ыт жұ мсалады. Адамғ а ө зі кө рмеген кейбір кү былыстарды (сарқ ырыма, ө рт, т.б.) тү сіндіру ө те қ иын. Видеоклиптер уақ ыт масштабын ө згертуге жә не кұ былыстарды демонстрациялауды жылдамдатуғ а, баяулатуғ а, немесе ү зіндісін таң дап демонстрациялауғ а мү мкіндік береді [10].

Енді, электрондық оқ улық тарды даярлаудың тиімді кұ ралдарын қ арастырайық. Олар:

-дә стү рлі алгоритмдік тілдер;

-жалпы мақ сатгағ ы инструментальді кұ ралдар;

-мультимедиа қ ұ ралдары;

-гипертекстік жә не гипермедиалық кұ ралдары;