Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Анализ результатов выполнения диагностической работы
|
|
На диаграмме 2 показана структура знаний семиклассников по биологии, а в приведенной ниже таблице 3 представлены средние результаты выполнения заданий по контролируемым элементам содержания.
Диаграмма 2
Таблица 3
| Код темы | Контролируемые элементы содержания | Средний % выполнения |
| 01.01.22 | Методы изучения животных | 39% |
| 02.02.01 | Общие признаки живых организмов | 80% |
| 02.02.02 | Многообразие организмов | 63% |
| 03.00.02 | Классификация животных | 50% |
| 03.04.01 | Общие сведения о животных | 55% |
| 03.04.02 | Одноклеточные животные. Особенности их строения и жизнедеятельности | 58% |
| 03.04.03 | Беспозвоночные животные: Кишечнополостные, Плоские, Круглые и Кольчатые черви, Моллюски. Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания | 60% |
| 03.04.04 | Беспозвоночные животные: Членистоногие (ракообразные, паукообразные, насекомые). Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания | 58% |
| 03.04.05 | Хордовые животные (ланцетник), позвоночные животные: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся. Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания | 72% |
| 03.04.06 | Позвоночные животные: Птицы, Млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности, приспособленность к среде обитания | 58% |
| 03.04.07 | Роль животных в природе и жизни человека | 48% |
| 03.05.32 | Усложнение животных в процессе эволюции | 48% |
| 07.01.01 | Грамотное использование специальных терминов в письменной речи (в контексте) | 60% |
В среднем выполнение работы составило 62%.
Анализ данных, представленных в таблице 3, позволяет выделить только две темы, хорошо усвоенные учащимися 7 классов:
· Общие признаки живых организмов (80%).
· Хордовые животные (ланцетник), позвоночные животные: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся (72%).
По нескольким темам показаны близкие к достаточному уровню результаты (около 60%):
· Многообразие организмов (63%).
· Беспозвоночные животные (60% и 58%).
· Позвоночные животные (58%).
· Грамотное использование специальных терминов в письменной речи (в контексте) (60%).
У учащихся возникли сложности с выполнением заданий по темам:
· Классификация животных организмов (50%).
· Роль животных в природе и жизни человека (48%).
· Усложнение животных в процессе эволюции (48%).
Особое внимание хотелось бы обратить на тему «Методы изучения животных», где средний балл выполнения составил 39%, что недопустимо мало для момента окончания изучения многообразия живых организмов. Можно говорить о низком уровне понимания учащимися инструментария, с помощью которого добываются сведения, излагаемые в учебнике.
Анализ результатов выполнения проблемных заданий диагностической работы по биологии в 7 классе
Результаты диагностической работы позволили выявить ряд трудностей, с которыми сталкиваются семиклассники в ходе изучения биологии в 7 классе.
Задания по данным темам требовали лишь знания содержательного компонента курса. Примеры этих заданий приведены ниже.
Тема «Методы изучения животных»
|
|