Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Бағдарламаланған оқытуға сипаттама беріңіз?






Бағ дарламаланғ ан оқ ытудың пайда болуы Б.Ф. Скиннердің есімімен байланысты. Ол 1954 жылы педагогикалық қ ауымды оқ ытудың (сабақ берудің) тиімділігін осы процесті басқ ару есебінен кө теруге шақ ырды. Басқ ару категориясы бағ дарламалау ү шін ең маң ыздысы ретінде қ арастырылады: «Нағ ыз проблема білім берудің барлық сатыларында бастауыш мектепті жә не мектепке дейінгі мекемелердің де ө зін қ амтылуымен оқ ыту жақ сы басқ арумен болуында

Бағ дарламаланғ ан оқ ытудың негізінде бірізділіктің, ұ ғ ынымдылығ ы, жү йелілігі, дербестігінің ортақ (В.П. Беспалько) жә не жеке дидактикалық принциптері жатыр. Бұ л принциптер бағ дарлама-ланғ ан оқ ытудың басты элементі - оқ ыту бағ дарламасын орындау барысында жү зеге асырылады, мұ ндай бағ дарлама міндеттердің ретке келтірілген бірізділігі болып табылады. Бағ дарламаланғ ан оқ ыту ү шін «дидактикалық машинаның» (немесе бағ дарламаланғ ан оқ улық тың) болуы ө те маң ызды. Бұ л оқ ытуда белгілі бір мө лшерде оқ ушылардың бағ дарламаны игеру сипатын ескеру ретінде жеке ың ғ айдан келу жү зеге асырылады. Бағ дарламаланудың ү ш негізгі формасы ажыратылады: сызбалы, тармақ талғ ан жә не аралас. Бағ дарламалаудың сызбалы - хронологиялық бірінші формасының негізінде Б.Ф. Скиннер бойынша, ү йрету - стимул мен реакцияның арасындағ ы байланысты орнату ретіндегі бихевио-ристік тү сіну жатыр. Оқ ушының бұ л формада жасағ ан қ адамы орнық тырылып отырады, ол бағ дарламаны ары қ арай орындауғ а сигнал рө лін атқ арады. В. Оконь бойынша Скиннердің тү сінігінде сызық ты бағ дарлама келесілермен сипатталады:

- дидактикалық материал қ адамдар (step) деп аталатын азғ антай мө лшерлеп бө лінеді, оны оқ ушылар қ адам сайын қ адамдап (step by step) оп-оң ай мең гереді;

- бағ дарламаның жеке шең берінде орын алатын сұ рақ тар мен ақ таң дақ тар (frame) ө те қ иын болмауы тиіс, себебі оқ ушылардың жұ мысқ а қ ызығ ушылығ ы жоғ алады;

- оқ ушылар сұ рақ қ а жауапты ө здері береді жә не ақ таң дақ тарды толтырады, ол ү шін олар қ ажетті ақ паратты қ олданады;

- оқ ыту барысында оқ ушылар олардың жауаптырының дұ рыс немесе қ ате екені жө нінде хабардар етіледі;

- барлық оқ ушылар кезекпен бағ дарламаның барлық шең берінен ө теді, алайда оның ә рбіреуі оны ө зіне ың ғ айлы жылдамдық пен мең гереді;

- жауап алуда жең ілдіктер беретін бағ дарламаның бас жағ ында кө п берілетін нұ сқ аулар біртіндеп шектелінеді;

- ақ паратты механикалық есте сақ тау болмас ү шін бір ой бағ дарламаның бірнеше шең берінде ә ртү рлі варианттарда қ айталанады

2. «Тә ртіптілік» (Дисциплинированность) –адамның адамгершілік бағ ыттылығ ын, ө з тә ртібін ойша жобалау қ абілетін жә не ө зіндік кү нделікті ә рекетін қ амтитын тә ртіпке, ұ йымшылдық қ ы ә деттенуі. Тә ртіптілік –адамдардың қ оғ амдық ортада белгілі бір тә ртіп жү йесін сақ тауын жә не олардың игеруге міндетті нормаларды (қ ұ қ ық тық, моральдық, саяси –этностық) берік сақ тауын талап ететін жү йе. Осы жү йені орындау арқ ылы адамның қ оғ амдағ ы қ арым –қ атынасы, ең бекке қ атысы айқ ындалады. Тә ртіптілік нормалары ә дет –ғ ұ рып, дә стү р, қ оғ амдық дағ дылар арқ ылы кө рініс табады. Ол қ оғ амдық орындар мен жеке топтарда, отбасы бірлестіктерінде іске асырылады. Тә ртіпсіз ешбір қ оғ амның нә тижелерге қ ол жеткізуі мү мкін емес. Тә ртіпті сақ тау саналы тү рде іске асырылғ анда ғ ана нә тижелі, жемісті болады. Зорлау, кү штеу арқ ылы орындалғ ан тә ртіп іштей ыза, кек туғ ызып, жұ мыста тиісті нә тиже бермейді. Ол ө німнің сапасына да кері ә сер етуі мү мкін.

Теория» –практика мен тә жірибені қ орыта келіп, ә р алуан қ оғ амдық қ ұ былыстар мен фактілерді тү сіндіретін жә не оларғ а ә сер ете алатынжалпы ғ ылыми принциптерді білдіретін ілім. терминдеріне анық тама берің із?

3. Кестені толтырың ыз:






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.