IІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку

IIІ. Актуалізація опорних знань учнів
Перевірка домашнього завдання.

Прочитайте вислови відомих людей, прислів'я про роль науки і знань в житті людини, цитати з ро­ману, які ви підібрали.

IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово вчителя. У багатьох творах Жуля Верна — «мрія його часу... Він шукав завтрашній день поруч, перевіряв кожне відкриття, кожний патент, кожний проект...» Він пристрасно вірив у велич людського розуму, вважав, що людина здатна на найбільші звершення. К. Ціолковський стверджував, що письменник своїм математичним обґрунтуванням ідеї космічних польотів викликав у нього «роботу мозку в цьому напрямі». Саме у Жуля Верна він запозичив ідею управління дирижаблем. Захоплюючою романти­кою письменник викликав непереборне бажання багатьох людей неодмінно стати мандрівником. Так академік В.В.Обручев зізнався, що став манд­рівником і дослідником Азії завдяки романам Ж.Верна. Саймон Лайк, творець підводного човна, писав, що ідея збудувати човен була навіяна йому Жулем Верном. Тому вся робота Ж.Верна — «це пошуки героя, тієї лю­дини майбутнього, трудівника і творця, якому XIX ст. могло б вручити скарби, накопичені за 80 сторіч цивілізації».

2.Бесіда з учнями.

· Чи подобається вам подорожувати?

· Чи сподобалося вам подорожувати разом з ко­мандою «Пілігрима»?

· Які пригоди, що сталися з героями Ж.Верна, вам найбільше запам'яталися?

· Назвіть імена героїв роману, яким «XIX ст. могло б вручити скарби, накопичені за 80 сторіч цивілізації».

· Назвіть джерела, з яких письменник черпав нові знання, відомості про материки, острови, віддалені від Франції.

· Що означало для Ж.Верна «навчати читачів, розважаючи їх»?

· Давайте пригадаємо ознаки пригодницького роману.

· Як ви гадаєте «П’ятнадцятирічний капітан» - розважальний твір чи навчальний посібник?

· Давайте визначимо особливості нового роману, створеного Жулем Верном.

3. Складання схеми «Наука і техніка у романі «П’ятнадцятирічний капітан»

Робота з картками

4.Учні інсценізують «Розповідь кузена Бенедикта про себе».

Учитель. Відомо, що Бенедикт — простодушний і безстрашний. Він з усіма товаришує, нікому не заважає, має широкі знання з географії, біології. Він повністю заглиблений у науку, одержимий науковими ідеями. Але його анекдотична неуважність заважає йому в до­сягненні наукових відкриттів.

5. Аналіз образу кузена Бенедикта.

· Знайдіть і прочитайте опис зовншності героя.

· Опишіть поведінку героя? (Він дивак, схожий на малу дитину.)

· Назвіть основні риси характеру Бенедикта. (Глибокі знання, схильність до дивацтва, благородства, ерудиція.)

· Якого героя іншого роману Ж.Верна він вам на­гадує? (Паганеля, вченого, закоханого в море, в материки, острови, ліси, річки, прерії та міста з роману «Діти ка­пітана Гранта».)

· Яку роль відіграє Бенедикт у романі? (З образом кузена Бенедикта пов 'язана тема науки в романі.)

· Якого ще науковця показано в романі?

6. Словникова робота. Пейзаж(франц. Рауsage від рауs —країна, місцевість) — опис природи.

Ентомолог — науковець, який вивчає комах.

7.Вікторина.

· Джек «гадав, що м'ячі, повітряні кулі, ляльки, паяци ростуть просто на гілках» дерева. Назвіть його. (Каучуконос)

· Від укусів якої комахи гинуть каравани в'ючних тварин? (Муха цеце.)

· Чому кузен Бенедикт відчував огиду до квітів? («...деякі квіти ловлять комах своїми пелюстками і висмоктують їх!»)

· Які звірі мали загризти Геркулеса, який непомітно йшов услід за невільничим караваном? (Леви і гієни.)

· «Проминули два охоплені пожежею села... Поля спустошені...» Що вирощували селяни на своїх полях? (Маїс, сорго, боби, земляні горіхи.)

· Від «велетенських» щелеп цих комах тікають на­віть леви та слони. Назвіть комах. (Терміти.)

· Чому волохату істоту, яку приніс Геркулес, кузен Бенедикт зарахував до класу комах? (Вона мала шість ніжок, а це свідчення того, що це комаха.)

· «Терміти куди хитріші за нас!» Доведіть, що кузен Бенедикт говорив правду. (У термітів дуже розвинений інстинкт самозбереження. Вони відчули загрозу повені й вчасно залишили термітник.)

· Цих пташок індіанці називають «сонячним про­мінням», «царицями квітів», «небесними квітами», а їхнє пір'я вони вплітають у прикраси. Назвіть пташок. Чи побачив їх в Африці Джек? (Колібрі. Не побачив.)

8.Слово вчителя. У творах Ж.Верна панує культ знань. Письменник
виховує у читачів любов до знань. У свій час Рабле зазначав, що «шлях до справжнього знання» не буває легким. Нелегкий шлях до нового, до справжніх знань описаний у романах Ж.Верна. Російський письменник XIX ст. М.Салтиков-Щедрін відмітив, що юний читач, ознайомившись із книгами Ж.Верна, «зрозуміє, що йому дають справжні знання».

V. Підсумок уроку.
Бесіда.

· Що нового і з яких галузей науки ви дізналися з роману «П'ятнадцятирічний капітан»?

· Як виражена позиція автора щодо природних багатств?

· Доведіть, що роман «П'ятнадцятирічний капітан» є науково-популярним.

· Які гуманістичні погляди Жуля Верна відображені в творі?

V. Домашнє завдання
Підготуватися до письмового твору.

Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Письмовий твір за романом Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Мета: розвивати творчі здібності учнів, навички усного й писемного мовлення, уміння писати твори-роздуми на літературну тему; формувати вміння висловлювати власну думку; виховувати самостійність, бажання до творчості.

Обладнання: текст Ж.Верна «П'ятнадцятирічний капітан».

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми, мети і завдань уроку

Бесіда

1.Чи змінилося ваше ставлення до науки після прочитання роману Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан»?

2.Які саме науки знають і люблять герої роману?

3.Які знання допомагають героям Жуля Верна у скрутних ситуаціях?

4.За яких умов на землі життя може бути комфортнішим?

IIІ. Повідомлення тем творів

«Уславлення величі науки і знань у романі Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан».

«Як стати справжньою людиною (за романом Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан».)

ІV. Опрацювання теми твору за вибором учнів
Обговорення пам'ятки про хід написання твору-роздуму за романом Ж.Верна «П'ятнадцятирічний капітан».

V. Написання чорнового варіанта твору

Вдома відредагувати чорновий варіант твору. Написати доповненя до твору.

Написати чистовий варіант твору-роздуму.

VІ. Домашнє завдання
Підготуватися до контрольної роботи.