Сыныптан тыс жумысты уйымдастырудын ерекшеліктері

Еріктілік негізде уйымдастырылады

Міндетті оку багдарламасымен байланысты емес

Сыныптан тыс жумыстын формасынын адісінін артурлілігі

Сыныптан тыс жұ мыстардың ерекшеліктері:

A) Еріктілік негізінде ұ йымдастырылуы

B) Оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ына, сұ ранысына байланысты болуы

C) Қ оғ амдық пайдалы іс-ә рекетке бағ ытталуы

Сыныптан тыс жұ мыстардың нә тижелілігі тә уелді:

C) Ө мірмен, тә жірибемен байланыста болуына

E) Оқ ушыларды қ атысуғ а міндеттемеуге

H) Тек белсенді оқ ушылардың белсенді қ атысуына

Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рлері:

A) Ә деби музыкалық қ оғ ам

B) Музыка ө нер мектептері

E) Зияткерлік жә рмең ке

Сыныптың тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар:

B) Жоспардың қ оғ ам талабына, мақ сатына сә йкестігі

D) Жоспарда тә рбиенің барлық салаларының қ амтамасыз етілуі

G) Жоспардың нақ тылығ ы

Тақ ырыптық конференцияда:

В) Тақ ырыптық конференцияны жоғ арғ ы сынып оқ ушылары ұ йымдастырады

С) Жү ргізуші кіріспе сө з сө йлеп, конференчияның мақ сатын тү сіндіреді

Е) Конференция соң ында сынып жетекшісі немесе жү ргізуші қ орытынды сө з сө йлейді

Танымдық шығ армашылық іс-ә рекет:

B) Қ абілет пен білімді дамытады

E) Беймә лім нә рселерді ұ жымдық тану бағ ытындағ ы шығ армашылық іс

H) Оқ ушылардың білімге ұ мтылуын, шығ армашылық ойлауын дамытады

Тә жірибелі ұ стазғ а – сынып жетекшісінің міндетті істерінің кейбіреулері:

D) Тә рбиеленушілердің ү й тұ рмыстық жағ дайлармен танысу

E) Оқ ушылардың отбасынан хабар алып тұ руы

G) Ә дептілік сақ тап, балалардың ү йдегі жалпы ахуал, отбасы қ атынастар туралы ақ парат білуі

Тә рбие ә дісі:

Жеке басқ а ық пал ету куралы

Тә рбие мақ сатына жету жолдары

Тә рбие мақ сатына сай оқ ушылардың санасы мен ерік кү шіне ық пал ету тә сілдерінің жиынтығ ы

Тә рбие ә дісінің ү ш топтары:

B) Тұ лғ аның ақ ыл ойын қ алыптастыру ә дістері

E) Іс ә рекеттерді ұ йымдастыру жә не қ оғ амдық қ атынастарғ а қ алыптастыру ә дістері

G) Іс ә рекетке жә не мінез қ ұ лық қ а ынталандыру ә дістері

Тә рбие бағ ыттарының негізгі жататын идеялары:

A) Тә рбие мақ саттарының шынайы болуы

F) Ү лкендер мен балалардың біріккен іс ә рекеті

G) Ө зін ө зі тану, ө з еркіндігі, тә рбиенің тұ лғ алық бағ ыты, ұ жымдық бағ ыт

Тә рбие беру ү рдісі – педагогикалық ү рдістің ө те маң ызды жә не ө зіндік бағ дары бар бө ліктері:

A) Жұ мыс формалары

B) Тә сілдер

C) Ә дістер

Тә рбие жетекшісінің шеберлігі:

А)СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІ Ұ ЖЫМДЫҚ ІСКЕ Ұ ЙЫТҚ Ы БОЛА БІЛУІ

В)Сынып жетекшісі оқ ушылар алдында қ ызық ты мақ сат коя білуі

С)Сынып жетекшісінің ұ йымдастырушылық білімі мен қ абілеттерінің болуы

Тә рбие жоспарына қ ойылатын талаптар:

А) Жоспардың қ оғ ам талабына, мақ сатына сә йкестігі

С) жоспардың жан жақ тылығ ы, тә рбиенің барлық салаларын қ амтуы

Д) Тә рбие жү йесі формаларының оқ ушылардың жас жә не тә рбиелік дең гейге сә йкестігі

Тә рбие жү йе кезең дерінің ө лшем шектері ретінде педагогикалық ә рекеттің бірізділігінің қ ұ рылымдық бірліктері:

B) Жалпы нормалар жә не талаптармен танысу

C) Қ арым-қ атынас қ алыптастыру

E) Кө зқ арастар мен тұ жырымдар қ алыптастыру

Тә рбие жү йесінің адам санына қ арай тү рлері:

A) Жеке

D) Топтық

E) Бұ қ аралық

Тә рбие жұ мысы жоспарының қ ұ рылымы:

B) Сынып ұ жымына сипаттама

E) Ата-аналармен жұ мыс

G) Жеке оқ ушылармен жұ мыс