Бастауыш сыныптарда «сынып сағатын» өткізудің шарты

Белгілі бір уақ ыт белгіленеді

Таза ауада ө теді

45 минут ө теді

Баяндау ә дісінің ә нгіме тү рлері:

D) Баяндап айту

E) Ә нгімелеп баяндау

G) Ә нгімелеп бекіту

Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал ету амалдары:

B) Тә рбие формасы

C) Тә рбие қ ұ ралы

H) Тә рбие ә дісі

«Болашақ» оқ ушылар ұ йымының сатылы бө лімдері:

B) «Балдырғ ан»

D) «Ұ лан»

G) «Мұ рагер»

Болашақ оқ ушылар ұ йымының шығ армашылық бағ ыттарына жатады:

B) «Асыл мұ ра» шығ армашылық бағ ыты

C) «Домбыра дастан» шығ армашылық бағ ыты

E) «Достық» шығ армашылық бағ ыты

Болмыстағ ы жә не ө мірдегі сұ лулық пен ә демілікті дұ рыс қ абылдау қ абілетін қ алыптастырады:

А) Адамгершілік тә рбиесі

F) Талғ ам

H) Ә семдікке баулу

Бiздiң балаларымыз бен немерелерiмiз ө з заманының жауапты да жiгерлi, бiлiм ө ресi биiк, денсаулығ ы мық ты ө кiлдерi болмақ. Олар бабаларының игi дә стү рлерiн сақ тай отырып, қ азiргi заманғ ы нарық тық экономика жағ дайында жұ мыс iстеуге даяр болады деген сө здің тұ п нұ сқ асы:

A) Н.Ә.Назарбаев жолдауынан

G) «Қ азақ стан – 2030»

H) Ел басының 2012 жылғ ы жолдауында

Білім бері жү йесіндегі ұ йымдастырушы орталығ ы:

A) Мектеп

C) Отбасы

D) Қ оғ амдық мекемелер

Бірліктер арасындағ ы байланыстар мен тә уелділіктерге негізделетін тә рбие процесіндегі қ ұ рылымының кезең дері:

B) Тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын процесті жоспарлау

D) Материалды, қ оғ амдық, рухани іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру

E) Қ орытындылау, қ ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

В.П. Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық кө рсеткіштері:

A) Саналылық, жауапкершілік

B) Еркіндік, жеке басының қ адірі

C) Даралық, қ оғ амдық белсенділік пен саяси-идеялық бағ ыт

В.Ф. Шаталов қ олданғ ан ә дістері:

D) Тү сіндіру, тірек конспектілер, символдар, дыбыстандыру, оқ улық пен жұ мыстау

E) Тіректі сигналдарды жазбаша қ айта жаң ғ ырту

F) Ө зара бақ ылау қ ағ аздарын толтыру тағ ы басқ алары

Г.И.Щукина бойынша тә рбие ә дістерінің жетілуі:

Оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастыру жә не қ оғ амдық тә рбиені қ алыптастыру ә дістері

Сана-сезімді қ алыптастыру ә дістері

Оқ ушылардың мінез қ ұ лқ ын кө термелеу бақ ылау, ө зін –ө зі бақ ылау

Дә рігерлердің оқ ушылар денсаулығ ын жақ сарту барысында берген кең есі:

C) Жақ сы демалыс

E) Жақ сы мү сін

G) Ақ ыл-ес

Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбиелік істердің мынадай бағ ыттары ұ сынылады:

C) Азаматтық тә рбие

E) Ең бек тә рбиесі

F) Қ оғ амдық тә рбие

Д.Дьюидің жаң а мектеп идеясының негіздері:

D) Оқ ушылардың жеке тә рбиесі, ө з бетінше қ ызығ ушылығ ы негізінде жұ мыс жасауы

E) Оқ ушылардың қ ажетті білімді ойын процесінде алуы

F) Оқ ушылардың қ ажетті білімді ең бек іс ә рекеті процесінде алуы

Демокриттің (б.з.б 270) ой-пікірі бойынша дү ние танымның қ айнар кө зі:

C) Сезім

D) Тү йсік

E) Ақ ыл-ой

Дене тә рбиесінде ойындары тигізер ыкпалына байланысты бө лінеді:

А) Жылдамдыкка балуғ а арналғ ан ойындар

С) тө зімділікке баулуғ а арналғ ан ойындар

D)ырғ ақ тылық қ а баулуғ а арналғ ан ойындар

Дене тә рбиесінің міндеттері:

В) гигиеналық дағ дыларды қ алыптастыру

Е) дене шынық тыру жә не спорт саласында арнаулы білімдер беру

G)Денсаулыкты нығ айту, ағ заны шынық тыру, мү сінінің сымбатты болуы

Дидактикада оқ ыту технологиялары тө мендегідей сипаттарымен жіктеледі:

A) Қ олдану дең гейі

E) Философиялық негіз

G) Тә жірибе мең герудің ғ ылыми мінездемесі

Диспут:

A) Ой бө лісу

F) Пікір талас

G) Ойды ортағ а салу

Ең бек ету мә дениетіне тә рбиелеуде оқ ү шылар білуі тиіс:

А) Жұ мысқ а бө лінген уақ ытты ү немдеп пайдалану

С) Ең бек материалдары мен қ ұ ралдарын жұ мыс ү стелінде дұ рыс орналастыру

Е) Қ ауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық - гигиеналық талаптарын орындау

Ең бек тә рбиесін мазмұ ндық:

C) Ө зіндік қ ызмет ең бегі

F) Қ оғ амдық пайдалы ең бек

G) Ө ндірістік ең бек

Ең бек тә рбиесінің ә ртү рлі аспектілері бойынша зерттеу жү ргізген ғ алым:

Д) Н.И. Болдырев

G)Н.К.Гончарев

H)А.А. Шибанов

Ертедегі дү ниетанымдылық кө зқ арастырды қ алыптастырудағ ы тә рбие ә дісі:

A) Ө нерпаздық қ а баулу

F) Экологиялық тә рбиесі міндеті

G) Халық ауыз ә дебиеті

Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

A) Жеке ә дістеме арқ ылы

F) Бала мү мкіндігін ашу

G) Қ аблеттілігін арттыру

Жан-жақ ты тә рбиелеу қ ажет етеді:

A) Біліктілікті жаттық тыруды

F) Дү ниетанымдық кө зқ арасын қ алытастырады

G) Сабақ тан тыс тә рбие жұ мыстарын жү ргізу

Жарысу, мадақ тау, жазалау – бұ л ә дістер:

B) Іс-ә рекет жә не қ арым - қ атынас тә жірибесін қ алыптастыру

E) Мінез -қ ұ лық мә дениетін қ алыптастыру

F) Іс-ә рекетті жә не мінез-қ ұ лық ты ынталандыру

Жеке адам дегеніміз:

C) Адамның қ оғ амдық сипаты

D) Оның ө мір барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік сапалары

E) Оның ө мір барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік қ асиеттер жиынтығ ы

Жеке адамғ а талап қ оюшылық принципі:

A) Педагогикалық қ ұ ндылық тар

F) Тә рбие принциптері

G) Ғ ылыми-танымдық мақ алаларғ а шолу

Жеке адамның қ алыптасуы мен дамуына тә рбиенің ық палы туралы айтқ ан материалистік бағ ыттағ ы философияның кө рнекті ө кілдері:

A) Грек философы Эпикур

B) Француз философы Гельвеций

C) В.Г. Белинский., Н.Т. Чернышевский