Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Төмендегі үзінді арқылы қалыптастырылатын ұғым






Ар ү стіне қ ан тамар

Ара жерге қ ар жауар

Арды кө р де етім кө р.

Қ анды кө р де бетім кө р. Шендестіру

Тү сіндірмелі-репродуктивтік ә дістің сипаттары: Ақ параттық сипат; Ә ң гімелеу сипаты; Тү сіндіру сипаты.

Терең детіп оқ ытудың ең маң ызды салалары? В) Ә дебиет пә ндеріне қ атысты материалдарды жете игеру D) Оқ ушылырды ә деби-сын зерттеулермен ү немі таныстыру E) Орта мектеп озат мұ ғ алімдерінің іс-тә жірибесін қ олдану

Тә уелсіздік жылдарында ә дебиетті оқ ыту жө нінде оқ улық жазғ ан ә діскерлер C) Ә рінова Б G) Айтжанова Қ. H) Жұ мажанова Т.

Ұ Ұ Ұ

Ұ йымдастыру кезең інің дидактикалық мақ саты: Оқ ушыларды сабақ та жұ мыс істеуге даярлау, оқ ушы зейінің қ алыптастыру

Ұ лы педагог – жазушы Ы. Алтинсаринның балалар, ата-аналармен, туыстар жө ніндегі арнайы тақ ыраптарғ а бө ліп жариялағ ан ауыз ә дебиетінің ү лгілері: мақ алдар

Ү Ү Ү

Ү й тапсырмаларының берілу мақ саттары: Оқ ушылардың сыныпта алғ ан білімдерін бекіту; Оқ ушылардың білімдерін қ осымша материалдар арқ ылы байыту; Оқ ушыларды жаң а сабақ қ а дайындау.

Ү й тапсырмасын берудегі мақ сат: сыныпта алғ ан білімді бекіту, жаң а сабақ қ а дайындау

Ү й тапсырмасын берудегі мақ сат: Алғ ан білімді ө з беттерімен ары қ арай терең дету; Шығ армашылық ізденістерін дамыту; Ғ ылыми ізденіске баулу.

Ү йге берілген тапсырманы тексеру, пысық тау жү ргізіледі: Аралас сабақ та

Ү лкен жастағ ылар сатысындағ ы сынып? E) 9 – сынып F) 10 – сынып G) 11 –сынып

Ү лкен жастағ ы жасө спірімдердің жас мө лшері? A) 15 – жас B) 16 – жас C) 17 – жас

ХХХ

Халық ертегісі мен ә деби ертегінің айырмасы: айырмасы жоқ

Халық ауыз ә дебиетінің жанрлары C) Жұ мбақ, жаң ылтпаштар F) Мақ ал-мә телдер H) Айтыстар

Халық ертегілерін оқ ытуда берілетін ә деби-теориялық ұ ғ ымдар: Фольклор, ауыз ә дебиеті туралы тү сінік; Ертегілер жайында ә ң гіме; Ә сірелеу туралы тү сінік.

 

Х Халық тық шығ армалардағ ы балаларғ а қ андай қ асиеттер тә н? B) Батырлық пен батылдық D) Тапқ ырлық F) Мейірбандық айуанаттар жайлы ертегілерге қ айсылары жатады? А) «Аю, тү лкі жә не қ ойшы» D) «Арыстан, қ асқ ыр, тү йе, тү лкі» F) «Қ отыр торғ ай»

ШШШ

Ш.Қ ұ дайбердиев шығ армашылығ ымен толық танысатын сыныптар: 10-сынып

Ш. Қ ұ дайбердіұ лының 10-сыныпта оқ ытылатын шығ армалары... A) «Жастарғ а», «Дү ние мен ө мір» B) «Бір Аллағ а сыйынғ ан арам ө лмес», «Ақ ындарғ а» C) «Кә рілік туралы», «Ең лік – Кебек» дастаны

Ш.Қ ұ дарбердиевтің “Жастарғ а”, “Сен ғ ылымғ а” ө лең дерінің мазмұ ны: оқ у-ғ ылым, сө з ө нері

Ш.Мұ ртазаның “Тұ тқ ын бала” атты “Қ ызыл жебе” романынан ү зіндісіне жасалғ ан жоспар: кү рделі жоспар

Ш.Уә лихановтың “Сахарадағ ы мұ сылмандық туралы” мақ аласында айтылады: қ азақ мектептеріміздегі оқ у жү йесі

Шоқ ан Уалихановты кім болғ ан деп оқ ытамыз? A) Тарихшы-этнограф C) Геогроф-саяхатшы E) Ә дебиетші-тілші

Шоқ ан Уә лихановтың 10-сыныпта оқ ытылатын шығ армалары B) «Қ азақ халық поэзиясының тү рлері» D) Жоң ғ ар очерктері» F) «Ыстық кө л кү нделігі»

Шортанбай ақ ынның 10-сыныпта оқ ытылатын ө лең дері A) «Зар заман», «Опасыз жалғ ан» D) «Бала зары» G) «Жыр толғ аулар»

Шолу бағ ытындағ ы талдау дегеніміз не? А) Мұ ғ алім бір шағ ын уақ ыттың маң ызды кө ркем туындыларын жалпылама қ арастырады B) Бір зор шығ армашылық кезең ге бағ а беруді мақ сат етеді C) Аса кү рделі замана тынысы, ондағ ы ірі-ірі шығ армашылық ө кілдері іріктеліп айтылады, нақ ты мысалдар келтіріледі

Шолу тақ ырыптары нешінші сыныптар бойынша беріледі? F) 9-сынып G) 10-сынып H) 11-сынып

Шолу тақ ырыптарында берілетін негізгі ұ ғ ым: ә дебиеттің жалпы процесінен ұ ғ ым беріледі

Шығ арма композициясы бірліктері: тақ ырып, сюжет, пейзаж

Шығ арма композициясын таныту ү шін жұ мыс жү ргізетін бірліктерА) Тақ ырып, сюжет, пейзаж

Шығ арма жаздырудың ең басты мақ саттары: Оқ ушының білім дең гейін тексеру; Оқ ушының жазбаша кө ркем тілін дамыту; Оқ ушыларды ойлау ең бегіне ө з беттерімен іздендіру.

Шығ арма жазуда басшылық қ а алынатын мә селелер: Кіріспенің тұ жырымды болуы; Дә йексө здің негізгі пікірге байланысты алынуы; Ең басты пікірлердің негізгі бө лімде болуы.

Шығ арма жазуда пайдаланылатын жоспар тү рлері: Жай жоспар жә не кү рделі жоспар; Жай жоспар; Кү рделі жоспар

Шығ арма тү рлері: Публицистикалық шығ армалар; Шығ армашылық бағ ыттағ ы шығ армалар; Ә деби тақ ырыптарды қ амтығ ан шығ армалар.

Шығ арма тіліне, стиліне қ атысты талаптар: Сө йлемдердің тиянақ ты болуы; Сө йлемдердің ойлы болуы; Ә дем, айшық ты сө здердің пайдаланылуы.

Шығ арма сюжетін ұ қ тыру ү шін мұ ғ алім қ олданатын ә дістер A) Кө ркем мә тінді ауызша толық мазмұ ндату C) Шығ арма кейіпкерлеріне бағ а бергізу F) Мазмұ ндама жаздыру

Шығ армағ а жасалатын жоспарды сө йлемнің мына тү рімен жасағ ан ың ғ айлыС) Атаулы сө йлем

Шығ армағ а жоспар жасаудың маң ызы: Ойын жү йелеп айтуғ а, шығ арма мазмұ нын тұ тас қ абылдауғ а кө мектеседі

Шығ армадағ ы кө ркем бейненің жасалу жолы: кейіпкерге берілетін тура жә не жанама мінездеулер, портреті, кейіпкердің кү йініш-сү йініші, іс-ә рекеті

Шығ армадағ ы кө ркем бейненің жасалу жолын таныту ү шін оқ ушылар жұ мыс жү ргізетін шығ арма бірліктеріА) кейіпкерге берілетін тура жә не жанама мінездеулер, портреті, кейіпкердің кү йініш-сү йініші, іс-ә рекеті

Шығ армалары арнайы ө тілетін авторларғ а қ ұ рылатын лекция: Ә деби-теориялық лекция

Шығ арманы сыныпта жазуғ а берілетін уақ ыт: 2-3 сағ ат

Шығ арманы ауызша мазмұ ндату жұ мыстарының кө рнекі қ ұ рал (сурет, сө з т.б.) арқ ылы да жү ргізілу себебі, оның маң ыздылығ ыВ) мә тіндегі заттар мен қ атысушыларды, ө з ара қ арым-қ атынасын салыстыруғ а, терең қ абылдауғ а мү мкіндікжасайды

Шығ арманы ауызша мазмұ ндату жұ мыстарының кө рнекі қ ұ рал (сурет, сө з т.б.) арқ ылы да жү ргізілу себебі, оның маң ыздылығ ы: мә тіндегі заттар мен қ атысушы адамдарды, олардың ө з ара қ арым-қ атынасын толық тү сінуге, оқ ушы қ абілетін дамытуғ а жә рдем етеді

Шығ арманы ә ң гіме ә дісімен талдаудың жолдары: оқ ушыларғ а кү ні бұ рын берілген сұ рақ тарды қ оя отырып ә ң гімелеу немесе мұ ғ алімнің ә зірлеп келген сұ рақ тары бойынша ә ң гіме жү ргізу

Шығ арманы кө ркемдеп мазмұ ндауда кө зделетін мақ сат: оқ ушылардың ауызша тілін дамыту

Шығ арманы мә нерлеп оқ у; ұ стаздың коментарий бере оқ ытуы; мә тін бойынша ә ң гіме жү ргізу; шығ армашылық тапсырмалар беру тә сілдерінен қ ұ ралғ ан ә дебиетті оқ ытудағ ы ә діс тү ріC) шығ армашылық оқ ыту ә дісі

Шығ арманы талдауда қ арастырылатын негізгі мә селелер: шығ арманың тақ ырыбы, идеялық мазмұ ны, негізгі кейіпкерлері, сюжеті мен композициясы, тіл ерекшеліктері, табиғ ат, зат, жағ дай, тұ рмыс-салт бейнелері т.б.

Шығ арманы талдауда қ олданылатын ә діс: шығ арманы оқ и отырып талдау жасау

Шығ арманы талдаудағ ы басты принцип: шығ арма мазмұ ны мен формасын бірлікте талдау

Шығ арманың кө ркем айшық тарын талдау жиірек жү ргізіледіС) Поэзиялық шығ армаларды талдағ анда

Шығ арманың қ ұ рылым элементтері баяндау, суреттеу, жә не диалог жө нінде ұ ғ ым қ алыптастырылатын сынып: Ү -сыныпта

Шығ арманың сюжеттік элементтері экспозиция, байланыс, ә рекет, шарық тау шегі, шешім туралы алғ ашқ ы ұ ғ ым қ ай сыныпта беріледі: Ү І- сыныпта

Шығ арманың тұ рақ ты, композициялық элементтері: Кіріспе; Негізгі бө лім; Қ орытынды.

Шығ арманың экспозициясына, сюжеттік дамуына, шиеленісіне, шарық тау шегіне, шешіміне назар аударту арқ ылы мұ ғ алім кө ркем шығ арманың қ андай мә селесін, ерекшеліктерін таныта алады: композициялық қ ұ рылымын

Шығ армашылық оқ ыту ә дісі, репродуктивті, эвристикалық, зерттеу ә дістерін ұ сынушы ә діскер: З.Я. Рез

Шығ армашылық пен оқ у, эвристикалық, зерттеу, репродуктивтің деген терминдерге ә дістемелік ұ ғ ым болып есептеледі: оқ ыту ә дістері

ЫЫЫ

Ыбырай Алтынсариннің оқ ытылатын ә деби мұ ралары B) Ө лең дер D) Ә ң гімелер E) Жазысқ ан хаттар Ыбырай мектебіндегі ә дебиет пә ні оқ улығ ы: “Қ азақ хрестоматиясы”

Ы.Алтынсариннің «Кел, балалар, оқ ылық» ө лең і оқ ушыны ү йретеді............ A) Оқ у-ү йренушілікке D) Ең бекқ орлық қ а G) Ғ ылымғ а, жаң алық қ а

Ыбырай Алтынсаринді кім еді деп оқ ытамыз? A) Алғ аш рет жаң а тұ рпатты мектеп ашушы C) Тұ ң ғ ыш ұ стаз-ә діскер D) Қ азақ балалар жазушысы

Ыбырай Алтынсарин ә ң гімелері жастарды баулиды... A) Ең бекке, талаптылық қ а баулиды B) Мейірімділікке, қ айырымдылық қ а шақ ырады C) Ә дептілікке, ізеттілікке ү ндейді

ІІІ

І.Жансү гіровтің ө мірі мен шығ армашылығ ын оқ ыту мә селелерін зерттеген ә діскер-ғ алым: Ә.Дайырова

І.Жансү гіровтің мектепте оқ ытылатын поэмалары A) «Кү й» C) «Қ ұ лагер» E) «Кү йші»

Ілияс Жансү гіровтың 7-сыныпта оқ ытылатын шығ армалары А) «Ә нші» В) «Арынды менің Ақ суым» С) «Бө бек бө леу»

І.Есенберлиннің 11-сыныпта қ андай шығ армалары оқ уғ а ұ сынылғ ан? B) «Кө шпенділер» E) «Алтын Орда» H) «Қ атерлі ө ткел»

Іскерлік ойынның анық тамасы: ө мірдің тү рлі ситуацияларын модельдеудің педагогикалық тә сілі Жеке оқ ушының ө з пікірін айтқ ызу B) Белгілі бір ойды дә лелдеуге ү йрету

ЭЭЭ

Эвристикалық оқ ыту ә дістеріне жататындар: Проблемалық ә діс; Зерттеу ә дісі; Проблема қ ою ә дісі.

Эксперименттік ә дістің қ анша жолы бар: екі

Электранды оқ улық тарды пайдалану арқ ылы оқ ушы мү мкіндік алады: Оқ у материалдарын қ айталап тың дауғ а, бейнефильм кө руге, ө з білімін дербес тексеруге

Эпикалық текке жататын жанрлар: роман, хикая, ә ң гіме, жыр, поэма

Эпикалық шығ армаларды оқ ытуда, талдауда басшылық қ а алынатын мә селелер: Кө ркем шығ арманың сюжеті, кө терген тақ ырыбы, проблематикасы; Шығ арманың кө ркем образдары; Автор жә не кө ркем туынды.

Ю.Н.Бабанский “Оқ у-тә рбие процесін оптималдандыру” ең бегінде ә дісті қ анша топқ а бө лген: ү ш

Эпикалық шығ армаларғ а қ андай шығ армалар жатады? A) Ә ң гіме, новелла B) Роман, эпопея C) Хикаят-повест

Эпикалық шығ армаларды оқ ытуда міндетті тү рде басшылық қ а алынатын мә селелер B) Кө ркем шығ арманың кө терген тақ ырыбы C) Шығ арманың мазмұ н-мә ні H) Кө ркем образдар галереясы

Эстетикалық тә рбиенің арналары А) Табиғ ат келбеті D) Кө ркем ә дебиет E) Музыка – лирикалық ә н-ә уен

Эпостық жырлар оқ ытылатын сыныптар B) 6-сынып E) 9-сынып G) 7-сынып

ЮЮЮЮ

Ю.Н.Бабанский “Оқ у-тә рбие процесін оптималдандыру” ең бегінде ә дісті қ андай тү рлерін атағ ан B) Оқ у-танымдық ә рекетін ұ йымдастыру C) Осы ә рекетке ынталандыру, қ ызық тыру D) Оқ у-танымдық ә рекеттің тиімділігін тексеру, бақ ылау






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.