Название типов профессии по столбцам

«Человек-природа» — все профессии, связанные с ра­стениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

«Человек-техника» — все технические профессии,

«Человек-человек» — все профессии, связанные с об­служиванием людей, с общением;

«Человек-знак» — все профессии, связанные с обсче­тами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;

«Человек-художественный образ» — все творческие специальности.

Методические рекомендации. За каждый знак «+» проставляется 1 балл. По каждому столбцу листа для ответов баллы суммируются.

Количество набранных баллов по столбцам определяет склонность к тому или иному типу профессии.

10.18. МЕТОДИКА «КАРТА ИНТЕРЕСОВ»

Инструкция: «У вас есть возможность продолжить уче­бу или поступить на интересную работу.

Для того чтобы помочь вам выбрать профессию, предла­гаем перечень вопросов.

Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос. Постарайтесь дать как можно более точный ответ.

Если вы не раз убеждались, что очень любите или вам очень нравится то, о чем мы спрашиваем, то в листе ответов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса; если просто нравится (любите) — один плюс; если не знаете, сомневаетесь — ноль; если не нравится (не люби­те) — минус; если очень не нравится — два минуса.

Отвечайте на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если у вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Вре­мя заполнения листа ответов не ограничивается.

Примечание. «Если вам нравится еще нечто такое, что не предусмотрено опросником, то напишите об этом на по­лях листов ответов».

Вопросы: любите ли вы, хотели бы вы, нравится ли вам?

1. Уроки по физике.

2. Уроки по математике.

3. Уроки по химии.

4. Читать книги и статьи по астрономии.

5. Читать об опытах и животных.

6. Читать о жизни и работе врачей.

7. Читать о сельском хозяйстве, о растениях и животных.

8. Читать о лесе.

9. Читать произведения классиков мировой литературы.

10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.

11. Уроки истории.

12. Посещать театры, музеи, художественные выстав­ки.

13. Читать литературу о геологических экспедициях.

14. Читать о различных странах, их экономике, госу­дарственном устройстве.

15. Организовывать товарищей на выполнение обще­ственной работы и руководить ими.

16. Читать о работе милиции.

17. Читать о морских летчиках.

18. Читать о работе воспитателя.

19. Знакомиться с устройством и работой станков.

20. Готовить обеды.

21. Читать о строителях.

22. Заботиться о красоте помещения, в котором вы учи­тесь, живете, работаете.

23. Читать о достижениях техники.

24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и ра­диоприборов.

25. Читать научно-популярную литературу об откры­тиях и физике.

26. Читать научно-популярную литературу о матема­тике.

27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т.д.).

28. Смотреть телепередачи о космонавтах.

29. Изучать биологию.

30. Интересоваться причинами и способами лечения бо­лезней.

31. Изучать ботанику.

32. Проводить время в лесу.

33. Читать литературно-критические статьи.

34. Активно участвовать в общественной жизни.

35. Читать книги об исторических событиях.

36. Слушать симфоническую музыку.

37. Узнавать об открытиях новых месторождений полезных ископаемых.

38. Узнавать о географических открытиях.

39. Обсуждать текущие дела и события.

40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших,

41. Путешествовать по стране.

42. Давать объяснение товарищам, как решить труд­ную задачу, правильно написать предложение и др.

43. Знакомиться с различными инструментами.

44. Уроки домоводства.

45. Узнавать о новых достижениях в области строительства.

46. Посещать фабрики.

47. Знакомиться с устройством механизмов, машин.

48. Читать статьи в научно-популярных журналах о до­стижениях в области радиотехники.

49. Разбираться в теории физических явлений.

50. Решать сложные математические задачи.

51. Ставить опыты по химии, следить за ходом хими­ческих реакций.

52. Наблюдать за небесными светилами.

53. Вести наблюдения за растениями.

54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т.д.

55. Выращивать животных и ухаживать за ними.

56. Собирать гербарий.

57. Писать рассказы и стихи.

58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.

59. Принимать участие в работе исторического круж­ка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событи­ях прошлого.

60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.

61. Собирать минералы, интересоваться их происхож­дением.

62. Изучать природу родного края.

63. Организовывать общественные мероприятия в школе.

64. Обращать особое внимание на поведение людей.

65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать ав­томобиль.

66. Проводить время е маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).

67. Изготавливать различные детали и предметы.

68. Организовывать питание во время походов.

69. Бывать на стройках.

70. Шить одежду.

71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т.п.

72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.

73. Заниматься в физическом кружке.

74. Заниматься в математическом кружке.

75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

76. Посещать планетарий.

77. Посещать кружок биологии.

78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.

79. Наблюдать за природой и вести задней наблюдений.

80. Сажать деревья и ухаживать за ними.

81. Работать со словарем и литературными источника­ми, библиографическими справочниками.

82. Быстро переключаться с одной работы на другую.

83. Выступать с докладами на исторические темы.

84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву.

85. Составлять описания минералов.

86. Участвовать в географических экспедициях.

87. Выступать с сообщениями о международном поло­жении.

88. Помогать работникам милиции.

89. Посещать кружок юных моряков.

90. Выполнять работу, воспитателя.

91. Уроки труда.

92. Давать советы знакомым при покупке одежды.

93. Наблюдать за работой строителя.

94. Знакомиться со швейным производством.

95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.

96. Собирать радиоприемники и электроприборы.

97. Участвовать в олимпиадах по физике.

98. Участвовать в математических олимпиадах.

99. Решать задачи по химии.

100. Участвовать в работе астрономического кружка.

101. Проводить опыты на животных.

102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.

103. Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.

104. Быть членом общества охраны природы.

105. Участвовать в диспутах, читательских конферен­циях.

106. Анализировать явления и события жизни.

107. Интересоваться прошлым нашей страны.

108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства.

109. Совершать длительные и трудные походы, во вре­мя которых приходится напряженно работать по заданной программе.

110. Составлять географические карты и собирать дру­гие географические материалы.

111. Изучать политический строй различных стран.

112. Работа юриста.

113. Посещать кружок юных космонавтов.

114. Работа учителя.

115. Бывать на заводах.

116. Оказывать людям различные услуги.

117. Принимать участие в строительных работах.

118. Знакомиться с изготовлением промышленных то­варов.

119. Разбираться в технических чертежах и схемах.

120. Пользоваться точными измерительными прибора­ми и производить расчеты по полученным данным.

121. Проводить опыты по физике.

122. Выполнять работы, требующие знания математи­ческих правил и формул.

123. Ассистировать преподавателю при проведении опы­тов по химии.

124. Собирать сведения о других планетах.

125. Читать о деятельности известных биологов.

126. Быть активным членом санитарных дружин.

127. Выполнять работу по машинам и орудиям труда.

128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства.

129. Изучать происхождение слов и отдельных словосо­четаний.

130. Вести дневник, писать заметки в школьную и го­родскую газеты.

131. Изучать историческое прошлое других стран.

132. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу.

133. Читать о жизни и деятельности известных геологов.

134. Изучать географию нашей планеты.

135. Изучать биографии выдающихся политических де­ятелей.

136. Правильно оценивать поступок друга, знакомого, литературного героя и т.д.

137. Читать книги о средствах передвижения.

138. Обучать и воспитывать детей.

139. Наблюдать за действиями квалифицированного рабочего.

140. Постоянно общаться с многими людьми.

141. Проектировать строительные объекты.

142. Посещать выставки легкой промышленности.

143. Выполнять чертежи, проектировать машины.

144. Разбираться в радиосхемах.

Назначение и содержание. Методика используется в целях профориентации и при приеме, на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Хорошие результаты по­лучаются при использовании данной методики в целях про­фориентации лиц, меняющих профессию. Время обследования испытуемого не ограничено, но следует предупреж­дать о необходимости работать в течение 40—50 минут.

Методические рекомендации. Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков «+» и «—», а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким обра­зом, получается 24 цифры со знаками «+» или «—», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2—3 вида деятельности, которые набрали большее количество зна­ков «+».

«Ключ»

1. Физика

2. Математика

3. Химия

4. Астрономия

5. Биология

6. Медицина

7. Сельское хозяйство

8. Лесное хозяйство

9. Филология

10. Журналистика

11. История

12. Искусство

13. Геология

14. География

15. Общественная работа

16. Право

17. Транспорт

18. Педагогика

19. Рабочие специальности

20. Сфера обслуживания

21. Строительство

22. Легкая промышленность

23. Техника

24. Электротехника

Возможен упрощенный вариант методики, где испыту­емые ставят только знак «+», а виды деятельности, кото­рые не нравятся, пропускают, оставляя пустую клетку в бланке для ответов. В этом случае подсчитывается только количество знаков «+» по столбцам.

Рекомендуется применять методику для испытуемых в возрасте до 35 лет. Возможно применять опросник как ин­дивидуально, так и в группе. Достоверные результаты по­лучаются и в том случае, когда экспериментатор зачитыва­ет вопросы группе испытуемых, хотя в этом случае искус­ственно ограничивается время ответа.