Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады: лекция-семинарлық жүйе; зертханалық – топталған әдіс;трамп әдісі 1 страница

ААА

Ауызша баяндау ә дісінің тү рлері: С) Ә ң гімелеу, тү сіндіруD) Кестемен, кеспе қ ағ аздармен жұ мысH) қ орытындылау, тұ жырым жасауG) пікірталас

Ауызша баяндау ә дісінің тү рлер і В) Ә ң гімелеу, тү сіндіру, F)иллюстрация, демонстрацияG) баяндау, мазмұ ндау

Ауызша сө йлеу мә дениетінің тілдік негізі А)Орфоэпия қ ағ идалары F) Cө здердің дұ рыс айтылуы G)Тілдің теориясы

Ауызша сө йлеу мә дениетінің тілдік негізі В) Орфоэпия қ ағ идалары F) Ерін ү ндестігіG) Дыбыс ү ндестігі

Алғ аш рет сауаттау ә дісін ұ сынғ ан ғ алымдарВ) Ы.АлтынсаринD) М.Жұ мабаевЕ) А.Байтұ рсынов

А. Байтұ рсыновтың ең бегі: F) Баяншы.G) Тіл мә дениеті.

Анализ мә нін білдіретін ә діс: D) Ыдырату.G) Ажырату.H) Талдау.

Ақ иқ ат - шындық, екіқ абат - аяғ ы ауыр, мансапқ ұ марлық – атақ қ ұ марлық синонимдерінің жасалу тә сілі C) кө п мағ ыналы сө з арқ ылыD) кірме сө здер арқ ылыE) сө зжасам тә сілі арқ ылы

Абырой-бедел-қ адір, тақ ия-тө бетай-кепеш, жылау-ең іреу-боздау, синонимдері қ олданылуына байланысты топтастырылуы B) мағ ыналық -стильдік синонимдер E) мағ ыналық синонимдер G) стильдік синонимдер

Адамдардың бір-бірімен белгілі мақ сатпен сө йлесуіне байанысты тілдесім. Ресми тілдесім. Қ алыптасқ ан тілдесім. Бейресми тілдесім.

А.Байтұ рсыновтың ұ станғ ан ұ станымы А)Жең ілден ауырғ а, жайдан кү рделіге F)Саналылық пен білім алуG Оқ ушылардың ө з бетімен іздене білуі

А.Байтұ рсыновтың ең бектері В) " Оқ у қ ұ ралы" D) " Сауат ашқ ыш" H) " Тіл-қ ұ рал"

А.Байтұ рсыновтың ең бектері В) " Нұ сқ аушы" Е) " Баяншы" F) " Ә ліппе астары"

А.Байтұ рсыновтың ең бектері В) " Жаң а ә ліп-би" (Қ ызыл-Орда, 1926) D) " Ана тілінің ә дісі" Е) " Тіл жұ мсар"

А.Байтұ рсынов ұ сынғ ан ә дістер А) Дыбыстың, ә ліпбидің негізінде оқ ыту ә дісіС) Кө рнекілік ә дісіЕ) Зерттеу мен сү гіретшілік ә дісі

А.Байтұ рсыновтың мақ алалары D) " Зерттеу мен сү гіретшілік ә дісі туралы" F) " Қ ай ә діс жақ сы? " G) " Жалқ ылау (айырың қ ы) ә діс", " Жалқ ылаулы-жалпылау ә діс"

Ахмет Байтұ рсынов тың мақ алалары Е) " Дыбыстарды жіктеу туралы" (" Жаң а мектеп", 1927, №5)F) " Емле туралы" (" Ең бекші қ азақ, 1929, 27-март)G) " Жоқ шығ а дерек" (" Ең бекші қ азақ ", 1925, 14-дек.)

Айтбай Айғ абыловтың ең бектері Е) «Лексиканы оқ ытудың кейбір мә селелері» (1980), G) «Морфологияғ а байланысты грамматикалық таблица» (1984), H) М.Ә уезовтың «Қ араш-қ араш» ә ң гімесіне жасалғ ан оқ у диафильмі (1984)

А.Байтұ рсыновтың ә дістеме саласындағ ы ең бектері: ана тілін оқ ытудың ә дістерін баяндайтын ең бектер; ә дістің тү рлерін жіктеп кө рсететін ең бектер; оқ улық пен қ атар жазылғ ан, оқ ытудың ә дістемесін кө рсететін ең бектер

А.Ә білқ аев ұ сынғ ан оқ ытудың ұ станымдары: жү йелілік, дыбыстық ғ ылымилық

Авторлық мектептерді жасағ андар A)Архимед Ысқ ақ овB)Қ анипа БітібаеваC) Шалва Аманошвили

Ә Ә Ә

Ә дістеме ғ ылымының зерттеу ә дістері – A)бақ ылау ә дісіB)салыстыру ә дісіC) экспериент ә дісі

Ә дістеме ғ ылымы байланысты Лингвистикамен.Педагогикамен.

Ә дістеме пә нінің басқ а ғ ылымдармен байланысы A) философияB) педагогикаC) психология

Ә дістемелік (сабақ қ а) нұ сқ аудың сипаты A) жас мұ ғ алімдерге практикалық кө мек беруB) ө тілетін материалдарды жоспарлауC) сабақ жоспарларының ү лгілерін кө рсету Ә дістеме туралы алғ ашқ ы ең бектер: A) 1920-30 жылдардан.B) 1930-40 жылдардан. Ә. Хасеновтың ең бектері F) «Жай сө йлем синтаксисін оқ ытудың кейбір мә селелері» (1957)G) Қ азақ тілі программалары мен оқ улық тарын жетілдіру бойынша ең бектеріH) «Пунктуацияны оқ ыту жолдары» (1957)

Ә дістеме туралы ең бегі бар ғ алымдар В)М.Жұ мабаевЕ) А.Байтұ рсынов F) Ф.Оразбаева Ә дістеме: Тіл білімімен байланысты. Тілтанумен байланысты. Лингвистикамен байланысты.

Ә дістеме туралы алғ ашқ ы ең бектер: A) 1920-30 жылдардан.F) 1920 жылдардан.G) 1930 жылдардан.

Ә дістемелік тұ рғ ыдан мә тіндердің бө лінуі A) оқ уғ а арналғ анB) тың дауғ а арналғ анC) ауызекі сө йлеуін дамытуғ а арналғ ан

Ә діскер В. К. Дьченко топтастыру ә дісінің бірнеше тү рлерін ажыратады: Сыныптық сабақ тү рінде ұ йымдастыру. Белл-ланкестерлік жү йе

Ә. Исабаев ұ сынғ ан қ азақ тілін практикалық жақ тан ү йрету принциптері. Ауызша тү сіндіру. Қ азақ тілін ә дебиет материалдарымен байланыстыру.

Ә. Исабаев кө рсеткен ғ ылыми ұ станымның ө лшемдері. Мең герілетін обьектінің термині анық болуы қ ажет. Тілдік тақ ырыптардың ө зіндік белгілері сараланып алынғ ан абзал. Қ азақ тілінен берілетін тақ ырыптардың дә лдігі талап етіледі.

Ә дістемелік тұ рғ ыдан мә тіндердің бө лінуі A) Оқ ытуғ а, тың дауғ а арналғ ан E) Жазба тілін дамытуғ а арналғ ан F) Сө йлеу тілін дамытуғ а арналғ ан

Ә діс В) Грек тілінде зерттеу немесе таным жолыD) Тә сілдер жиынтығ ыF) Бастапқ ы ұ ғ ымы " зерттеу" деген мағ ынаны берген

Ә.Исабаев топтастырғ ан ұ станымдар: ғ ылыми, жү йелі, кө рнекілік; саналылық, белсенділік; теорияны практикамен байланыстыру

Ә.Исабаев ұ сынғ ан қ азақ тілін оқ ытуда анық тауыштық талдаудың ә дістері: пунктуациялық талдау, дыбыстарғ а талдау, стилистикалық талдау

Ә.Исабаев ұ сынғ ан қ азақ тілін оқ ытуда тү сіндірмелі талдаудың ә дістері: лексикалық талдау ә дістері; фонетикалық талдау ә дістері; синтаксистік талдау ә дістері

Ә.Исабаев ұ сынғ ан қ азақ тілін ү йрету ә дістері: ә ң гіме ә дісі, хабарлау ә дісі; тә жірибе ә дісі, хабарлау ә дісі; ә ң гіме ә дісі, кітапты пайдалану ә дісі

Ә.Исабаев ұ сынғ ан ә дісті іске асыруда ескерілетін принциптер: А) ә діс элементтерін ұ штастыруF) зейінді қ азақ тілі тақ ырыптарына аудармау G) жазу сауаттылығ ын арттыру

Ә.Исабаев атап кө рсеткен пә н аралық байланыс тә сілдері: А) Бір пә н материалдарын екінші пә н материалдарымен салыстыруF) Жеке пә н материалдарын мең герту ү шін ө зге пә н материалдарын қ олдануG) Пә наралық байланысты ә діс ұ қ састығ ына қ арай жү ргізу

Ә. Исабаев қ азақ тілін теориялық жақ тан ү йрету ә дістері D)Ә ң гіме ә дісі, хабарлау ә дісі, F)тү сіндіру ә дісі, тә жірибе ә дісі, кітапты пайдалану ә дісіG) ә ң гіме ә дісі

БББ

Білім, іскерлік, дағ дыны бекіту сабағ ында – A) алдың ғ ы сабақ та ө ткенді қ айталайдыB) жаң а білімді мең геруін тексередіC) жаң а тақ ырып ө тілмейді

ГГГ

Грамматикалық жаттығ улардың синтетикалық тү рлеріне жататын жаттығ улар: Сө з тіркесін қ ұ рау. Шығ арма жазу

Грамматикалық категориялардың жіктелуін. Компюьтер кө мегімен бейнелеу тиімді. Таблица арқ ылы кө рсету тиімді.

Ғ Ғ Ғ Ғ

Ғ алым-ә діскер М.Дү йсебаева фонетикалық талдауғ а қ ойғ ан талаптары: дыбыс ү ндестігі мен тү рлі дыбыстық ерекшеліктерді саналы мең герту; жергілікті ерекшеліктермен ү немі жұ мыс жү ргізу; фонетика-графикалық талдау жасай білу дағ дысын қ алыптастыру

Ғ ылыми стильмен жазылатын мә тіндер A) Монография, баяндамаF) Хабарлама, рефератH) Шолу, аннотация

ДДД

Дә ріс мазмұ нына қ ойылатын талаптарА)қ ызық тылық Е)тү сініліктілікF)ғ ылымилылық

Дидактиканың негізгі мақ саты: G) Білімдерін практикамен ұ штастыру.

Дидактикалық ұ станымдардың тү рі: E) Оқ у материалын саналы мең геру принципі.

«Дидактика» термині: D) Оқ ыту.F) Ү йрету.

Дидактика мен методика: C) Оқ ытудың ә діс- тә сілдерін зерттейді. F) Оқ у- тә рбие процесін мең гертуді зерттейді.

Дидактикалық принциптердің бірі: E) Оқ ытудың саналылық принципі. G) Теорияны практикамен, ө мірмен байланыстыру принципі

Дидактиканың қ арастыратын нысаны A) оқ ытудың мақ саты мен міндеттеріB)білім мазмұ нының мә селелеріC)оқ ыту принциптері

Дидактиканың қ арастыратын нысаны – A) білім беру жә не оқ ытуB) оқ ыту ү дерісін ұ йымдастыруC) білім мазмұ ны

Дидактиканың қ ағ идалары A) ғ ылымилық B) жү йелілікC) қ олжетімділік

Дыбыс жү йесі қ арастыратын мә селелер: A) Тіл дыбыстарының пайда болуы, іштей жіктелуі.E) Тіліміздегі дыбыстар жү йесі туралы.

Дыбыстық -бейне ә дісі – A) кинофильм B) телехабарC) диафильм

Дыбыстардың ерекшелігін байқ атуда қ олданылатын тиімді ә діс В) ауызша баяндау ә дісі F)дыбыстауG) фонологиялық талдау

Дидактика сө зінің мағ ынасы: E) Ү йрету.F) Білдіру.G) Оқ ыту.

Дидактика: E) Оқ ыту ә дістері мен тә сілдерін ұ йымдастыру формаларын зерттейді. G) Оқ ыту ә дістерін зерттейді. H) Оқ ыту тә сілдерін зерттейді.

Дидактикалық принциптердің бірі: E) Оқ у материалын саналы мең геру принципі.F) Оқ ытудың кө рнекілік принципі.G) Тү сінуге жең іл қ олайлылық принципі.

Дидактика заң дылық тарының бірі: A) Белгіліден белгісізге кө шу.F) Жең ілден ауырғ а ө ту.H) Оң айдан қ иынғ а ө ту.

Дидактика мен методиканың қ арастыратын мә селесі: B) Оқ у- тә рбие процесін зерттейді. E) Оқ у, білім, тә лім, тә рбиені қ арастырады. F) Оқ у мен тә рбиені ұ штастыра зерттейді.G) Оқ у, тә рбиені мең герту жолдарын қ арастырады.

Дидактика – Педагогиканың білім беру мен оқ ыту теориясын қ арастыратын саласы.Білімнің мазмұ нын, ғ ылыми негізін, оқ ыту ә дістерін зерттейд. Нені, қ алай оқ ыту қ ажет деген сұ рақ тарды шешеді

Дидактика термині туралы тү сінік: A) Оқ ытудың ә діс-тә сілдерін ү йрету, оқ ыту жолдарын зерттейді.E) Оқ ыту ә дістері мен тә сілдерін ұ йымдастыруды зерттейді.G) Оқ ытудың ә діс- тә сілдерін қ арастырады.H) Оқ ытудың ә діс- тә сілдерін мең герту формалары.

Дидактикалық ұ станымдар: D) Оқ у материалының ғ ылымилығ ы. F) Оқ ытудың жү йелілік ұ станымы. G) Оқ ытудың кө рнекілік ұ станымы. H)Білімді берік мең геру ұ станымы.

Дидактиканың зерттеу саласы А) Оқ ытудың ұ станымдары D) Білімнің мазмұ ны, ғ ылыми негізі, F) оқ ыту ә дістері

Дидактиканың зерттеу саласы А)Білімнің мазмұ ны, ғ ылыми негізі, оқ ыту ә дістері DТілдің теориясын мең герту жолдарыВ) Оқ ытудың ұ станымдары

Дидактикалық принциптердің бірі: C) Оқ ытудың теория жә не практика, ө мірмен байланыстыру.D) Оқ у материалының ғ ылымилығ ы.F) Теорияны практикамен байланыстыру принципі.G) Оқ ытудың алдын ала болжау принципі.

Дидактикалық материалдың негізі A) бағ дарламаB) оқ улық C) оқ у материалдарының тү рлері

Диктанттың тү рлері А) Бақ ылау немесе тексеру диктантыD) Шығ армашылық диктантыH) Терме диктант

Диктанттың тү рлері В) Еркін диктантD) Сө здік диктантF) Шығ армашылық диктанты

Диктант тү рлері A) бақ ылауB) шығ армашылық C) есту

Диктант тү рлері A) кө руB) тү сіндіруC) ө зін тексеру

Д.Ә лімжанов жалпы морфологияны, оның ішінде ү стеуді оқ ыту кезінде мұ ғ алім жү ргізетін жұ мыстар: ү й тапсырмасын тексеру, жаң а сабақ ты мысалдан бастап тү сіндіру, сө здікпен жұ мыс жү ргіз

Дә стү рден тыс сабақ тар A) саяхат сабағ ыB) рольдік ойындар сабағ ыC) дебат сабағ ы

ЖЖЖ

Жаң а сабақ қ а бө лінетін уақ ыт: C) 20 минут кө лемінде. F) 18- 20 минут кө лемінде. G) 16- 20 минут кө лемінде.

Жаң а сабақ қ а уақ ыт бө лгенде: A) Сабақ тың мазмұ ны, кү рделілігі, кө лемі ескеріледі. E) Сабақ тың жең іл,

кү рделі болуы ескеріледі. F) Сабақ тың кү рделілігі ескеріледі. G) Сабақ тың мазмұ ны жә не кө лемі ескеріледі

Жаң а тақ ырыпты ө ткізуде қ олданылатын ә діс тү рлері – A) тү сіндіруB) дә рісC) эвристикалық

Жаң а сө здерді есте сақ таудың тә сілі А) Сө здік жұ мысы С) Мә тін арқ ылы оқ у F) Мағ ынасын ашу

Жай сө йлемнің тү рлері: Атаулы сө йлем. Жалаң жә не жайылма сө йлем

Жалпы адамдар арасындағ ы тілдесім: Ақ параттық. Қ абылдамалық

Ж.Аймауытовтың ең бектері D) " Тә рбиеге жетекші", Орынбор, Қ азмембас, 1924G) " Ана тілін қ алай оқ ыту керек? " (" Жаң а мектеп", 1925 №2)H) " Тіл туралы" (" Ең бекші қ азақ ", 1928, 23 ноябрь)

Ж.Аймауытовтың мақ алалары А) " Қ азақ ша хат таныту ә дісі" (" Жаң а мектеп", 1927, №2)В) Жаң а ә ліпті тез ү йрету жолы" (" Жаң а мектеп", 1929, №4)D) " Комплекс жү йемен сабақ беру тә жірибеміз" (" Жаң а мектеп", 1928, №1)

Ж.Аймауытовтың ең бектері А) Психология С) " Комплекспен оқ ыту жолдары" (Қ ызылорда, Қ аз. баспасы, 1929)G) " Тә рбиеге жетекші" (Орынбор, Қ азмембас, 1924)

Жү сіпбек Аймауытовтың мақ алаларыВ) " Ана тілін қ алай оқ ыту керек" (" Жаң а мектеп", 1925, №2)D) " Емле, ә ріп жайынан" (" Ең бекші қ азақ ", 1927, 27-апр.)F) " Емлені ө згертуге жоба" (" Қ азақ тілі", 1924, 6-февр.)

Ж.Дә улетбекова ұ сынғ ан 6-сынып оқ улы, ындағ ы оқ уғ а қ ызығ ушылық ты арттырудың баспалдақ тары А)сабақ тың қ ызық ты болуыВ)тілдік-білім машық тың қ ажеттілігіС)тілдік білімге, машық тануғ а деген ішкі қ ажеттілікті дамыту

Жай сө йлемді салаластыра қ ұ рмаластыратын шылау B) сондық танD) дегенменG) алайда

Жай сө йлемді мең гертуде қ олданылатын мысалA)Ә біштен келген екен.B)Тау жақ тан баяу жел еседі.C)Жауын сіркіреп тұ р.

Жаттығ у В) Мұ ғ алімнің басшылығ ымен орындалатын жұ мысD) Алғ ан білімді бекітуді кө здейтін практикалық жұ мысG) Оқ ушығ а ө здігінен жұ мыс жасатуды кө здейді

Жаттығ удың рө лі А)іскерлікті қ алыптастырудың негізгі жолыF) теорияны тә жірибеде қ олдана алуG) теорияны бекіту Жазба жұ мыстарда кездесетін қ ателердің тү рлері А) Емлелік қ ателерЕ) Стильдік қ ателерG) Пунктуациялық қ ателер

Жазылымның лингвистикалық мазмұ нын белгілейтін мә селелер: графика; орфография; жазбаша сө йлеу

ЖОО-да оқ ытуды ұ йымдастырудың негізі формалары A) дә рісB) семинарC) зертханалық сабақ тар

Жар - қ абырғ а, ө мір бақ и – мә ң гі бақ и, еті тірі - пысық синонимдерінің жасалу тә сілі E) сө зжасам тә сілі арқ ылыF) диалектизм арқ ылы H) фразалық тіркестер арқ ылы

ЗЗЗЗ

Зертханалық сабақ тың мақ саты A) зерттеу жұ мыстарының элементтеріB) ө з бетінше жұ мыстар жү ргізуC) қ ұ блыстардың себептерін, байланыстарын анық тайды

З. Бейсембаева кө рсеткен ә дістер: табиғ и ә діс, сурет ә дісі, сө йлем мен сө зді толық тыру

Зат есім сө зжасамын оқ ытуда қ олданылатын мысалдар А) Тың шыD) АрбакешG) Жақ сылық Зат есімнің сө зжасамдық жұ рнақ тарын оқ ытуда қ олданылатын мысалдар А) Қ алашық D) БаяндамаF)

Ә зілкеш

Зат есімнің сө зжасамдық жұ рнақ тарын оқ ытуда қ олданылатын мысалдар A) тың шы, жаушы B) арбакеш C) жақ сылық

ЕЕЕ

Етістік сө зжасамын оқ ытуда қ олданылатын мысалдар А) Кө герС) Қ олдаF) Сына Етістік сө зжасамын оқ ытуда қ олданылатын мысалдар В) Арқ алаС) СанаF) Сарғ ай Есімді сө з тіркесін оқ ытуда қ олданылатын мысалдар B) Жақ сы маманЕ) Жиырма бесG) Бесік жыры Етістікті сө з тіркесін оқ ытуда қ олданылатын мысалдар А) Жақ ын танысуC) Сө з беруЕ) Кө з сү зу

ИИИ

И. Ұ йық баевтың ең бектері Е) «Қ азақ тілі методикасының очерктері» (1962)F) «Қ азақ тілінде сө з таптарын оқ ытуғ а кө мекші материалдар» (1957)G) «Орта мектепте қ азақ тілін оқ ыту мә селелері» (1957)

И.Ұ йқ ыбаев ұ сынғ ан диктант тү рлері F)тү сіндірмеліG) термеH) шығ армашылық

Интонация тә сілі: D)Сө здердің айтылу нормасын негіздеушіF) сө здердің байланысу формаларын ажыратуG) қ абысу мен жанасуды мең геру

Интонация тә сілі D) Сө здердің айтылу нормасын негіздеуші F) Сө здердің дұ рыс айтылуыG) Сө йлемдегі ойды ажырату

Интернационал термин сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысалдар A) атом, кино H) проза, лирикаB) поэзия, театр

ККК

Кескінделген кө рнекілік тү рлері A) суретB) сызбаC) ү лестірмелі қ ағ аз

Кейінгі кездері сө з тіркесін зерттеген ғ алымдар D) М.Балақ аев F) Т.СайрамбаевG) Б.Шалабай

«Кітап, терезе» сө здерін оқ ушығ а тү сіндірің із A)Септеледі.D)Тә уелденеді.F) Кө птеледі.

Компюьтерді қ азақ тілі сабағ ында пайдаланғ анда кө рнекілікті арттыру ү шін қ олданылатын басғ дарламалар. MS Office Power Point. Macromedia Flash. ActiveStudio

Кө п мағ ыналы сө здердің мә ні омоним, неологизм, архаизм сө здердің мағ ынасына талдау жасауғ а ү йрететін сө здік. Тү сіндірмелі

Кө р компанентті қ ұ рмаластың мектепте оқ ытылатын тү рлері. Кө п бағ ының қ ылы сабақ тас қ ұ рмалас. Қ ө п компанетті салалас қ ұ рмалас. Аралас қ ұ рмалас.

К. Жолымбетовтің ең бектері С) «V-VI класс оқ ушыларында кездесетін орфографиялық қ ателерді тү зету жә не болдырмау жолдары» (1958)G) «Қ азақ орфографиясын оқ ытудың негізі» (1962) H) «V-VII класс оқ ушыларының ана тілінен ө з бетімен жұ мыс жү ргізу ү шін қ осымша тапсырмалар» (1961)

Коммуникативтік (қ атысымдық) ұ станым бойыншаА) Оқ ушының сө йлеу тілін дамыту кө зделедіD) Оқ ушының тілдік қ ұ зыреттілігін шың дауды кө здейдіF) Оқ ушының ойын жү йелеп айта білу қ абілеттерін дамытуды кө здейді

Кү рделі сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысалдар С) Қ онақ ү йF) Асқ азанH) Елтаң ба Кү рделі сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысалдар В) Кемпірқ осақ С) Зейнетақ ыG) Қ олшатыр Кө ркем стильмен жазылатын мә тіндер A) Ө лең, поэмаB) Ертегі, ә ң гімеD) Повесть, роман Кіріге біріккен сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысалдар В) БиылЕ) Қ арлығ ашH) Білезік Кө рнекі қ ұ ралдар В) КестеD) СызбаF) Сурет

Кө рнекілік тү рлері A) кө ру кө рнекілігіB) дыбыстық кө рнекілікC) кө ру-дыбыстық кө рнекіліктері Кө шіру жұ мысының тү рлері А) Есте ұ стау арқ ылы кө шіруВ) Механикалық кө шіруЕ) Еркін кө шіру Кескінделген кө рнекі оқ у қ ұ ралдары А) Грамматикалық кестеВ) Сурет, схемаС) Ү лестірме кеспе қ ағ аздары Кү нтізбелік жоспарды жасауда сү йенетін қ ұ жат Оқ у қ ұ ралдары.Оқ ыту бағ дарламасы.Оқ улық

Кірме сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысал (орыс тілі) A) сірің ке, кірпіш C) жә рмең ке, шенD) самауыр, жә шік

Кірме сө здерді оқ ытуда қ олданылатын мысал(араб тілі) кереует, нө кер F) саясат, емтиханD) дү ние, бақ ыт