Інструкція

Впишіть відповідні числа з підсумку відповідей таблиці 1 в першу графу («Ваш результат») таблиці 2. Заповніть графу «ранг», надаючи найвищому результату першої графи рангу 1, другому - 2 і так далі. Найменший результат отримає ранг 11.

Заповніть графу «Зворотній ранг», надаючи найменшому резуль­тату рангу 1 і так далі. Найвищий результат отримує ранг 11.

Таблиця 2

Шляхи власних обмежень

Заповніть табличку 3. У графі «Особисті переваги» містяться галузі, в яких ви майже не маєте труднощів, у стовпчику «Особисті обмеження» - галузі, які потребують першочергового розвитку.

Пишіть номери 1, 2, 3 зі стовпця «ранг» і стовпця «зворотній ранг».

Підсумкова таблиця

ВИВЧЕННЯ НАПОЛЕГЛИВОСТІ [2].

Афанасьєва Н. Особистісний підхід у навчанні. / / Шкільний психолог. Еженед. дод. до газети «Перше вересня» - 2001. № 32.

Інструкція: вам пропонується ряд ситуацій. Уявіть себе в цих ситуаціях і оцініть, наскільки вони для вас характерні. Якщо ви згодні, то поставте «+», якщо не згодні, то «-».

1. Я вже поставив перед собою мету і розробив шляхи її досягнення.

2. Я намагаюся досягти поставленої мети, якою б далекою вона не була.

3. Далекі і важкодоступні цілі - це не для мене.

4. Невдачі не змусять мене відмовитися від наміченого.

5. Я живу сьогоднішнім днем і не ставлю перед собою далеких цілей.

6. Виникаючі перешкоди змушують мене відмовитися від досягнення моєї мети.

7. Якщо переді мною стоїть вагома мета, мало що зможе мене зупинити.

8. Невдачі надають мені сили для боротьби.

9. Складання списку справ на тиждень - це не для мене.

10. Труднощі змушують мене сумніватися, чи потрібно продовжувати розпочату справу.

11. Я часто не доводжу справу до кінця, якщо на його виконання потрібно витратити багато часу.

12. Коли я досягаю поставленої мети, то отримую від цього величезне задоволення.

13. Часто мій інтерес до виконуваних завдань швидко згасає.

14. Я терплячий чоловік, тому далекі цілі мене не бентежать.

15. Перешкоди, з якими я стикаюся, роблять мене більш впевненим у своїх силах.

16. Я лінива людина, тому нерідко відмовляюся від руху до поставленої мети.

Обробка результатів: по одному балу нараховується за відповіді «так» за позиціями: 1, 2, 4, 7, 8, 12, 14, 15 і за відповіді «ні» по позиціях: 3, 5, 6, 9, 19, 11, 13, 16.

Підраховується сума набраних балів:

0-5 балів - низький рівень розвитку наполегливості;

6-11 балів середній рівень розвитку наполегливості;

12-16 - високий рівень розвитку наполегливості.

САМООЦІНКА ВОЛЬОВИХ ЯКОСТЕЙ [9].

Комінко С.Б., Кучер Г.В. Кращі методи психодіагностики: Навч. посібник.Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.

Для самооцінки рівня розвитку вольових якостей можна скорис­татися опитувальником, який був опублікований у болгарському тиж­невику «Погляд». Він дозволяє в загальних рисах визначити вольові якості людини.

Опитувальник складається із 15 запитань, які стосуються різних сторін життя людини і на які необхідно відповісти з максимальною об'єктивністю.

Опрацювання результатів тестування є досить нескладним: відповідь «Так» оцінюється в 2 бали, «Інколи» - 1 бал, «Ні» - 0 балів. Потім підраховується сума набраних балів.