Время 2 часа

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой А. Глушаченков

«______» ­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________ 201__ г.

Автор: кандидат педагогических наук Крушинская Т.Ф.

Л Е К Ц И Я

ДИСЦИПЛИНА: ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ТЕМА: “Содержание и Структура процесса воспитания”

Обсуждена на заседании кафедры

«____» ______________ 201_ г.

протокол № ___

Химки — 2015

I. Учебные и воспитательные цели:

1. Уяснить сущность процесса воспитания и его особенности.

2. Дать психолого-педагогическую характеристику процесса воспитания в частях и подразделениях МЧС России.

3. Определить основные направления совершенствования воспитания будущих специалистов

II. Учебно-материальное обеспечение:

- слайды

- классная доска, мел, указка, маркер

- мультимедийная установка

- раздаточный материал (при необходимости)

Время 2 часа

III. Расчет учебного времени:

IV. Литература для самостоятельной работы обучаемых:

1. Педагогика: учебное пособие / ред. П.И. Пидкасистый. – М.: Высшее образование, 2008. – 430 с. (Основы наук).

2. Крушинская Т. Ф., Овсянникова О.А. Психология и педагогика: в 2 ч.: Учебно-методическое пособие. – Новогорск: АГЗ МЧС России, 2006. – Часть 1. – 142 с.; Часть 2. – 119 с.

3. Крушинская Т.Ф. Психология общения и культура речи: учебное пособие. – Химки: АГЗ МЧС России, 2010. – 218 с.

4. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, 1999. — 384 с.

5. Овсянникова О.А. Психология коллектива подразделения войск гражданской обороны: учебное пособие. – Химки: АГЗ МЧС России, 208. – 98 с.

6. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Радугина А. А. – М.: Центр, 1997. – 256 с.

V. Организационно-методические указания:

- во вступительной части: решить организационные вопросы; объявить тему и цели занятия; дать под запись основные вопросы лекции и литературу по теме; показать роль и место темы в учебном курсе, ее актуальность и практическую значимость;

- при рассмотрении 1 вопроса: дать понятие “воспитание”; показать роль и место воспитания в системе факторов формирования и развития личности; раскрыть сущность процесса воспитания и его особенности;

- при раскрытии 2 и 3 вопроса: дать психолого-педагогическую характеристику процесса воспитания; рассмотреть основные составляющие системы воспитания; выделить направления воспитания, охарактеризовать методы воспитания;

- в заключительной части сделать вывод, указать на выполнение цели занятия, ответить на вопросы и дать задание на самостоятельную подготовку обучающихся.