ПӘн бойынша глоссарий

ПӘ ННІҢ ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚ У-Ә ДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«Тренингтік жұ мыстар технологиясы»

В010300 - «Педагогика жә не психология» мамандығ ы ү шін

-

-

- Қ ұ растырғ ан:

Семей

- 2013

МАЗМҰ НЫ:

1.Пә н бойынша анық тамалар (глоссарий).......................................................................4

2.Жұ мыс бағ дарламасы......................................................................................................7

3.Дә ріс сабақ тарының қ ысқ аша конспектісі....................................................................8

4.Практикалық (семинар) сабақ тарының тақ ырыптары мен жоспары........................ 12

5.Студенттің оқ ытушы жетекшілігімен орындайтын ө здік жұ мыстарына ә дістемелік нұ сқ аулар............................................................................................................................

6.Студенттердің ө здігінен орындайтын жұ мысы бойынша ә дістемелік нұ сқ аулар....

7.Бақ ылау қ ұ ралы...............................................................................................................

ПӘ Н БОЙЫНША ГЛОССАРИЙ

Ақ ыл-ой жә не ө зіндік сфераны ү ндестіру принципі. Тренинг ү шін бір жағ ынан ү лкен эмоционалды кү ш сипат, топта ө тіп жатқ ан жағ дай қ атынасушыларда шын қ обалжуларын тудырады. Бұ л оларды ашық тық қ а итермелейді. Серігіне сенуге, бір-біріне деген қ арым-қ атынастарының адамгершілікті болуын тренинг, ақ ыл-ойды белсендендіреді – жағ дайды талдау.

Аутогендік вербальдану. Мидың дұ рыс жұ мыс істеуіне кедергі кеттіретін «материал» ө зі шығ ады. Кө зін жұ мып, пациент ө зін қ иналдырғ ан мә селе туралы айтады.

Аутогендік жаттығ у (грекшеден аударғ анда autos - ө зім, genos- шығ у) мағ ынаны білдіреді. Ә дістеменің негізгі элементтері бұ лшық ет релаксациялары, ө зін сендіру, ө зін тә рбиелеу (аутодидактика).Аутогендік жаттығ уды емдеу ә дісі ретінде неыроздарды емдеу ү шін Шульц 1932 жылы ұ сынды.

Аутогендік тазару. Психикалық жарақ ат себебі болып табылатын жағ дайды «қ айталау» тә сілі.

Ә діс – кө здеген мақ сатқ а жетудің бірің ғ айланғ ан тә сілдері, тә ртіпке келтірілген қ ызмет жү йесі. Ғ ылыми негізделген ә дістерді саналы тү рде қ олдану – жаң а мағ лұ маттар алудың аса маң ызды шарты.

Ә діснама – 1)ғ ылыми таным ә дісі; 2) ғ ылымда қ олданылатын негізгі принциптер. Педагогика теориясына лайық ты танымның ұ станымы, ә дісі, нысаны мен таным амалдары арқ ылы педагогикалық болмысты ө згеріске тү сіру.

Ә дістемелік тренинг – келісім процесі тренингі, басқ ару персоналдар ү шін тренинг.

Ә леуметтік психологиялық тренинг- топтық жұ мыстық белсенді ә дістеріне негізделе отырып психологиялық ә сер ету.

Ә леуметтік-психологиялық тренинг – практикалық психологияның белсенді ә дістері.

Ә ң гіме – 1)ақ ыл белсенділігін арттыруғ а бағ ытталғ ан оқ ыту, тә рбие ә дістерінің бірі. Оқ ушы ә ң гімелесу барысында мұ ғ алім мен жолдастарының қ ойғ ан сұ рақ тарына жауап бере отырып, ө тілген материалды қ айталап, бекітеді жә не білімін толық тырады; 2) вербальдық (сө йлеу) қ арым – қ атынас негізінде ақ парат алу ә дісі.

Бақ ылау - белгілі бір педагогикалық қ ұ былыстардың ө ту ерекшеліктерін, оларда тұ лғ аның, ұ жымның, адамдар топтарының кө рінуінің, алынатын нә тижелердің тә н сипаттарын жү йелі тү рде мақ саткерлікпен тіркеп отыру. Б.ә.тұ тас жә не іріктеме, қ осылымды жә не жай, бақ ыланатын жә не бақ ылауғ а келмейтін, далалық жә не лабораториялық жә не т.б. тү рлерге бө лінеді.

Батыру принципі. Сабақ тың ө ткізілетін уақ ыты жұ мыс бастамас бұ рын анық талып алынуы керек. Ә леуметтік-психологиялық тренинг ө ткізудегі тә жірибе мынандай қ орытынды жасауғ а негіз береді: кө п уақ ытты талап ететін жұ мыс кө п нә тиже береді – батыру – 3-4 сағ ат, бір сабақ қ а. Аптасына сабақ ты бір рет ө ткізу керек.

Биологиялық кері байланыс. Бұ л ә дістің негізіне сыртқ ы кері байланыс жү йесін пайдаланумен ырық сыз қ ызметтерін ө зіндік басқ арудың принципі жатады. Биологиялық кері байланыс ә дісі индивидтің физиологиялық кү й туралы мә лімет алу сол ү шін негізгі кө з болып табылғ анда пайдаланылады. Мінез-қ ұ лық тренингі. Мінез-қ ұ лық тық психотерапия идеяларына негізделеді, оның мақ саты кү рделі ө мір жағ дайларында керекті, бейімделу іскерліктеріне оқ ыту болып табылады.

Бос кең істік принципі. Сабақ ө тетін бө лмеде кең қ озғ алуғ а дө ң геленіп отырғ анғ а, 3-5 адамнан микротоп қ ұ рғ анғ а, жекеленуге жағ дай жасалуы керек.

Білім берудегі мониторингі – білім беруде ү немі белгілі бір процесті оның қ алағ ан нә тижесімен немесе бірінші болжамымен сә йкес келуінің айқ ындалуы мақ сатпен бақ ылау;

Гештальт терапия – американ психологы, психотерапевт Перлс жасағ ан. Адам ө зімен жә не қ оршағ ан дү ниемен тепе-тең дікте. Оны гормонияны сақ тау ү шін организм қ ажеттіліктеріне назар аудару керек, олардың жү зеге асуымен кедергі жасамау керек. Ө з ө зің мен болу, ө з «Менін» іске асыру, ө з қ ажеттіліктерін, бейімділік, қ абілеттерін жү зеге асыру.

Гештальт-топтары. Олар психоталдау, экзистенционалдық философия, гештальт-психология жә не В.Райхтың теориясы негізінде ә зірленді.

Дамудың оптимистік принципі -жү ргізуші диагностика жә не белгілі бір психикалық кү йді тү зету жолдарын кө рсетіп қ ана қ оймайды, ол ол тренингке белсенді тү рде қ атынасады, жағ дайды ө згерту ү шін тү рлі жаттығ улар қ олданылады.

Жеке адамның дамуын ынталандыратын тренингтер - ә р тү рлі теориялық негіздері бар жә не жеке адамның жеке бір қ асиетін дамытуғ а бағ ытталғ ан тренингтік сабақ тар жатады (ө зін-ө і тү сіну, ә леуметтік перцепция дағ дылары, мағ ынаны тү йсіну т.б.).

Жеке тұ лғ а – индивидті ә леуметтік қ атынастарғ а араласуының ә р қ ырынан сипаттайтын ә леуметтік маң ызды бітістердің тұ рақ ты жү йесі.