Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценок результатов учебной деятельности
|
|
Оценивается уровень развития компетентности магистрантов в области организации процесса обучения на основе традиционной и инновационной модели.
Интегральная 10-балльная шкала оценки
учебных достижений магистрантов по «Практике»
| Балл | Критерии оценки |
| · отсутствие магистранта во время учебной практики; · программа практики в целом не пройдена. (неудовлетворительно) | |
| · невыполнение педагогических заданий; · не ознакомился и не проанализировал систему учебно-воспитательной работы учреждения образования, которое являлось базой педагогической практики; (неудовлетворительно) | |
| · нежелание работать и выполнять задания практики; отсутствие коммуникативной культуры, активности и самостоятельности; · не умеет рефлексировать и диагностировать свою собственную педагогическую деятельность; · не присутствовал на установочной, итоговой конференции, обобщающих обсуждениях занятий, дискуссиях и др. (неудовлетворительно) | |
| · частично выполнены единичные педагогические задания; · отсутствие коммуникативной культуры, активности и самостоятельности; проявление ситуативного познавательного интереса к практике; · не приобрел опыт проведения учебных занятий традиционного и инновационного типа; (удовлетворительно) | |
| · присутствовал не на всех лекциях и семинарах, беседах, дискуссиях и др.; · проведены лекционные занятия в логике классической модели; · проведены семинарские, практические и лабораторныезанятия в логике классической модели; · присутствовал, но не принимал участие в дискуссиях, семинарах, круглых столах. (почти хорошо) | |
| · частичное выполнение заданий; · планы-конспекты лекций и семинаров выполнены фрагментарно; · слабое проявление познавательного интереса, активности и самостоятельности в ходе учебной практики, средний уровень коммуникативной культуры; (хорошо) | |
| · планы-конспекты лекций и семинаров составлены с ошибками, которые в состоянии сам исправить при помощи преподавателя; · присутствовал и принимал участие в дискуссиях, семинарах, круглых столах – проведены лекционные занятия в логике инновационной модели; (очень хорошо) | |
| · выполнение всех педагогических заданий без ошибок; · планы-конспекты лекций и семинаров составлены правильно; · проведены семинарские, практические и лабораторные занятия в логике инновационной модели; · представлена вся отчетная документация в установленные руководителем практики сроки (почти отлично) | |
| – проанализирован опыт работы педагогов в учреждении образования; – посещены и проанализированы лекционные и практические занятия у преподавателей; · проявление познавательного интереса, активности и самостоятельности, высокий уровень коммуникативной культуры, · активное участие и решение вопросов на консультациях; · проанализирована своя педагогическая деятельность. (отлично) | |
| · задания выполнены на высоком уровне и характеризуются инновационностью и оригинальностью; · вышел за пределы заданного объема педагогической практики; · проявление стремления помочь преподавателю в решении учебно-воспитательных задач. (превосходно) |
|
|