Лекція №2

Відображення як загальна властивість матерії. Форми відображення: фізичне, фізіологічне, психічне. Свідомість та самосвідомість як специфічні форми психічного відображення людини.

Умови виникнення та сутність елементарного психічного відображення. Подразливість. Чутливість. Рецептори.

Розвиток механізмів психічної діяльності. Основні етапи розвитку нервової системи як механізму поведінки та психічної діяльності: дифузна, ганглієва (вузлова та ланцюгова), цереброспінальна (трубчаста).

Практичне заняття №2

План

1. Відображення як загальна властивість матерії. Форми відображення.

2. Умови виникнення та сутність елементарного психічного відображення.

3. Розвиток механізмів психічної діяльності.

Самостійна робота №2

1. Знайти у психологічному словнику і виписати у зошит для практичних робіт наступні ключові поняття теми:

Відображення, фізичне відображення, фізіологічне відображення, психічне відображення, свідомість, самосвідомість, подразливість, біотичні впливи, абіотичні впливи, чутливість, поведінка, дифузна (сіткоподібна) нервова система, ганглієва (вузлова і ланцюгова) нервова система, трубчаста нервова система, рецептори.

2. У зошиті для практичних робіт дати обґрунтовані письмові відповіді на наступні запитання:

- Чи є здатність до відображення необхідною властивістю живої матерії?

- Чи можна стверджувати, що розвиток здатності до відображення є результатом боротьби за виживання біологічних систем?

- Чи такою є послідовність етапів розвитку нервової системи: дифузна, ланцюжкова, вузлова, ганглієва, цереброспінальна?

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ II

Тема №3: Еволюція психіки тварин

Лекція №3

Подразливість. Тропізми (таксиси). Чутливість як елементарне психічне явище.

Стадія елементарної сенсорної психіки. Диференціація чутливості до світла, дотику, запахів, рухова чутливість. Розвиток дотикових, зорових, нюхових та слухових аналізаторів. Залежність розвитку аналізаторів та їх рецепторної частини від особливостей умов життя живих істот.

Стадія перцептивної психіки. Відображення предметів як цілого. Віднесення змісту діяльності тварин не до самого предмету, а до умов, у яких цей предмет об'єктивно існує у середовищі. Операційна діяльність. Утворення, розрізнення та узагальнення уявлень. Збереження образів пам'яті.

Стадія інтелекту. Елементарна розумова діяльність та зачатки наочно-дійового мислення у вищих тварин. Розв'язання задач.