Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
По искусству 9 класс
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Тип урока, вид деятельности | Прогнозируемый результат | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||
| Синтетические искусства и изображение | Виды синтетических искусств | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Знать представление о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства в следствии технической эволюции изобразительных средств; | ||||
| Театр и экран-две грани изобразительной образности | История театра и кино | Урок изучения нового материала Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | Знать материал о принципах художественной образности и специфике изображения в экранных искусствах | ||||
| Сценография. Изобразительные искусства актерского перевоплощения.(нац.-рег. компонент «Театры РТ») | Сценография, костюм, грим и маска | Урок изучения нового материала Фронтальный опрос. | Усвоить сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах. Использование выразительного языка при моделировании декораций театральных постановок. | ||||
| Театр кукол | Театральная кукла, верховые, напольные перчаточные, пальчиковые куклы и т.д. | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Уметь анализировать театральное произведение, исходя из принципов художественности | ||||
| Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств. | Объемно – пространственная, фронтальная, глубинно – пространственная композиции | Комбинированный урок фронтальный опрос | Конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию | ||||
| Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств | Кино, телевидение, видео, компьютер. | Комбинированный урок Фронтальный, групповой, индивидуальный опросы | Быть готовым к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидение, видео, компьютер | ||||
| Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства. | Фотоаппарат, фотография, изображение. Ракурс, объект съемки. | Обобщающий урок Групповой опрос Индивидуальный опрос | Освоить элементарную азбуку фотографирования. Усвоить материал о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографиях | ||||
| Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета | Фотопортрет, изображение. | Комбинированный урок фронтальный опрос | Уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности | ||||
| Архитектура как отражение миропонимания. Древняя Греция. | Древнегреческая архитектура, скульптура | Комбинированный урок фронтальный опрос | Знать о культуре Древней Греции, о взаимосвязи архитектуры и скульптуры. Уметь моделировать объемные композиции. | ||||
| Культура Древней Греции, взаимосвязь архитектуры и скульптуры. | Древнегреческая архитектура, скульптура. | Урок изучения нового материала фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать о мировоззренческих основах культуры Древнего Греции, о ее вкладе в мировую культуру. Уметь моделировать. | ||||
| Архитектура как отражение миропонимания. Древний Рим. | Архитектура Древнего Рима | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Знать о мировоззренческих основах культуры Древнего Рима, о ее вкладе в мировую культуру. Уметь моделировать. | ||||
| Архитектура Средневековья. Романский стиль. | Стили архитектуры. | Урок применение знаний и умений. Фронтальный, Индивидуальный опрос | Знать истоки и характер романского стиля. | ||||
| Средневековое искусство. Готический стиль | Цветовая композиция. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать о готическом стиле в искусстве, уметь выстроить цветовую композицию в имитации витража | ||||
| Архитектура эпохи Возрождения. | Ренессанс, центрический храм, купол | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Знать о мировоззренческих основах Возрождения, о ее вкладе в мировую культуру. | ||||
| Архитектура барокко и классицизма. | Барокко, классицизм, Версальский дворец. | Урок изучения нового материала Фронтальный, Групповой опрос | Знать основные черты барокко, мастеров этого стиля. Знать основные черты стиля классицизма, архитекторов стиля. | ||||
| Русская архитектура. | Деревянное зодчество, крестово – купольный храм, купол, Кремль, Московский Кремль. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать особенности развития архитектуры в данный период. | ||||
| 17-18 | Бардовская (авторская) песня | Бард, авторская песня. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать определения «бард», «бардовская песня»; истоки авторской песни, ее тематику, исполнителей | |||
| Джаз-дитя двух культур. | Джаз, блюз, регтайм и т.д. | Комбинированный урок Фронтальный опрос | Знать причины возникновения, истоки джаза; характерные особенности блюза, регтайма, спиричуэла; выразительные средства их музыкальной речи; состав инструментов для исполнения данного жанра. Уметь определять направления джаза | ||||
| Джаз и европейский симфонизм -неожиданный сплав. | Симфоджазовая музыка. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать основы происхождения симфоджазовой музыки: взаимопроникновение легкой и серьезной музыка способствовало появлению нового жанра-симфоджаз | ||||
| От оперы к оперетте | Оперетта, жанр оперетты. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос. | Знать определение «оперетта», ее характерные особенности, отличие от оперы. Уметь объяснять, какие средства, черты взаимопроникновения легкой и серьезной музыки повлияли на рождения жанра оперетты | ||||
| Мюзикл. Любовь- вечная тема в искусстве | Истоки мюзикла. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Знать истоки появления жанра мюзикла, характерные особенности, разновидности мюзикла, отличие от оперы. Установить возникновение нового жанра как результата взаимопроникновения легкой и серьезной музыки. Проследить развитие вечные темы в искусстве-любви на музыкальных и синтезированных произведениях | ||||
| От оперы к рок -опере | Жанр рок – опера. | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос. | Знать, что сплав традиций и новаторства способствовал возникновению нового жанра -рок -оперы, новых произведений в рок -музыку | ||||
| «Легкая» музыка в драматических спектаклях | Частушка в драматическом произведении | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Выявить роль частушки в драматическом произведении | ||||
| Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра | Бизе. | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Утвердиться в мнении, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка современников | ||||
| Два протока могучей реки | Музыкальные произведения. | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Определить значение вкраплений в музыкальную ткань драматических произведений легкой музыки | ||||
| Обобщение темы «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки» | А.Шнитке. | Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос | Уметь определять и анализировать произведения легкой и серьезной музыки, ее авторов, исполнителей | ||||
| Человек и народ- герои М.П. Мусоргского | Новаторство музыки М.П. Мусоргского | Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос | Знать новаторство музыки М.П. Мусоргского, в чем состоит созвучие его произведений и элементов музыкальной речи современной музыки |
Литература и учебное оборудование
1. Изобразительное искусство. 8 класс; по программе Б.М.Неменского / авт.-сост. М.А. Порохневская.- Волгоград: Учитель-АСТ, 2006.
2. Музыка. 8 класс; по учебнику Т.И.Науменко, В.В.Алеева / авт.-сост. В.М.Самигуллина, - Волгоград: Учитель, 2009.
Данная страница нарушает авторские права?