І і ІІ дієвідміни дієслова, особові закінчення дієслів І і ІІ дієвідмін».

Для розвитку творчої особистості четвертокласників рекомендуємо використовувати методи та прийоми інтерактивного навчання. Зокрема, на етапі актуалізації опорних знань чи вивчення нового матеріалу доречним буде проведення мозкової атаки, під час якої учні висловлюють ідеї щодо вирішення чи вдосконалення поставленого завдання. Методичний прийом «кубування» допоможе учневі всебічно розглянути мовне явище чи поняття. «Асоціативний кущ» сприятиме вільному висловлюванню учнями на певну тему, встановленню зв’язків між поняттями.

На етапі перевірки домашнього завдання, усвідомлення змісту та закріплення вивченого матеріалу варто використовувати діаграму Венна. Цей прийом сприяє розвитку таких мислительних операцій, як аналіз, синтез та порівняння. Наприклад, порівняти такі частини мови, як іменник і прикметник, – назвати їх спільні і відмінні ознаки.

Застосування кругів Ейлера для позначення співвідношень між обсягами понять допомагає систематизувати знання учнів, розвинути в них понятійне та логічне мислення. Наприклад, А – частини мови, В – іменник, С – прикметник, Е – іменники жіночого роду, М – прикметники жіночого роду, F – другорядні члени речення.

Рівень навчальних досягнень учнів з української мови в 4-му класі оцінюється в балах. У класному журналі фіксуються балами такі види контролю: поточний, періодичний, тематичний, семестровий, річний та державна підсумкова атестація. Рекомендований перелік перевірних робіт поданий у таблиці.

Вчитель продовжує приділяти велику увагу до виконання учнями письмових робіт, охайному виправленню ними допущених помилок, каліграфічному письму. У 4-му класі дату виконання роботи з української мови учні записують словами. У зошитах також зазначають, яка це робота (класна чи домашня), вид завдання (диктант, переказ, списування, вправа тощо), заголовок тексту. Наприкінці кожного місяця вчитель фіксує в класному журналі бали за ведення зошита. При цьому рекомендується брати до уваги такі показники (за кожен від 0 до 3 балів), як: каліграфія, грамотність, дотримання культури оформлення письмових робіт та наявність робіт над помилками.