Для магистрантов

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. А.И. ГЕРЦЕНА»

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра акмеологии

Кафедра методики обучения технологии и предпринимательству

Программа государственного экзамена

«Педагогика и методика технологического образования»

по направлению 050500.68. – «Магистр образования»

Санкт- Петербург

Программа государственного экзамена

«Педагогика и методика технологического образования»

для магистрантов

Цель экзамена - определить уровень профессиональной компетентности выпускника в соответствии с получаемой квалификацией – «магистр образования» по направлению 050500.68. – Технологическое образование.

Задачи экзамена:

- оценить психолого-педагогическую компетентность выпускника, как способность осознанно применять психолого-педагогические знания и умения для решения типовых задач профессионально-педагогической деятельности в сфере технологического образования;

- оценить методическую компетентность выпускника как способность осознанно применять методические знания и профессиональные умения для решения типовых задач профессионально-педагогической деятельности в сфере технологического образования;

- оценить методологическую компетентность выпускника как способность осознанно применять научные знания для проведения научного исследования в сфере технологического образования;

- оценить коммуникативную компетентность выпускника как способность анализировать, доходчиво и грамотно излагать профессиональную информацию, демонстрировать культуру общения.

Содержание экзамена:

В экзаменационном билете студенту предлагается два вопроса.

Отвечая на первый вопрос, студенту необходимо продемонстрировать осознанное владение теоретическими знаниями по педагогике и методике преподавания технологии и предпринимательства в общеобразовательной школе, собственную педагогическую позицию.

Отвечая на второй вопрос (формулируется на экзамене) студенту необходимо продемонстрировать компетентность в решении методических проблем в рамках собственного магистерского исследования.

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Основные этапы развития трудового обучения и технологического образования в России.
2. Сравнительный анализ подходов к определению сущности «технологии» и «технологического образования».
3. Значение «Технологии» в модернизации отечественного образования.
4. Социальная природа технологической деятельности.
5. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и методика ее реализации.
6. Концепция профильного обучения в старшей школе и методика ее реализации.
7. Характеристика зарубежного опыта профильного обучения школьников (по материалам «Концепции профильного обучения учащихся старшей школы»).
8. Единство образовательной, воспитательной и развивающих функций при изучении «Технологии» в основной школе и методика их реализации.
9. Общая характеристика ГОС по «Технологии» в основной школе.
10. Общая характеристика ГОС по «Технологии» в старшей школе.
11. Использование информационных технологий в технологическом образовании.
12. Компетентностный подход в организации образовательного процесса по технологическому образованию и методика его реализации.
13. Личностно-ориентированный подход в организации образовательного процесса по технологическому образованию и методика его реализации.
14. Проектный метод в технологическом образовании и методика его реализации.
15. Характеристика инновационного отечественного опыта преподавания технологии и предпринимательства в общеобразовательной школе.
16. Организация и содержание индивидуальной научно-исследовательской деятельности учителя технологии.
17. Гуманизация технологического образования: подходы, опыт методы.
18. Методические особенности реализация принципа наглядности при обучении учащихся технологии в основной и старшей общеобразовательной школе.
19. Методика контроля и оценивания уровней сформированности трудовых умений при обучении технологии учащихся в общеобразовательной школе.
20. Методические особенности реализация принципа научности при обучении учащихся технологии в основной и старшей общеобразовательной школе.