Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Визначити неповне речення, у якому випущено головний член.
|
|
А Красиве для Реріха добре, а добре — красиве.
Б У мисливця дим густий, та живіт — пустий (Нар. творчість).
В Тесля завжди без воріт, а швець — без чобіт (Нар. творчість).
Г Головне — завжди почувався українцем, пропагував культуру свого народу
(О. Балабко).
6. Визначити рядок зі складним реченням, яке вимагає редагування (розділові знаки випущено).
А Людина створила культуру, а культура людину (В. Русанівський).
Б Око бачить далеко, а розум бачить ще далі (Нар. творчість).
В У вухах сережки блищать, на руках золоті персні (Панас Мирний).
Г Морози пішли на південь, Сірки на північ (І. Багряний).
7. Позначити рядки, у яких зазначено безособові речення.
А Мадонн зображували багато художників епохи Відродження (О. Журавель).
Б Скільки можна виготовити з верб плетених виробів? (В. Скуратівський).
В Щоб давати, треба отримувати (Л. Ковальова).
Г У класі ніби посвітлішало (Н. Ниров).
Д В енциклопедичному словнику читаю про Джарилгач — безводний, безлісий, піщаний острів (Д. Кулиняк).
8. Позначити рядки, у яких містяться узагальнено-особові речення.
А Вербником обсаджували дороги й городи, греблі й ставки, піщані пагорби і береги річок, левади чи видолинки (В. Сухомлинський).
Б Коли будували Змієві вали? (М. Федоренко).
В Не родись багатий та вродливий, а родись при долі та щасливий (Нар. творчість).
Г Від добра добра не шукають (Нар. творчість).
Д Будь високий, як верба, а багатий, як земля (Нар. творчість).
9. Позначити рядки, у яких уживається тире в неповних реченнях (на місці пропущеного члена).
А Вишивка — це своєрідний літопис життя (Т. Островська).
Б Вірші, звичайно, не писалися, оскільки на плечах — погони (В. Стус).
В Друга дочка Ярослава Мудрого — королева Франції Анна (С. Кримський).
Г У християнстві дуб — символ гордості й пихатості (О. Потапенко).
Д Жовтий колір означає невірність, розлуку, а в поєднанні з червоним — нагороду й повагу (В. Куйбіда).
10. Позначити рядок, у якому міститься «зайве» односкладне речення. Свій вибір письмово обґрунтувати.
А Було по-осінньому безлюдно й тихо (Д. Кулиняк).
Б Послухаймо!
В Важка вчительська праця! (Л. Ковальова).
Г Традиційну вербу не використовували для палива (В. Сухомлинський).
Д Катрі мимоволі стає сумно (Є. Гуцало).
11. Установити відповідність між односкладними реченнями та їх видами.
| А Не взявшись за сокиру, хату не збудуєш (Нар. творчість). Б Про успішний виступ Остапа Вересая довідалися і в царському дворі (В. Скуратівський). В Хлюпіт хвиль, рівне дихання моря (Д. Кулиняк). Г Уже неозброєним оком стало видно зграї птахів (Д. Кулиняк). Д Скажемо відверто хоч би сьогодні про наші помилки й безвідповідальність (В. Дрозд). Е Розумну річ приємно й слухати (Нар. творчість). | 1 Означено-особове. 2 Неозначено-особове. 3 Узагальнено-особове. 4 Безособове. 5 Називне. |
12. Установити відповідність між безособовими реченнями та способами морфологічного вираження в них головних членів.
| А Тут, у цій затишній, з великими люстрами кімнаті, уже віє казковою старовиною (М. Танкіна). Б Про вербу, скромну нашу вербу, написано чимало (В. Скуратівський). В Чому лося немає зараз? (Є. Гуцало). Г Дихалось свіжістю і простором (М. Олійник). Д Радісно на придеснянських луках (Ю. Збанацький). Е Погожого літнього дня можна годинами слухати пісні морського прибою (О. Муранов). | 1 Безособове діє-слово. 2 Особове дієслово в безособовому значенні. 3 Дієслівна форма на —но, —то. 4 Слово немає. 5 Прислівник з інфінітивом. 6 Прислівник. |
13. Установити відповідність між називними реченнями та значенням головного члена в ньому.
| А Весна 1942 року. Б А ось і її шлях у велике мистецтво. В Безодня безхмарного неба (Д. Кулиняк). Г «Заповіт» Шевченка. Д Що за вечір! Е Сучасна молодь… | 1 Певна ситуація, подія, явище. 2 Вказівка на предмет. 3 Оцінка особи, предмета, явища. 4 Стан природи, оточення, середовища. 5 Існування предметів, речей, осіб. |
Прочитати мовчки текст. Виконати подані після нього завдання.
Вивчай інші мови. Це дасть змогу не тільки оволодіти ключами до скарбниць духовності інших народів, але й об’єктивно оцінити свою мову, її сильні та слабкі сторони. Нашому поколінню випало складне й відповідальне завдання — відродження української мови, державності, нації. За нас цього ніхто не зробить. Це наш історичний обов’язок, виправдання нашого перебування на цьому світі. Діймо! (І. Огієнко).
14. Виписати односкладні речення. Визначити в них головні члени.
15. Зробити синтаксичний розбір виписаних односкладних речень за схемою:
- вид речення за метою висловлювання, емоційним забарвленням;
- вид речення за будовою (просте чи складне);
- вид речення за характером граматичної основи (двоскладне чи односкладне), вид односкладного речення;
- спосіб морфологічного вираження головного члена односкладного речення;
- вид речення за наявністю чи відсутністю другорядних членів речення та ускладнювальних компонентів;
- вид речення за повнотою висловлення думки.
Варіант 2
1. Позначити рядок, у якому в реченні головний член указує на дію конкретної особи.
А Про унікальний острів Хортиця складено чимало легенд.
Б Не вчи орла літати, а соловейка співати (Нар. творчість).
В Свого часу перед нашим народом було поставлено глобальне завдання (В. Кандиба).
Г Калиновим цвітом чи ягодами оздоблювали вільце молодої (В. Сухомлинський).
Д На все це дивишся, усе це вбираєш у себе, сповнюєшся високістю простору
(Є. Гуцало).
2. Позначити рядок, у якому міститься узагальнено-особове речення.
А У будівництві осель послуговувалися сосною, дубом, вільхою чи осикою
(В. Сухомлинський).
Б Відшукайте на карті острів Пасхи.
В Тут галасувати не можна (М. Стельмах).
Г Долі скаргами не власкаєш (Нар. творчість).
Д Від напасті не пропасти (Нар. творчість).
|
|