Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Критерії оцінювання навчальних досягненьстудентів






 

 

 

 

Рівні навчальних досягнень Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень
Початковий Відповідь студента при відтворенні на­вчального матеріалу елементарна, фраг­ментарна, обумов­люється початковим уявленням про пре­дмет вивчення.   Студент володіє навчальним матеріалом на рівні діз­навання і відтворення окремих фактів, елементів, об'єктів предмету.
  Студент володіє матеріалом на елементарному рівні засвоєння, має нечіткі уявлення про лінгвістичні процеси, виявляє здатність елементарно викласти ду­мку.
  Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагме­нтів; з допомогою викладача виконує елементарні за­вдання; контролює свою відповідь з декількох прос­тих речень; здатний усно відтворити окремі частини теми; має фрагментарні уявлення про роботу з науко­во-методичним джерелом, відсутні сформовані уміння та навички.
Середній Знання неповні, поверхневі. Студент відновлює основний навчальний мате­ріал, але   Студент володіє матеріалом на початковому рівні (значну частину матеріалу засвоює на репродуктив­ному рівні). 3 допомогою викладача здатен відтворю­вати логіку наукових положень; має фрагментарні на­вички в роботі з підручником, науковими джерелами; самостійне опрацювання запропонованих джерел ви­кликає
недостатньо осмислено, не вміє самостійно аналізувати, робити висновки. Здатний вирішувати завдання за зразком. Володіє елементар­ними вміннями на­вчальної діяльності.   великі труднощі; здатен давати відповіді на прості, елементарні питання з методики.
  Студент володіє матеріалом на рівні початкового, ви­являється здатним за допомогою викладача логічно відтворити значну частину матеріалу; має стійкі нави­чки роботи з конспектом, може самостійно оволодіти більшою частиною навчального матеріалу.
  Студент може відтворити значну частину теоретично­го матеріалу, розуміє основні положення методики, може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати і робити висновки; відповідь його правильна, але не­достатньо осмислена.
Достатній Характеризується знаннями суттєвих ознак, понять, явищ, закономірностей, зв'язків між ними. Студент самостійно засвоює знання у стандартних ситуаці­ях, володіє розумо­вими операціями (аналізом, синтезом, узагальненням, порі­внянням, абстрагу­ванням), уміє роби­ти висновки, випра­вляти допущені по­милки. Відповідь правильна, логічна, обґрунтована, але без елементів влас­них суджень. Здат­ний самостійно здій­снювати визначені види навчальної дія­льності.   Студент здатний застосувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, чітко контролювати свої навчальні дії, здатен за допомогою викладача склас­ти план реферату, виконати його та правильно офо­рмити; самостійно користується працями класиків педагогіки, психології, фахових методик та сучасних науковців, фаховими журналами, наводить власні приклади у підтвердження своїм судженням.
  Студент може зіставити, узагальнити, систематизу­вати інформацію під керівництвом викладача; знан­ня є достатньо повними; вільно застосовує вивче­ний матеріал у стандартних практичних ситуаціях. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями. Здатен на реакцію відповіді іншого студента, опрацювати матеріал самостійно, вміє підготувати реферат і захистити його найваж­ливіші положення.
  Студент вільно володіє вивченим матеріалом, зок­рема, застосовує його на практиці; вміє аналізувати і систематизувати наукову психолого-педагогічну та методичну інформацію. Використовує загальновідо­мі доводи у власній аргументації, здатен до самос­тійного опрацювання навчального матеріалу; вико­нує прості творчі завдання, але потребує консульта­ції викладача. Самостійно виконує 90% від загальної кількості тестів.
Високий Характеризується глибокими, міцни­ми, узагальненими, системними знан­нями — з предмета, уміннями застосува­ти знання, творча, навчальна діяльність має дослідницький характер, позначена уміннями самостій­но оцінювати різно­манітні життєві си­туації, явища, фак­ти, виявляти і відс­тоювати особистісну позицію.   Студент виявляє початкові творчі здібності, самос­тійно визначає цілі власної навчальної діяльності, може визначити основні тенденції і протиріччя на­вчально-виховного процесу; робить аргументовані висновки, критично оцінює окремі нові психолого-педагогічні теорії, концепції, ідеї; використовує до­даткові наукові джерела та матеріал. Учасник І етапу олімпіади з методики.
  Студент володіє узагальненими знаннями з предме­та, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях; уміє самостійно знаходити джерело інфо­рмації та аналізувати її, ставити і розв'язувати про­блеми; вміє застосовувати вивчений матеріал для внесення власних аргументованих суджень у прак­тичній діяльності; спроможний підготувати за підт­римки викладача виступ на студентську науково-практичну конференцію. Визначає програму особи­стої пізнавальної діяльності: самостійно знаходить інформацію (наукова література, праці класиків пе­дагогіки, психології та методики, фахові журнали. Інтернет, мультимедійні програми тощо), самостійно оцінює педагогічні ситуації і явища, практичну діяльність вихователів у процесі мовленнєвої дія­льності дітей; виявляє особисту позицію. Самос­тійно виконує 95% від загальної кількості тестів. Студент має системні, дієві здібності у навчаль­ній діяльності, користується широким арсеналом засобів доказу своєї думки, вирішує складні про­блемні завдання; схильний до системно-науково­го аналізу та прогнозування явищ; вміє ставити та розв'язувати проблеми, самостійно здобувати і ви­користовувати науково-методичну інформацію, виявляє власне ставлення до неї.
  Студент творчо використовує теоретичні знання під час виконання практичних завдань методики, проявляє креативні здібності лід час організації та проведення, аналізу навчально-мовленнєвої діяльності дітей. Самостійно виконує 100% від загальної кількості тестів. Учасник II етапу Всеукраїнської студент­ської олімпіади з напряму підготовки. Самостійно виконує науково-дослідницьку робо­ту з питань мовленнєвого розвитку дітей дошкі­льного віку; логічно та творчо викладає матеріал в усній та письмовій формі, виступає з науковими повідомленнями під час науково-методичних семінарів кафедри, публікує статті з даної про­блематики, бере участь у студентських наукових конференціях, симпозіумах тощо. Розвиває свої обдарування та нахили в самостійній науково-дослідницькій діяльності.

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.