Тематика ІНДЗ. 1. Закономірності засвоєння звука дитиною.

1. Закономірності засвоєння звука дитиною.

2. Особливості становлення та засвоєння дитиною звуковимови системи рідної мови (голосних, приголосних).

3. Усвідомлення дітьми звукового боку мовлення.

4. Дидактичні ігри та вправи — провідний метод виховання звукової культури мо­влення дошкільників.

5. Особливості звуковимови дітей різного дошкільного віку.

6. Завдання і зміст виховання звукової культури мовлення дітей.

7. Методи і прийоми виховання звукової культури мовлення дітей.

8. Формування фонетичної компетенції дітей дошкільного віку.

9. Методика виховання звукової культури мовлення на заняттях.

10. Індивідуальна перевірка звукової культури мовлення дітей.

11. Символізація у вихованні звукової культури мовлення дошкільників.

12. Місце малих жанрів фольклору у закріпленні правильної звуковимови.

13. Усвідомлення звукового аспекту рідного мовлення.

14. Роль слухового й мовно-рухового аналізаторів у засвоєнні дітьми звуків.

15. Дослідження вчених засвоєння дітьми звукового аспекту мовлення.

Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)

1. Складіть розповіді зі звуконаслідуванням для дітей різних вікових груп.

2. Складіть конспект індивідуального заняття з дитиною на вимову звуків [р], [ш], [щ],

3. Підберіть вправи для розвитку мовленнєвого апарату. Покажіть практично їх викорис­тання у рольовій грі.

4. Доберіть чистомовки, швидкомовки, віршовані тексти (на один звук), ігри до звуків [з], [с], [ц], [ж], [ч], [ш] [щ], [л], [р].

5. Виготовте альбом «Артикуляція важких звуків рідної мови» з описом артикуляції та малюнком ротової порожнини.

6. Підберіть віршовані тексти до звуків [р], [л]. Визначте завдання виховання звукової культури мовлення за змістом віршів. Складіть план комплексного заняття з використанням вірша.

7. Складіть план роботи для корекції звуковимови у дітей старшого дошкільного віку.

8. Доберіть систему вправ:

• на диференціацію звуків [г| та [ґ];

• постановку цих звуків;

• закріплення цих звуків..

9. Запропонуйте способи постановки звуків [л], [р].

10. Розробіть заняття з використання символів для дітей різних вікових груп дошкільного закладу.

11. Складіть систематизовану картотеку науково-методичних публікацій з проблеми фор­мування фонетичної компетенції дошкільників.

12. Розробіть комплект дидактичного матеріалу (ігри, швидкомовки, чистомовки, віршо­вані тексти з проблемним звуком, артикуляційні вправи, артикуляційні профілі тощо) для формування правильної звуковимови у дітей.