Студент ___ курсу __ групи

Студента ____ _____ курсу групи____________________

__________________________________________________

п.і.б.

про проходження тренерської практики

З ________________ по __________________ 20__ р.

В ______________________________________

Керівник організації ______________________________ М. П.

Старший тренер ________________________________________

Методист університету ПИЛИПЕНКО МИКОЛА ІВАНОВИЧ

ГЛУХІВ– 2012

Путівка

Студент ___________ курсу ______________ групи

__________________________________________________________________

(п.і.б.)

направляється для проходження тренерської практики

в __________________________________________________________________

з__________________ по __________________ 20__р.

Підстава: наказ № ______________ від ________________20__р.

__________________________________________________________________

М.П. __________________________________

Керівник пед. практики ____________________________________________

Методист із теорії і методики ФК ____________________________________

Методист із валеології ______________________________________________

Телефон факультету: 9-13-08, 9-10-38

Адреса школи __________________________________________________________________

__________________________________________________________ телефон

Девіз: «Учися бути тренером»

Загальні положення

Тренерська практика має на меті забезпечити:

· безпосереднє знайомство студентів із системою організації роботи ДЮСШ, педагогічним процесом, із змістом тренерської діяльності, з керівництвом і керуванням у сфері спорту;

· формування стійкого інтересу і любові до професії, потребі в безперервній професійній самоосвіті, творчого відношення до тренерської діяльності;

· практична участь студентів в організації і проведенні учбово-тренувальної, спортивно-масової, оздоровчої, виховної, науково-дослідної роботи з метою поповнення досвіду педагогічної діяльності, застосування засвоєних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання професійних функцій тренера.

Необхідно опанувати наступними уміннями:

· спостерігати, порівнювати, відбирати, аналізувати і систематизувати учбово-тренувальний матеріал;

· діагностувати стан і рівень підготовленості спортсменів (тестування фізичних якостей, функціональних можливостей стану здоров'я, сформованості рухових умінь і навичок, психологічної і техніко-тактичної підготовки;

· прогнозувати результати учбово-тренувальної діяльності, виховання і розвитку;

· здійснювати перспективне, поточне й оперативне планування учбово-тренувального, оздоровчого, виховного, науково-методичного й іншого розділів роботи тренера;

· творчо застосовувати професійно-педагогічні знання для рішення конкретних учбово-тренувальних, оздоровчих і виховних задач з урахуванням вікових, індивідуальних і соціально-психологічних особливостей дітей, що займаються;

· організувати учбово-тренувальну, оздоровчу і виховну роботу із спортсменами на рівні сучасних психолого-педагогічних, медико-біологічних, валеологічних вимог;

· вибирати і творчо застосовувати методи, засоби й організаційні форми учбово-тренувального, оздоровчого, виховного й іншого видів діяльності;

· установлювати педагогічнодоцільні взаємини з учнями, керівником, що керує закладом, тренерами, батьками.

· враховувати й оцінювати результати з метою визначення нових задач;

· організовувати і проводити агітаційну роботу по залученню до занять фізичною культурою і спортом молоді;

· ставити і виконувати посильні науково-дослідні і методичні задачі;

· сприяти якісній підготовці студентів до самостійного і творчого спостереження функцій тренера фізичної культури і педагога - вихователя, формуванню професійних якостей і переконань;

· забезпечити практичне пізнання студентами закономірностей педагогічної діяльності та оволодіння способами її організації;

· виховувати потребу систематично поповнювати знання і творчо застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

Після закінчення педагогічної практики студент повинен уміти:

1. Планувати програмний матеріал для учнів ДЮСШ на рік, мезоцикл, мікроцикл.

2. Розробляти оптимальні алгоритми етапів навчання руховій дії (вправі).

3. Формулювати основні і приватні задачі і визначати раціональну структуру тренувального заняття.

4. Оцінювати фізичне, і психічне навантаження на тренуванні.

5. Оцінювати рівень фізичної, технічної, тактичної і психічної підготовленості в даному виді спорту.

6. Організувати і проводити фізкультурно-оздоровчу і спортивно-масову роботу з учнями ДЮСШ у навчальний і позанавчальний час.

7. Розробляти і реалізувати положення про спортивні змагання.

8. Орієнтуватися в кошторисах витрат ДЮСШ.

Обов'язки студента - практиканта.

У період тренерської практики студент зобов'язаний:

· підкорятися внутрішньому розпорядкові ДЮСШ, організації в якій проходить практика, указівкам директора (завуча) школи, керівника практики, методиста, тренера, а також бригадира групи практикантів;

· виконувати всі види робіт, передбачених програмою тренерської практики; ретельно готуватися до всіх заходів, що проводяться у тренувальній групі або школі;

· виявляти ініціативу і творчість при вивченні передових методів роботи;

· бути присутнім на педагогічних радах школи і строго виконувати їх рішення;

· щодня працювати не менш 6 годин;

· бути присутнім на заліковому заході в кожного студента і практиканта і брати участь у його обговоренні;

· за три дні до захисту звіту педагогічної практики представити методистові всю необхідну документацію.

Зміст професійно-педагогічної

підготовки в період практики в ДЮСШ

I. Організаційна підготовка

а) Участь в організаційних заходах, пов'язаних із практикою (установча конференція, збори бригади, заключна конференція за підсумками практики).

б) Складання і захист звіту з педпрактики.

II. Ознайомлювальна робота (ознайомитися і знати на захисті)

1. Одержання інформації про зміст роботи ДЮСШ, документах, що регламентують її роботу (на основі положення і програми)

а) тип, структури і задачі спортивної школи;

б) форми зв'язку із загальноосвітньою школою;

в) характеристика показників школи за останні 4 роки;

г) загальні питання організації роботи школи (система комплектування, планування й організація учбово-тренувальної і виховної роботи;

д) порядок фінансування і кошторис витрат школи, забезпечення спортивним інвентарем і формою; документи регламентуючі роботу школи, звітність.

2. Ознайомлення з навчальною базою школи.

3. Бесіда з завучем з навчальної частини, старшим тренером (задачі роботи тренерсько - викладацького колективу, розподіл обов'язків, організація системи підвищення кваліфікації, режим роботи тренерів, організація бригадного й іншого методів.)

4. Прослуховування повідомлення тренера конкретної навчальної групи з питань комплектування, організації учбово-тренувальної і виховної роботи, організація його роботи з навчальними закладами, батьками.

5. Одержання інформації про медичний контроль і лікарсько-педагогічне забезпечення учбово-тренувального процесу.

6. Ознайомлення з документами планування й обліку роботи: річним планом учбово-тренувальної роботи, планом проведення спортивних змагань, перспективним планом спортсменів – розрядників, графіком проходження навчального матеріалу у відділеннях, системою обліку проробленої учбово-тренувальної роботи, місячним навчальним планом, протоколами змагань, особовими картками.

III. Учбово-тренувальна робота

1. Спостереження і наступний аналіз методики проведення учбово-тренувального і виховного процесу кращими тренерами спортивної школи в групах початкової підготовки, (2 заняття), в учбово-тренувальних групах (2 заняття), у групах спортивного удосконалювання або спортивної майстерності (2 заняття)

2. Перегляд і участь в аналізі-розборі учбово-тренувальних занять, проведених іншими практикантами.

3. Збір і узагальнення інформації з характеристики прикріпленої групи:

а) спортивна підготовленість (сформованість рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, функціональних можливостей, психічна і техніко-тактична підготовка);

б) показники стану здоров'я і фізичного розвитку.

1. Розробка й обґрунтування річного плана –графіка, робочих планів для учбово-тренувальних занять у прикріпленій групі.

2. Проведення не менш 5 залікових занять як помічника тренера.

3. Провести самостійно не менш 20 учбово-тренувальних занять.

4. Виконання аналізу 2-х учбово-тренувальних занять у письмовому виді.

5. Виконання аналізу 1 учбово-тренувального заняття з визначенням загальної і моторної щільності.