Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






що виносяться на захист практики






1. Складіть перелік документації, яка необхідна для проведення змагань з виду спорту.

2. Поясніть, з яких розділів повинна складатися заявка на участь в змаганнях.

3. Складіть перелік обладнання і інвентаря, необхідного для проведення навчально-тренувальних занять з виду спорту.

4. Які контрольні вправи і тести Ви будете застосовувати при відборі для занять видом спорту?

5. Складіть форму індивідуального щоденника тренування спортсмена і дайте характеристику по розділах.

6. Поясніть основні напрямки роботи Головної суддівської колегії при проведенні змагань.

7. Складіть схему положення про змагання з виду спорту на першість міста і дайте характеристику його розділів.

8. Дайте практичні рекомендації за показниками навантаження в одному тренувальному занятті.

9. Поясніть методику побудови мезоциклу тренування для групи спортсменів-розрядників.

10.Дайте характеристику основної документації обліку роботи тренера.

11.Як скласти план-конспект навчально-тренувального заняття з виду спорту?

12.Поясніть, як і навіщо складається педагогічний аналіз навчально-тренувального заняття?

13.На підставі яких документів планується навчально-тренувальна робота в ДЮСШ?

14.Дайте характеристику порядку придбання, видачі і списання спортивної форми та інвентаря.

15.Як скласти кошторис на проведення навчально-тренувального збору і змагання?

16.Які документи необхідно підготувати при оформленні спортивних розрядів і звань?

17.Поясніть, як провести семінар по підготовці суддів з виду спорту.

18.Дайте характеристику навчальної програми для ДЮСШ з виду спорту.

19.Дайте характеристику навчальної програми для ШВСМ.

20.Як оформити відрядження команди спортсменів на змагання?

21.Як оформити відомості на харчування і видачу добових на навчально-тренувальному зборі або змаганні?

22.Як відзвітуватися про відрядження команди спортсменів на змагання?

23.Дайте характеристику етапу початкової підготовки.

24.Дайте характеристику етапу попередньої базової підготовки.

25.Дайте характеристику етапу спеціалізованої базової підготовки.

26.Складіть перелік контрольних нормативів з ЗФП і СФП, що застосовуються для переводу спортсменів з однієї групи до другої в ДЮСШ.

27.Перерахуйте функціональні обов’язки тренера команди на змаганнях.

28.Перерахуйте функціональні обов’язки представника команди на змаганнях.

29.Дайте характеристику перспективному, поточному і оперативному плануванню у виді спорту.

30.Дайте характеристику етапному, поточному і оперативному контролю у виді спорту.

 

10. Орієнтовна схема характеристики студента-практиканта

 

Характеристика

студента 4 курсу ____________________________________________________

(П.І.Б.)

який проходив тренерську практику в _________________________________

(організація)

з ________________ по _________________ 200 ____ р.

Відомості про теоретичну та практичну підготовленість студента:

· наявність знань, вмінь та навиків; планування всіх форм роботи; складання навчальної документації; проведення навчально-тренувальних занять, організаційні здібності та ін.;

· відношення студента до практики та його дисципліна, активність та самостійність в роботі;

· вміння студента критично оцінити проведену ним роботу, виявити та виправити допущені в роботі помилки;

· взаємовідносини зі спортсменами, з педагогічним колективом спортивної організації та ін.;

· інші особисті якості та особливості, які були виявлені в період практики і які можуть мати вплив на професійну підготовку та майбутню педагогічну діяльність студента.

На закінчення вказати, чи може студент після закінчення інституту буди рекомендований на тренерську роботу. З яким контингентом (вік та кваліфікація) може працювати.

 

Методист _______________ (_______________)

(підпис) (П.І.Б.)

 

11. Структура звіту кущових методистів та

методистів спортивно-педагогічних кафедр

1. Склад студентів-практикантів зі спортивної спеціалізації та рівень їх підготованості.

2. Бази практики - умови проходження на них практики студентами.

3. Методисти кафедри, характеристика їх роботи.

4. Методисти на базах, характеристика їх роботи.

5. Виховна робота.

5.1. Проведення навчально-тренувальних занять (кількість занять “_____”, кількість охоплених спортсменів - “_____”).

5.2. Проведено змагань (кількість - “_____”).

5.3. Інші заходи (кількість учасників - “_____”).

6. Теоретико-методична підготованість та рівень знань студентів.

7. Практична підготованість.

8. Організація роботи студентів з боку кафедри.

9. Зведені дані про успішність студентів.

10.Позитивне в роботі.

11.Недоліки в роботі.

13. Пропозиції щодо покращання практики.

До керівництва тренерською практикою в якості методистів повинні залучатися досвідчені викладачі спортивно-педагогічних кафедр (які мають стаж науково-педагогічної роботи в інституті не менше 3-х років).

 

12. Література, що рекомендована для використання при підготовці до тренерської практики студентами 5 курсу

1. Келлер В.С., Платонов В.М. Теоретико-методичні основи підготовки спортсменів. - Львів: Українська Спортивна Асоціація, 1992. - 270 с.

2. Линець М.М. Основи методики розвитку рухових якостей. - Львів: Штабар, 1997. - 207 с.

3. Методические рекомендации по тренерской практике для студентов, спеціализирующихся по плаванию. - КГИФК, 1993.

4. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсменів. - К.: Олимпийская литература, 1995. - 320 с.

5. Платонов В.Н. Теория и практика спортивной тренировки. - К.: Вища школа, 1984. - 352 с.

6. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спорсменов в олимпийском спорте. - К.: Олимпийская литература, 1977. - 584 с.

7. Правила змагань з окремих видів спорту.

8. Програми для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ з окремих видів спорту.

9. Програма тренерської практики для студентів 4 курсу денної форми навчання. - Львів: ЛДІФК, 1999. - 15 с.

10.Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Педагогика спорта. - К.: Здоров’я, 1986. - 208 с.

11.Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

 

 

Програму склав:

Рощін І. Г.

 

 

Додаток

 

Методичні рекомендації

для студентів V курсу

до проведення аналізу тренувального заняття

Розгорнутий аналіз тренувального заняття під час тренерської практики проводиться за наступною схемою:

 

І. Загальні відомості

1. ДЮСШ: ________________________________________________________

2. Група: __________________________________________________________

3. Число спортсменів за списком ___________ на тренуванні ______________

4. Дата проведення: _________________________________________________

5. Тривалість тренувальногь заняття: ___________________________________

6. Місце проведення: ________________________________________________

7. П.І.Б. тренера-практиканта: _________________________________________

8. П.І.Б. спостерігача: ________________________________________________

І. Підготовленість практиканта до тренувального заняття

А. Конспект

1. Перерахувати завдання тренувального заняття.

2. Дати оцінку правильності постановки завдань (їх конкретність, складність, відповідність до річного плану тренування).

3. Визначити час, послідовність, доцільність та взаємозв’язок вправ в окремих частинах заняття; показати відповідність змісту заняття та окремих його частин поставленим завданням та рівню підготовленості спортсменів.

4. Дати оцінку правильності структури заняття, доцільності розподілу часу по частинах та на окремі вправи, дозуванню вправ.

5. Дати оцінку вмінню тренера-практиканта визначити та занотувати в конспект методику організації та навчання спортсменів.

6. Визначити відповідність методики навчання та виховання завданням і змісту заняття та підготовленості спортсменів.

7. Охарактеризуйте оформлення конспекту: відповідність встановленій формі, термінологію, дотримання правил запису вправ, охайність.

8. Відобразити загальне враження про методичну підготовленість тренера-практиканта.

Б. Підготовка місць для занять:

· готовність спортсменів;

· наявність інвентаря;

· екіпіровка та її відповідність до умов заняття;

· своєчасність підготовки місць до заняття.

В. Особиста підготовленість тренера-практиканта:

· загальний вигляд (охайність, підтягнутість, відповідність екіпіровки характеру заняття).

 

ІІІ. Проведення тренувального заняття

А. Підготовча частина

1. Своєчасність початку заняття. Організація спортсменів.

2. Доступність і зрозумілість завдань тренувального заняття.

3. Методи організації діяльності (фронтальний, поточний, круговий), їх доцільність.

4. Доцільність використання місць занять (зал, майданчики тощо).

5. Вміння вірно вибрати місце для показу та виконання фізичних вправ.

6. Якість та методична цінність методу слова (змістовність і стислість пояснень, культура мови, виразність голосу, знання термінології).

7. Якість та методична цінність показу вправ.

8. Доцільність використання методів вправи.

9. Вміння попереджувати та виправляти помилки, регулювати навантаження.

10.Аналіз доцільності використання часу на окремі види діяльності спортсменів та тренера-практиканта.

11.Відповідність окремих вправ розминки завданням основної частини тренування та записам у конспекті.

Б. Проведення основної частини тренування

1. Методи організації діяльності (фронтальний, поточний, круговий), їх доцільність.

2. Дотримання заходів безпеки під час виконання вправ, якість організації страховки та допомоги.

3. Відповідність методів навчання завданням та контингентові спортсменів, їх результативність.

4. Відповідність методів розвитку фізичних якостей тренувальним завданням та їх ефективність.

5. Відповідність навантаження змісту тренування та контингентові спортсменів.

6. Своєчасність та цінність вказівок, що спрямовані на виправлення помилок і на підвищення якості виконання вправ.

7. Управління групою: вміння організувати, слідкувати за дисципліною та ін.

8. Контроль та оцінювання якості вирішення завдань тренувального заняття.

9. Відповідність відведеного часу основної частини тренування її змісту, завданням та контингенту спортсменів.

10.Реакція зі сторони тренера на позитивні та негативні дії спортсменів.

11.Реалізація завдань тренувального заняття та загальний тренувальний ефект.

В. Заключна частина

1. Відповідність заключної частини змісту тренування.

2. Вміння зробити підсумок.

3. Своєчасність закінчення тренувального заняття (причини затримки).

4. Доцільність використання часу в заключній частині тренування.

5. Емоційний рівень тренувального заняття.

 

IV. Висновки та пропозиції

1. Виконання поставлених завдань. Відхилення, причини.

2. Позитивні моменти в роботі тренера-практиканта (організаційного, методичного характеру).

3. Ефективність заняття з точки зору вирішення оздоровчих, виховних та спортивно-технічних завдань.

4. Прорахунки та помилки в роботі тренера-практиканта (з організації та методики навчання).

5. Загальна оцінка проведення тренувального заняття.

6. Пропозиції тренеру-практиканту стосовно вдосконалення педагогічної майстерності.

 

 

Підпис спостерігача Підпис тренера-практиканта

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.